《制作小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

《制作小挂钩》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《制作小挂钩》为主题，结合一年级下册青岛版科学课程内容，旨在培养学生的动手实践能力和创新思维。通过制作小挂钩的过程，让学生了解生活中的简单工具，提高学生的动手操作技能，激发学生对科学学习的兴趣。教学过程中，注重引导学生观察、思考、实践，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生观察生活中的科学现象，激发对日常工具制作的好奇心和探索欲。通过动手实践，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，培养学生团队合作意识，提高沟通协调能力，增强学生的审美意识和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册科学课程前，可能已经对一些简单的工具有所了解，如勺子、剪刀等。他们可能具备基本的动手能力，如撕、剪、粘贴等。然而，对于制作小挂钩这类精细的动手操作，学生可能缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于动手制作活动有着较高的兴趣。他们的学习能力以直观和操作为主，需要通过实际操作来巩固知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过团队协作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小挂钩的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对工具的使用不熟练，如剪刀的使用可能不精准；二是对于挂钩的设计和制作思路不够清晰，导致制作出来的挂钩不够实用；三是面对失败时可能缺乏耐心和解决问题的能力。针对这些困难，教师需要给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解小挂钩的制作原理和步骤，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：引导学生动手实践，通过制作小挂钩的过程，体验科学探究的乐趣。

3.讨论法：鼓励学生分享制作经验，讨论遇到的问题及解决方法，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小挂钩的图片和制作过程，直观展示制作步骤。

2.实物操作：提供制作小挂钩所需的材料，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.互动评价：通过小组讨论和作品展示，及时给予学生反馈，激发学习动力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小挂钩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在家里看到或使用过小挂钩？它们有什么作用？”

展示一些生活中常见的小挂钩图片，如衣帽钩、书钩等，让学生初步感受小挂钩的实用性和美观性。

简短介绍小挂钩的基本概念，包括其定义、材质和用途，为接下来的学习打下基础。

二、小挂钩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小挂钩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小挂钩的定义，包括其主要组成元素如钩身、挂钩头等。

详细介绍小挂钩的组成部分或功能，使用实物展示和图表或示意图帮助学生理解。

三、小挂钩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小挂钩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小挂钩案例进行分析，如家居装饰钩、衣物挂钩等。

详细介绍每个案例的设计理念、制作工艺和实际应用，让学生全面了解小挂钩的多样性或复杂性。

引导学生思考小挂钩在生活中的应用，以及如何根据不同需求选择合适的小挂钩。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家居生活相关的小挂钩问题进行讨论，如“如何设计一个易于安装的小挂钩？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小挂钩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的设计和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小挂钩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小挂钩的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小挂钩在生活中的实用性和美观性，鼓励学生发挥创意，设计出更多实用的小挂钩。

布置课后作业：让学生设计一个自己喜欢的小挂钩，并说明设计理念和制作步骤。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的动手实践能力。

过程：

布置作业：让学生利用课后时间，使用家中现有材料制作一个小挂钩，并拍照上传至班级群，分享制作过程和心得体会。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学活动进行总结和反思，以便于改进教学方法。

过程：

教师简要回顾本次教学活动，分析教学效果，反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。拓展与延伸1.阅读材料：《生活中的小发明》

描述：这本书通过介绍一些日常生活中的小发明，让学生了解创新思维的重要性，激发他们对发明创造的兴趣。书中包含了多个实例，如厨房工具的创新、家居装饰的创新等，与小挂钩的制作有着密切的联系。

2.阅读材料：《创意手工制作》

描述：这本书提供了多种手工制作的方法和技巧，包括布艺、纸艺、塑料等材料的运用。通过阅读，学生可以学习到更多关于材料选择和手工制作的知识，为将来设计更复杂的小挂钩打下基础。

3.阅读材料：《小小发明家》

描述：这本书通过讲述一些儿童发明的故事，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。书中介绍了各种简单的发明过程，如制作一个自动倒水的杯子、设计一个可调节高度的桌面等，激发学生的创新思维。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭实践：鼓励学生在家中寻找可用材料，尝试制作不同形状、不同用途的小挂钩。学生可以将自己的作品拍照记录，并分享给同学和老师，交流心得。

2.小组合作：组织学生以小组形式进行小挂钩设计大赛，要求学生根据实际需求设计出既美观又实用的挂钩。小组之间可以互相借鉴和学习，共同提高。

3.创意展示：举办“创意小挂钩展示会”，让学生将制作的小挂钩进行展示，邀请家长和老师参与评审。通过这样的活动，可以提高学生的自信心，增强他们的实践能力。

4.探究课题：鼓励学生针对小挂钩的设计原理和制作技巧进行深入探究。例如，学生可以研究不同材料的力学特性，探究哪种材料制作的小挂钩承重能力更强；还可以研究小挂钩的结构设计，探究如何设计出更美观、更实用的挂钩。

5.科学探究：组织学生进行科学实验，如测试不同形状的小挂钩的承重能力，或探究不同材质的小挂钩在潮湿环境下的耐用性。通过实验，学生可以学习到科学探究的方法，提高自己的科学素养。

6.创新思维：鼓励学生发挥创新思维，设计出具有独特功能或形态的小挂钩。学生可以从以下几个方面入手：环保设计、节能设计、智能化设计等，以提升小挂钩的实用性和创新性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式学习：在《制作小挂钩》的教学中，我尝试将课堂变成了一个实验室，让学生通过亲自动手操作来体验科学探究的乐趣。这种体验式学习不仅提高了学生的参与度，也让他们在制作过程中学会了观察、分析和解决问题的能力。

2.跨学科融合：我在教学过程中将科学与艺术相结合，让学生在制作挂钩的过程中不仅学习了科学原理，还培养了审美意识和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一年级学生的纪律管理需要更加细致。有时候课堂秩序难以维持，影响了教学进度。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为分组不均或者讨论话题不够吸引人。

3.教学评价：在评价学生作品时，我发现评价标准不够明确，导致部分学生对评价结果感到困惑。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了更好地管理课堂，我将采用更加明确的课堂规则，并使用积极的行为管理策略，如奖励制度，来激励学生遵守纪律。

2.教学组织：在分组讨论时，我将更加注重学生的个体差异，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会设计更具吸引力的讨论话题，以提高学生的兴趣和参与度。

3.教学评价：我将制定更加明确