《第二单元 程序世界中的图形绘制 9 绘制有趣味的图形》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册

《第二单元程序世界中的图形绘制9绘制有趣味的图形》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《程序世界中的图形绘制9绘制有趣味的图形》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过编程实践，提升学生分析问题、解决问题的能力。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在图形绘制中发挥创意，设计独特有趣的图形。

3.提高学生的信息技术应用能力，让学生学会运用编程工具进行图形创作，体验信息技术在生活中的应用价值。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和协作，共同完成图形绘制任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、简单的网络知识和初步的编程概念。他们可能已经接触过Scratch或其他图形化编程工具，对基本的编程逻辑和命令有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程和图形创作有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习绘制有趣味的图形时，学生可能会遇到以下困难：一是理解编程逻辑的困难，尤其是对于一些复杂的图形设计；二是创意思维的局限性，学生可能难以想象出新颖的图形设计；三是团队合作中的沟通与协调问题，特别是在小组讨论和分工合作时。此外，对于编程初学者来说，代码的编写和调试也可能是一大挑战。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室，安装有图形化编程软件（如Scratch）的多媒体计算机。

2.课程平台：学校内部的教学网络平台，用于上传教学资料和学生学习资源。

3.信息化资源：Scratch编程软件相关教程视频、编程案例库、图形设计灵感图片。

4.教学手段：PPT课件，用于展示编程步骤和设计理念；实物教具，如编程卡片，帮助学生记忆编程命令。

5.教学活动材料：绘图纸张、彩色笔，供学生在设计图形时记录想法和绘制草图。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序世界中的图形绘制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些有趣的图形？它们是如何被创造出来的？”

展示一些生活中常见的有趣图形，如卡通人物、建筑图案等，让学生初步感受图形绘制的魅力。

简短介绍程序世界中的图形绘制，强调其作为信息技术应用的重要性和创造性，为接下来的学习打下基础。

2.程序世界中的图形绘制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序世界中的图形绘制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解程序世界中的图形绘制的基本概念，包括使用编程语言或工具来创建图形。

详细介绍图形绘制的组成部分，如坐标系统、颜色选择、形状绘制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.程序世界中的图形绘制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序世界中的图形绘制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形绘制案例进行分析，如Scratch中的动画角色设计、游戏中的地图绘制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形绘制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形绘制解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与程序世界中的图形绘制相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有趣的动画角色？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序世界中的图形绘制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、设计思路、图形绘制过程等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序世界中的图形绘制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括程序世界中的图形绘制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调程序世界中的图形绘制在信息技术学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生尝试使用编程工具绘制一个简单的图形，并思考如何将其应用于实际项目中。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，鼓励他们进行课外探索。

过程：

提出一些拓展性问题，如“如何使用编程来设计一个互动式的图形？”或“图形绘制在艺术创作中的应用有哪些？”

鼓励学生在课后进行自主探索，分享他们的创意和成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言基础知识：介绍Python、JavaScript等编程语言的基础语法和常用函数，帮助学生了解不同编程语言的特点和应用场景。

-图形处理软件：介绍Photoshop、Illustrator等图形处理软件的基本操作，让学生了解图形设计的高级技巧。

-程序设计思维训练：提供一些程序设计思维训练的书籍和在线资源，如《算法图解》、《编程思维》等，帮助学生提升逻辑思维和问题解决能力。

-创意图形设计案例库：收集并整理一些创意图形设计的案例，包括动画、游戏、艺术作品等，激发学生的创意灵感。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生在课后使用编程语言进行图形绘制实践，如绘制一个简单的动画、制作一个游戏角色或设计一个交互式图形。

-图形设计比赛：组织或推荐学生参加图形设计比赛，如Scratch编程比赛、创意编程挑战等，提升学生的实践能力和竞赛经验。

-项目合作：鼓励学生参与团队项目，与其他同学合作完成一个图形设计项目，如设计一个班级活动海报、制作一个学校宣传视频等，培养学生的团队合作精神。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与图形设计相关的书籍，如《图形设计基础》、《创意图形设计》等，拓宽学生的知识面和视野。

-在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，如Coursera、edX等，学习更多关于图形设计、编程和计算机科学的知识。

-实地考察：组织学生参观设计公司、艺术展览或科技馆，让学生亲身体验图形设计在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上关注图形设计相关的账号，如设计博主、艺术家等，了解行业动态和最新趋势。

-个人作品集：指导学生建立个人作品集，收集和展示自己的图形设计作品，为未来的学习和职业发展做准备。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.项目式学习：我引入了项目式学习的方式，让学生通过完成实际的项目来学习图形绘制，这样不仅能够巩固所学知识，还能培养学生的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不够高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的关注度不够。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有时候案例选择不够贴近学生的实际生活，导致他们对案例的兴趣不高，参与度降低。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己可能过于依赖传统的讲授法，而忽视了学生的主动学习和探索，这可能会限制他们的创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂氛围营造：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和讨论的方式，鼓励学生提出问题，分享想法，从而营造一个更加活跃的课堂氛围。

2.案例选择与生活结合：我会更加注重案例的选择，尽量选择与学生生活紧密相关的案例，让学生能够更好地理解所学知识的实际应用。

3.教学方法多样化：我将尝试更多的教学方法，如翻转课堂、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生主动探