2023八年级语文上册 第三单元 10 三峡配套说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第三单元10三峡配套说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《三峡配套》，选自新人教版八年级语文上册第三单元。本课内容主要包括对三峡风光的描绘，以及对作者情感态度的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在小学阶段学习的《三峡》一文相联系，通过对比阅读，使学生能够更深入地理解作者的情感态度和写作手法。同时，本课内容也涉及到对自然景观的描写，与学生在地理学科中学到的相关知识相呼应。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：通过学习《三峡配套》，培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，体会作者对三峡风光的细腻描绘和情感表达。

2.增强文化理解：引导学生理解古代文人对自然景观的独特感悟，感受中华文化的博大精深。

3.培养文学鉴赏素养：通过对比阅读，提高学生对文学作品的分析和鉴赏能力，增强文学素养。

4.增强语言表达能力：在课堂讨论和写作练习中，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。重点难点及解决办法1.重点：理解《三峡配套》中作者对三峡风光的描绘手法和情感表达。

解决办法：通过引导学生进行文本细读，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，以及对比、衬托等表现手法，体会作者对三峡风光的赞美之情。

2.难点：把握作者在描绘三峡风光时的情感变化和思想内涵。

解决办法：结合历史背景和作者生平，引导学生思考作者的情感变化，如对三峡美景的喜爱、对国家命运的忧虑等，从而深入理解作品的思想内涵。

3.重点：培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。

解决办法：通过小组讨论、课堂提问等方式，鼓励学生积极参与，分享自己的见解，教师及时点评和引导，提高学生的分析鉴赏能力。

4.难点：将文本内容与学生的生活实际相结合，提高学生的文学素养。

解决办法：通过设计课后拓展活动，如写一篇关于家乡美景的作文，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生的文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《三峡配套》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：三峡风光图片、视频资料，用于展示三峡的自然景观。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等互动式教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《三峡配套》的描绘手法和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三峡风光的描绘手法和作者情感。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《三峡配套》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示三峡风光的图片或视频，引出《三峡配套》的课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解《三峡配套》中的修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作者的描绘手法和情感变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《三峡配套》中的修辞手法和情感表达。实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析作品。

作用与目的：

帮助学生深入理解《三峡配套》的描绘手法和情感表达，掌握作品的分析方法。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《三峡配套》的全文，并撰写读后感，要求分析作者的写作风格和情感态度。提供拓展资源：推荐与三峡相关的文学作品或历史资料，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《三峡配套》的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《三峡》全文阅读：提供《三峡》全文，让学生深入理解作者对三峡风光的描绘和情感表达，对比《三峡配套》中的片段，体会作者的整体构思和情感变化。

三峡历史文化资料：收集三峡地区的历史文化资料，如三峡工程的建设背景、三峡地区的民俗风情等，帮助学生了解三峡的自然和人文环境。

古代山水诗鉴赏：介绍古代山水诗的发展历程和代表作品，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，让学生感受古代诗人对自然景观的赞美和情感表达。

现代摄影作品：收集现代摄影师拍摄的三峡风光照片，让学生从视觉角度感受三峡的壮丽景色，并与文学作品中的描绘进行对比。

三峡相关纪录片：推荐三峡相关的纪录片，如《三峡大坝》、《三峡好人》等，让学生通过影像资料更直观地了解三峡的历史和现实。

2.拓展建议：

（1）阅读《三峡》全文，对比阅读《三峡配套》片段，分析作者在不同文段中的描绘手法和情感变化，撰写读书笔记。

（2）收集三峡地区的民俗风情资料，了解当地的风土人情，撰写一篇关于三峡地区民俗风情的短文。

（3）学习古代山水诗的写作手法，尝试创作一首以三峡风光为题材的山水诗。

（4）参观三峡博物馆或在线浏览三峡博物馆的虚拟展览，了解三峡的历史文化。

（5）观看三峡相关纪录片，结合所学知识，撰写一篇观后感。

（6）利用网络资源，查找三峡地区的旅游攻略，规划一次三峡之旅，撰写旅行日记。

（7）参与学校或社区组织的关于三峡文化的讲座或展览，拓宽知识面，提高文化素养。

（8）与家人或朋友分享所学所得，共同探讨三峡风光的魅力，提高交流能力。板书设计①本文重点知识点：

-三峡风光的描绘手法：比喻、拟人、对比、衬托等。

-作者情感态度：对三峡风光的赞美、对国家命运的忧虑。

-文学鉴赏方法：分析修辞手法、理解情感变化。

②重点词句：

-“自非亭午夜分，不见曦月。”

-“素湍绿潭，回清倒影。”

-“悬泉瀑布，飞漱其间。”

-“虽乘奔御风，不以疾也。”

③板书结构：

-标题：《三峡配