课题申报参考：“强基计划”政策执行过程监测与效果评估研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“强基计划”政策执行过程监测与效果评估研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着国家对基础学科人才培养的重视，“强基计划”自实施以来已成为教育领域的重要政策。目前，已有众多研究关注“强基计划”在招生选拔方面的创新，例如多元化的选拔标准打破了传统唯分数论的局限，吸引了具有学科特长和创新潜质的学生投身基础学科研究。然而，对于“强基计划”政策执行过程的全面监测以及效果评估方面的研究相对较少。多数研究侧重于某一环节，如招生环节或者是培养方案中的课程设置，缺乏对整个执行过程的系统性监测，也未形成一套完善的效果评估体系。这导致在政策推进过程中，难以精准把握实施效果并及时调整优化。引用自对“强基计划”相关研究资料的综合分析。（二）选题意义政策优化意义“强基计划”旨在为国家重大战略领域输送优秀的基础学科人才。对其执行过程进行监测和效果评估，有助于及时发现政策执行过程中的偏差和问题，为政策的调整和优化提供依据，从而更好地实现政策目标，确保“强基计划”能够精准地服务于国家战略需求。教育发展意义从教育体系内部来看，该研究有助于推动高校教育教学改革。通过监测和评估，可以深入了解基础学科人才培养的现状和需求，促使高校不断优化培养模式、课程体系、师资队伍建设等方面，提高基础学科人才培养质量，进而带动整个高等教育质量的提升。引用自对教育政策研究相关理论的分析。（三）研究价值理论价值本研究将填补“强基计划”政策执行过程监测与效果评估体系研究的空白，丰富教育政策评估的理论体系。通过构建科学合理的评估指标体系，为其他类似教育政策的研究提供理论参考和方法借鉴。实践价值在实践方面，本研究能够为教育部门、高校等政策执行主体提供操作指南。明确执行过程中的关键环节和影响因素，帮助他们有针对性地改进工作，提高政策执行的有效性。同时，研究成果也可以为学生、家长等利益相关者提供决策参考，使他们更好地理解“强基计划”的实施效果。引用自对教育政策价值相关研究的总结。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建监测与评估体系目标构建一套全面、科学、可行的“强基计划”政策执行过程监测与效果评估体系，包括明确的指标体系、数据采集方法和评估模型等。过程监测目标全面监测“强基计划”政策执行过程中的各个环节，包括招生宣传、选拔录取、培养模式实施、师资配备、教学资源投入等，识别其中的关键影响因素和存在的问题。效果评估目标准确评估“强基计划”政策的实施效果，从人才培养质量、对基础学科发展的推动作用、对国家战略需求的满足程度等多维度进行评价，为政策的持续改进提供数据支持和决策依据。引用自对教育政策研究目标设定的一般原则的考虑。（二）研究对象政策执行主体主要研究参与“强基计划”实施的高校。高校在政策执行过程中承担着招生、培养等核心任务，其对政策的理解、执行力度和执行方式等直接影响政策效果。政策受益主体以通过“强基计划”选拔进入高校学习的学生为研究对象。关注他们在培养过程中的学业发展、能力提升、职业规划等情况，以此来衡量政策对人才培养的实际效果。相关管理部门涉及教育行政部门等相关管理部门，研究他们在政策制定、监督管理、资源调配等方面的工作情况及其对政策执行效果的影响。引用自对教育政策研究对象界定的相关研究。（三）研究内容政策执行过程研究深入分析“强基计划”政策执行的各个环节，包括招生环节中的宣传策略、选拔标准的执行情况；培养环节中的课程体系建设、实践教学安排、导师制度实施等；就业环节中的就业引导、与国家战略需求对接等方面的具体做法和存在的问题。研究政策执行过程中的资源投入与配置情况，如师资队伍的结构与素质、教学设施的配备、科研资源的分配等，以及这些资源对政策执行效果的影响。效果评估指标研究构建多维度的效果评估指标体系，从学生个体发展、学科建设、社会服务等方面进行考量。例如，学生个体发展指标可包括学业成绩、科研能力、创新思维、综合素质提升等；学科建设指标可涵盖学科排名、学科影响力、学科团队建设等；社会服务指标可涉及对国家重大战略领域的人才支撑、科研成果转化等。确定各项指标的权重和评价标准，确保评估结果的科学性和客观性。影响因素研究探究影响“强基计划”政策执行效果的内外部因素。内部因素如高校的办学理念、管理水平、师资队伍质量等；外部因素如社会环境对基础学科的认可度、国家政策支持力度的变化、行业发展趋势等。引用自对教育政策研究内容相关研究成果的总结。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路系统分析思路本研究将“强基计划”政策执行视为一个系统工程，从整体到局部进行系统分析。首先，对政策执行的整体框架和目标进行梳理，明确各个环节之间的逻辑关系。然后，深入剖析每个环节的具体执行情况和影响因素，找出可能存在的问题和风险点。最后，综合各部分的研究结果，对政策执行过程进行全面评价，并提出改进建议。动态研究思路由于“强基计划”政策处于不断发展和完善的过程中，本研究将采用动态研究思路。在不同的时间节点对政策执行情况进行跟踪研究，观察政策在不同阶段的执行效果和面临的新问题，以便及时调整研究方向和方法，确保研究结果能够反映政策的实际情况。引用自对教育政策研究思路相关理论的研究。（二）研究方法文献研究法查阅国内外关于教育政策评估、“强基计划”等方面的大量文献资料，包括学术论文、政策文件、研究报告等。通过对文献的梳理和分析，了解已有研究的成果与不足，为本研究提供理论基础和研究思路。调查研究法问卷调查：针对参与“强基计划”的高校管理人员、教师、学生等设计问卷，收集他们对政策执行过程和效果的看法、意见和建议。问卷内容涵盖政策执行的各个方面，如招生、培养、就业等环节的具体情况以及存在的问题等。访谈调查：选取部分高校的管理人员、教师和学生进行深入访谈。通过面对面的交流，深入了解他们在政策执行过程中的实际体验和遇到的困难，获取更丰富、深入的信息。案例分析法选择若干具有代表性的高校作为案例进行深入研究。分析这些高校在“强基计划”政策执行过程中的成功经验和存在的问题，为构建评估体系和提出改进建议提供实践依据。引用自教育政策研究方法的常用范例。（三）创新之处评估体系创新构建一套综合考虑多维度、多层次因素的“强基计划”政策执行过程监测与效果评估体系。该体系不仅关注传统的教育成果指标，还将纳入对政策执行过程中资源投入、管理效率、社会认可度等多方面因素的考量，使评估结果更全面、准确地反映政策执行的实际效果。研究视角创新从系统工程和动态发展的视角对“强基计划”政策进行研究。突破以往静态、局部的研究局限，全面系统地分析政策执行过程中的各个环节及其相互关系，并在不同时间节点进行动态跟踪研究，为政策的持续改进提供及时、有效的依据。引用自对当前教育政策研究创新趋势的分析。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础理论基础教育政策学、教育评估学等相关学科理论为本次研究提供了坚实的理论基础。这些理论为构建评估指标体系、选择研究方法、分析研究结果等方面提供了科学的依据和指导。前期研究成果已有的关于教育政策评估、高校人才培养等方面的研究成果为本次研究提供了参考。通过对这些成果的借鉴和分析，可以避免重复劳动，站在已有研究的基础上进行深入研究，提高研究的效率和质量。引用自对教育政策研究相关理论和已有研究成果的综合考量。（二）保障条件人员保障组建一支由教育政策专家、高校教育工作者、教育评估专家等组成的研究团队。团队成员具备丰富的教育理论知识和实践经验，能够从不同角度对“强基计划”政策执行过程监测与效果评估进行深入研究。数据保障通过多种渠道获取研究所需的数据，包括官方教育统计数据、高校内部管理数据、问卷调查和访谈收集的数据等。同时，建立数据管理和分析机制，确保数据的准确性、完整性和有效性。经费保障申请足够的研究经费，主要用于调研、数据采集、数据分析、人员培训、学术交流等方面。确保研究工作能够顺利开展，不受经费不足的限制。引用自对教育政策研究保障条件的一般性分析。（三）研究步骤1.第一阶段（第13个月）研究内容：开展文献研究，全面收集国内外关于“强基计划”、教育政策评估等方面的文献资料，进行系统的梳理和分析，明确已有研究的现状和不足，确定研究的切入点和重点问题。阶段成果：形成文献综述报告，阐述本研究的理论依据和研究方向。2.第二阶段（第46个月）研究内容：设计调查问卷和访谈提纲，开展调查研究。通过问卷调查和访谈调查的方式，收集参与“强基计划”的高校管理人员、教师、学生等对政策执行过程和效果的看法、意见和建议。同时，选取部分代表性高校作为案例进行深入分析。阶段成果：完成调查问卷和访谈资料的收集整理，撰写案例分析报告，初步总结“强基计划”政策执行过程中的问题和经验。3.第三阶段（第79个月）研究内容：构建“强基计划”政策执行过程监测与效果评估体系。根据文献研究、调查研究和案例分析的结果，确定评估指标体系、数据采集方法和评估模型等。阶段成果：形成“强基计划”政策执行过程监测与效果评估体系的初步框架，包括各项评估指标及其权重、数据采集方案等。4.第四阶段（第1012个月）研究内容：对“强基计划”政策执行过程进行全面监测，按照构建的评估体系对政策效果进行评估。分析监测和评估结果，找出政策执行过程中存在的问题和影响效果的关键因素，提出针对性的改进建议。阶段成果：撰写“强基计划”政策执行过程监测与效果评估报告，提出政策改进建议，为教育部门和高校提供决策参考。最终成果：形成一套完整的“强基计划”政策执行过程监测与效果评估体系，包括研究报告、评估指标体系、数据采集方法、评估模型等，为“强基计划”政策的持续优化提供理论和实践支持。引用自对教育政策研究步骤规划的一般原则的遵循。课题设计论证4130字“强基计划”政策执行过程监测与效果评估研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状“强基计划”是我国高等教育领域的一项重要改革举措，旨在选拔和培养一批具有扎实基础知识和创新能力的优秀学生，为国家重大战略需求提供人才支撑。自2019年启动以来，“强基计划”在政策设计、选拔机制、培养模式等方面取得了一定成效，但同时也面临着一些挑战和问题。例如，政策执行过程中存在地区差异、高校间协同不足、培养模式单一等。因此，对“强基计划”政策执行过程进行监测与效果评估具有重要意义。选题意义本课题旨在通过对“强基计划”政策执行过程进行监测与效果评估，分析政策实施过程中的问题，提出改进建议，为完善“强基计划”政策提供理论依据和实践指导。同时，本研究对于提高我国高等教育人才培养质量、推动高等教育内涵式发展具有积极作用。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为“强基计划”政策实施提供科学依据，有助于提高政策执行效果；二是为高校优化人才培养模式、提高人才培养质量提供参考；三是为我国高等教育改革和发展提供有益借鉴。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标包括：一是全面了解“强基计划”政策执行现状，分析存在的问题；二是评估“强基计划”政策实施效果，提出改进建议；三是为完善“强基计划”政策提供理论依据和实践指导。研究对象本课题的研究对象为“强基计划”政策执行过程中的各参与主体，包括政府、高校、学生等。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是“强基计划”政策执行现状调查与分析；二是“强基计划”政策实施效果评估；三是“强基计划”政策改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路如下：首先，通过文献综述和政策分析，了解“强基计划”政策背景和实施现状；其次，运用问卷调查、访谈等方法，收集“强基计划”政策执行过程中的相关数据；然后，对收集到的数据进行统计分析，评估政策实施效果；最后，根据分析结果，提出“强基计划”政策改进建议。研究方法本课题主要采用以下研究方法：一是文献综述法，通过查阅相关文献，了解“强基计划”政策背景和实施现状；二是问卷调查法，通过设计问卷，收集“强基计划”政策执行过程中的相关数据；三是访谈法，通过与政策执行过程中的各参与主体进行访谈，了解政策实施过程中的问题和挑战；四是统计分析法，对收集到的数据进行统计分析，评估政策实施效果。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是采用多方法相结合的研究方法，提高了研究的全面性和准确性；二是关注“强基计划”政策执行过程中的地区差异和高校间协同问题，为政策改进提供有针对性的建议；三是结合我国高等教育改革和发展实际，提出具有实践意义的政策改进建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：一是我国高等教育改革和发展相关政策文件；二是国内外关于“强基计划”政策的研究成果；三是本课题组在高等教育领域的研究积累。保障条件本课题的保障条件包括：一是政策支持，确保课题研究的顺利进行；二是经费保障，为课题研究提供必要的经费支持；三是人员保障，确保课题研究团队成员的专业性和稳定性。研究步骤本课题的研究步骤如下：一是课题准备阶段，包括课题申报、研究方案设计等；二是数据收集阶段，包括问卷调查、访谈等；三是数据分析阶段，对收集到的数据进行统计分析；四是政策改进建议阶段，根据分析结果，提出“强基计划”政策改进建议；五是成果总结阶段，撰写课题研究报告，进行成果总结和推广。总之，本课题“强基计划”政策执行过程监测与效果评估研究，旨在通过对政策实施过程的全面监测和效果评估，为完善“强基计划”政策提供理论依据和实践指导，对于提高我国高等教育人才培养质量、推动高等教育内涵式发展具有重要意义。（课题设计论证共1598字）（总共5748字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、