4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自统编版高中语文必修上册第四单元，以《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》为题。主要内容包括袁隆平的生平事迹、科研成就以及对农业发展的贡献，旨在引导学生了解科学家的奉献精神，培养学生的社会责任感和创新意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习袁隆平的生平事迹，学生能够理解科学家对国家和社会的贡献，增强文化自信；通过分析文章的写作手法，学生能够提升审美鉴赏能力；通过探究科学家的创新精神，学生能够激发思维活力，培养科学探索的精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的语文基础，对记叙文有一定的阅读和分析能力，对科学家及其事迹有所了解，但具体到袁隆平这样具有深厚历史背景和科技成就的人物，学生的认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会发展和科技创新充满好奇，对袁隆平这样的科学家事迹有较高的学习兴趣。学生的语文能力普遍较强，能够进行基本的文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文本细读来理解人物形象和文章主题，而另一部分学生可能更擅长通过讨论和合作来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对袁隆平的事迹可能缺乏深入了解，难以把握其精神内核；在文本分析时，学生可能对一些复杂句式和修辞手法理解不够深入，影响对文章主题的把握；此外，学生可能对科学家的科研过程和成就缺乏直观感受，难以产生共鸣。因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径理解文本，同时通过实例和互动讨论帮助学生克服理解障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教科书（统编版高中语文必修上册）、笔记本、笔

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：袁隆平生平事迹的相关视频、图片资料、科普文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、多媒体展示、角色扮演、课外阅读拓展教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示袁隆平的照片和简短的生平介绍，激发学生的兴趣。

-提问：大家认识这位科学家吗？他有什么样的贡献？

-学生自由发言，教师简要总结，引出课题《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：阅读文本，整体感知

-学生自读课文，初步了解袁隆平的事迹。

-教师提问：课文从哪些方面介绍了袁隆平？

-学生回答，教师总结：课文主要从袁隆平的生平、科研成就和对农业发展的贡献三个方面进行介绍。

-第二环节：细读文本，深入分析

-教师引导学生分析课文中的关键句子，如“他用自己的双手，创造了世界杂交水稻的奇迹。”

-学生分组讨论，分析句子中的修辞手法和表达效果。

-分组汇报，教师点评并总结。

-第三环节：拓展延伸，升华主题

-教师提问：袁隆平的精神品质有哪些？

-学生结合课文和自身理解，列举袁隆平的品质，如坚韧不拔、勇于创新、无私奉献等。

-教师总结：袁隆平的精神品质值得我们学习和传承。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与袁隆平相关的历史事件或科技成就，让学生判断正误。

-学生抢答，教师点评并讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调袁隆平的贡献和精神品质。

-学生分享自己的学习收获，教师总结并鼓励学生在生活中践行袁隆平的精神。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外相关书籍，了解袁隆平的更多事迹。

-撰写一篇关于袁隆平事迹的读后感，字数不限。

-调查家乡的农业发展现状，思考如何将袁隆平的精神应用于实际生产中。知识点梳理1.袁隆平的生平简介

-出生年份、出生地、家庭背景

-学习经历，包括大学专业选择和学术成就

-科研生涯，包括主要研究方向和贡献

2.袁隆平的科研成就

-杂交水稻的研究与发展

-获得的荣誉和奖项，如国家最高科技奖

-对中国乃至世界农业发展的贡献

3.文章结构分析

-记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾

-文章的线索，如时间顺序、事件发展等

-文章的主题，即袁隆平的科研精神和成就

4.文本细节理解

-关键句子的含义，如“他用自己的双手，创造了世界杂交水稻的奇迹。”

-修辞手法的运用，如比喻、排比等

-人物形象的塑造，如袁隆平的性格特点、精神品质

5.文章写作手法

-记叙文的写作技巧，如细节描写、心理描写等

-文章的语言风格，如平实、生动、富有感染力

-文章的情感表达，如对袁隆平的敬佩、对农业发展的关注

6.文学鉴赏

-文章的主题思想，即袁隆平的科研精神和成就对社会的意义

-文章的艺术特色，如结构布局、语言运用等

-文章的时代背景，即袁隆平的科研成就与国家发展的大背景

7.思想教育

-袁隆平的奉献精神、创新精神、社会责任感等品质的教育意义

-鼓励学生树立远大理想，勇于追求科学真理

-培养学生的社会责任感和使命感，关注国家和社会发展

8.课外拓展

-了解袁隆平的更多事迹，如他的成长经历、科研团队等

-查阅相关资料，了解杂交水稻的发展历程

-思考如何将袁隆平的精神品质应用于实际学习和生活中内容逻辑关系①袁隆平生平事迹与科研成就的关系

-重点知识点：袁隆平的出生背景、学习经历、科研生涯

-关键词：杂交水稻、国家最高科技奖、农业发展

-重点句子：袁隆平“用自己的双手，创造了世界杂交水稻的奇迹。”

②文章结构与主题的关系

-重点知识点：记叙文的结构、线索、主题

-关键词：开头、发展、高潮、结尾、时间顺序、事件发展、袁隆平的科研精神与成就

-重点句子：文章通过袁隆平的生平和科研成就，展现了他的精神品质和对农业发展的贡献。

③文本细节与人物形象的关系

-重点知识点：细节描写、心理描写、人物性格特点、精神品质

-关键词：坚韧不拔、勇于创新、无私奉献

-重点句子：袁隆平在科研过程中遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。

④文章写作手法与表达效果的关系

-重点知识点：记叙文的写作技巧、语言风格、情感表达

-关键词：细节描写、心理描写、平实、生动、富有感染力

-重点句子：文章运用多种修辞手法，如比喻、排比，增强了表达效果。

⑤文章主题思想与社会价值的关系

-重点知识点：主题思想、时代背景、社会意义

-关键词：奉献精神、创新精神、社会责任感

-重点句子：袁隆平的科研成就和奉献精神对国家和社会具有深远影响。

⑥思想教育与个人成长的关系

-重点知识点：思想教育、理想追求、社会责任

-关键词：学习榜样、科学真理、国家发展

-重点句子：袁隆平的精神品质鼓励学生树立远大理想，勇于追求科学真理。

⑦课外拓展与知识体系的关系

-重点知识点：课外阅读、知识拓展、实际应用

-关键词：袁隆平事迹、杂交水稻发展、农业创新

-重点句子：通过拓展阅读，学生可以更全面地了解袁隆平及其贡献。教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要途径，我在这次教学《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的过程中，也有一些体会和思考。

1.学生参与度

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是对袁隆平的事迹不够熟悉，或者是对讨论话题不感兴趣。

-改进：我会提前布置预习任务，让学生对袁隆平的事迹有所了解，同时，在讨论时，我会尝试提出更具吸引力和启发性的问题，激发学生的兴趣。

2.教学方法

-反思：在讲授过程中，我发现对一些复杂句式和修辞手法的讲解可能过于简单，导致学生理解不够深入。

-改进：我会调整教学方法，结合实例，深入讲解修辞手法和句式结构，帮助学生更好地理解文本。

3.课堂互动

-反思：课堂互动环节，我发现学生之间的交流不够充分，可能是因为缺乏引导或者时间不够。

-改进：我会增加课堂互动的时间，设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

4.作业布置

-反思：作业布置方面，我觉得可以更加多样化，以提高学生的兴趣和参与度。

-改进：我会尝试设计不同类型的作业，如写作、绘画、演讲等，让学生从不同角度理解和表达对袁隆平事迹的理解。

5.教学评价

-反思：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过作业和课堂表现来评价学生。

-改进：我会引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

6.教学资源

-反思：在教学资源的使用上，我发现信息化资源的运用还不够充分，学生可能对这类资源更感兴趣。

-改进：我会更多地利用信息化资源，如