7《春夏秋冬 》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

7《春夏秋冬》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版主备人备课成员设计意图本节课以《春夏秋冬》为主题，旨在引导学生认识四季的变化，了解季节对动植物生活的影响。通过观察、比较、讨论等方式，让学生感受季节的更替，培养观察能力和科学思维。同时，结合青岛版教材，引导学生关注家乡的自然环境，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察四季变化的能力。

2.思辨能力：引导学生思考季节变化对动植物的影响。

3.环境意识：增强学生对家乡自然环境的关注和保护意识。

4.创新思维：鼓励学生通过多种方式表达对季节变化的独特见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然界的初步认识有限，可能已经了解一些基本的动植物名称，但对于季节变化及其对生物的影响的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对自然界的变化充满兴趣。他们的学习能力强，善于通过直观形象的方式学习。学习风格上，他们偏好通过游戏、活动等形式进行互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解季节变化的概念可能存在困难，需要教师通过直观的教学手段帮助理解。

（2）观察和比较不同季节的动植物变化时，可能缺乏细致的观察力和分析能力。

（3）表达对季节变化的看法时，可能遇到语言表达不清晰的问题，需要教师提供适当的语言支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春夏秋冬》相关教材，包含季节变化的知识点。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备观察动植物生长变化的植物种子、土壤等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并思考：一年中有哪些季节？这些季节有什么不同？

-提问：你们在家里或学校里，都观察到了哪些季节的变化？这些变化有什么影响？

-引导学生回答，总结出季节变化的基本特征，进而导入本节课的主题《春夏秋冬》。

2.讲授新知（20分钟）

-展示四季变化的图片和视频，引导学生观察并描述每个季节的特点。

-分组讨论：每个小组代表一个季节，讨论并总结该季节的动植物特征。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结，强调季节对动植物生活的影响。

-以实验操作的方式，让学生观察植物在不同季节的生长变化，引导学生思考季节与植物生长的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成练习题，包括判断题、选择题和简答题，巩固对四季变化知识的掌握。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调季节变化对动植物生活的影响。

-提问：你们还有什么疑问或想法？

-鼓励学生课后继续观察四季变化，与家人或朋友分享所见所感。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于四季变化的相关内容，进一步了解季节变化的特点。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察家中或校园里的动植物，记录不同季节的变化，并尝试用文字或图画表达出来。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录表：提供一份详细的自然观察记录表，包括季节、日期、观察地点、观察对象、特征描述等栏目，帮助学生系统地记录观察到的季节变化。

-季节诗歌集：收集不同季节的诗歌，让学生通过诗歌感受季节的美，增强对季节变化的情感体验。

-地理知识小卡片：介绍不同地区的季节特点，如南北半球季节差异、不同气候类型的季节变化等，拓宽学生的地理知识面。

-动植物季节变化图解：提供一系列动植物在不同季节的生活习性和变化图解，帮助学生直观理解季节对生物的影响。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：鼓励学生在家庭中观察四季变化，记录日常生活中的季节特征，如植物的生长、开花、落叶，动物的迁徙等。

-校园季节变化研究：组织学生在校园内进行季节变化的研究，如调查校园内不同植物的生长周期，观察动物的行为变化。

-地理知识学习：利用互联网资源，如地理教育网站或APP，学习不同地区的季节特点，比较不同气候类型的季节变化。

-科学探究活动：设计简单的科学实验，如观察温度对植物生长的影响，探究季节变化对生物生长的具体影响。

-文学创作：鼓励学生根据季节变化，创作诗歌、故事或绘画，表达对季节变化的感受和想象。

-社会实践：参观当地的农业园区或自然保护区，实地了解季节变化对农业生产和生态环境的影响。

-个人项目：学生可以选择一个特定的季节，深入研究该季节的动植物变化，撰写研究报告或制作展示板。

-小组合作项目：学生分组进行季节变化相关的社会调查，如调查社区中季节变化对居民生活的影响，撰写调查报告。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到四季的变化，这样的方式效果不错，孩子们参与度很高。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解季节变化对动植物影响的时候，有些孩子还是显得有些吃力，这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以增加一些互动环节，让孩子们在活动中学习。

在策略上，我注意到了学生的个体差异。有的孩子对季节变化特别感兴趣，有的则相对较慢。因此，我在课堂上尽量做到因材施教，对于接受能力强的孩子，我会给他们更多的挑战；对于接受能力较弱的孩子，我会耐心引导，确保他们也能跟上进度。

在管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我发现，当孩子们感到舒适和被尊重时，他们的学习效果会更好。不过，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律有时会比较难控制，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。孩子们对四季变化有了更深入的了解，他们能够识别不同的季节，并且能够描述出每个季节的特点。在技能方面，孩子们通过观察和讨论，提高了他们的观察能力和表达能力。

然而，也存在一些不足。比如，有些孩子在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对某些内容不够感兴趣或者觉得难度太大。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个性化需求，设计更多贴近学生生活的教学内容。

此外，我发现部分孩子的科学探究能力还有待提高。在实验环节，有些孩子只是被动地观察，没有主动提出问题或进行假设。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，加强科学探究的指导，鼓励孩子们提出问题，进行假设，并通过实验来验证。板书设计①春夏秋冬四季名称

②每个季节的典型特征（春：植物生长、动物复苏；夏