2024-2025年高中政治 第1单元 生活与消费 1.3.2 树立正确的消费观说课稿 新人教版必修1

2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.2树立正确的消费观说课稿新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025年高中政治第1单元生活与消费1.3.2树立正确的消费观说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.经济意识，通过分析消费行为，使学生认识到消费与经济发展之间的关系；2.创新精神，引导学生批判性思考消费观念，鼓励提出创新性消费观点；3.公共参与，通过讨论消费中的社会责任，提升学生参与社会公共事务的意识和能力；4.人际交往，通过小组合作学习，培养学生沟通协作的能力。学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们的消费观念和消费行为受到家庭、社会和个人经历的影响。在知识层面，学生对市场经济的基本原理有一定了解，但对消费观念的形成和发展过程认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和独立思考方面还有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能存在盲目消费、攀比消费等不良消费习惯，这反映了他们在价值观和人生观上的困惑。此外，学生在人际交往和公共参与方面也有待加强，这对于树立正确的消费观至关重要。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，由于家庭背景和社会环境的不同，学生在消费观念上存在较大差异，这需要教师在教学中给予足够的关注和引导。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：首先，通过案例分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，结合学生的生活实际，引导学生反思自身消费行为，树立正确的消费观；最后，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和公共参与能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教科书《经济生活》、教学课件。

2.课程平台：学校教学平台、在线教育平台。

3.信息化资源：消费相关新闻报道、消费心理研究文献、消费数据统计图表。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛、多媒体教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同消费场景的图片，引导学生思考：这些消费行为体现了怎样的消费观？

-回顾旧知：提问学生：“什么是消费？消费在社会生活中扮演什么角色？”引导学生回顾消费的基本概念和消费在社会发展中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-树立正确的消费观的重要性

-消费观的内涵及其形成因素

-消费观的类型及其特点

-举例说明：

-通过分析具体案例，如环保消费、理性消费等，帮助学生理解不同消费观的具体表现。

-结合当前社会热点，如“双十一”购物节，探讨消费观在现实生活中的影响。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，针对不同消费观，分析其优缺点。

-引导学生思考如何树立正确的消费观，提出自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，设计一份关于树立正确消费观的宣传海报。

-学生以小组为单位，编写一个关于消费观的短剧，通过表演的形式展示。

-教师指导：

-教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

-针对学生的作品，进行点评和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调树立正确消费观的重要性。

-引导学生反思自己的消费行为，鼓励他们在日常生活中践行正确的消费观。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于树立正确消费观的短文，字数不少于500字。

-学生收集并整理关于消费观的资料，下节课分享给同学。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。

-鼓励学生独立思考，培养学生的批判性思维。

-注重学生的个性化发展，关注学生的差异，因材施教。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握树立正确消费观的概念，认识到消费观对个人和社会的重要性。

-学生能够识别和区分不同的消费观类型，如理性消费、环保消费、攀比消费等。

-学生能够分析消费行为背后的心理因素，如从众心理、求异心理等。

2.能力培养方面：

-学生在课堂讨论和小组合作中，提高了口头表达能力和团队合作能力。

-学生通过案例分析，锻炼了批判性思维和分析问题的能力。

-学生在撰写短文和设计宣传海报的过程中，提升了文字表达和创意设计能力。

3.态度与价值观方面：

-学生在了解不同消费观的基础上，能够反思自己的消费行为，逐渐形成理性、健康的消费习惯。

-学生认识到消费与环境保护、社会责任之间的联系，增强了环保意识和责任感。

-学生在讨论和辩论中，树立了正确的消费观念，培养了良好的消费态度。

4.生活实践方面：

-学生将所学知识应用于实际生活中，如在生活中选择绿色产品、理性消费等。

-学生在家庭和学校中，积极倡导正确的消费观念，影响身边的人。

-学生在面对消费决策时，能够更加理性地分析和判断，避免盲目消费。

5.情感态度方面：

-学生通过学习，增强了自我认知，认识到自己在消费中的角色和责任。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，体验到团队合作和互相尊重的重要性。

-学生在面对消费选择时，能够更加自信和从容，不轻易受到外界影响。板书设计①树立正确的消费观概念

-正确消费观：指在消费过程中，消费者遵循理性、健康、环保、节约等原则，实现个人和社会可持续发展的一种消费理念。

-消费观形成因素：社会环境、家庭背景、个人经历、文化教育等。

②消费观类型及其特点

-理性消费：追求实用、性价比，注重消费过程中的理性判断。

-环保消费：关注产品对环境的影响，选择环保、低碳、可持续的产品。

-攀比消费：受他人影响，追求名牌、高档消费品，容易导致过度消费。

-情感消费：受情感驱动，追求情感满足，可能忽视消费的实际价值。