2023四年级数学上册 五 方向与位置第2课时 确定位置说课稿 北师大版

2023四年级数学上册五方向与位置第2课时确定位置说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册五方向与位置第2课时确定位置说课稿北师大版教材分析2023四年级数学上册五方向与位置第2课时确定位置说课稿北师大版。本节课内容与课本紧密相连，通过引导学生观察、操作、交流等活动，帮助学生理解并掌握确定位置的方法，培养空间观念和几何直观能力。核心素养目标1.发展空间观念，能够根据方向和距离确定物体的位置。

2.培养几何直观，通过图形操作理解位置关系的表达。

3.提升数学抽象能力，学会用数学语言描述位置信息。

4.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学问题进行解决。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够准确理解并应用方向（东、南、西、北）和距离来描述和确定物体的位置。

②学生能够通过观察和操作活动，建立起二维平面上的空间观念，将实际情境与数学模型对应起来。

2.教学难点

①学生在面对复杂的位置关系时，能够正确地选择合适的参照物和描述方法。

②学生能够将文字描述的位置信息转化为图形表示，并能够根据图形推断出文字描述的位置。

③学生在解决实际问题中，能够灵活运用已学的知识，解决新情境下的位置确定问题。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设实际生活中的位置确定情境，激发学生学习兴趣。

2.运用合作学习，分组进行位置确定游戏，让学生在互动中学习和应用知识。

3.利用多媒体教学，展示动态位置变化，帮助学生直观理解方向和距离的关系。

4.设计实践活动，如“小小侦探”游戏，让学生通过实际操作，体验位置确定的策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要确定某个地方位置的情况？”引导学生回忆并分享相关经验。随后，教师展示一幅校园地图，提问：“如果我想找到操场，我应该怎么描述它的位置？”以此引出本节课的主题——确定位置。

2.讲授新知（20分钟）

①教师讲解方向与距离的关系，通过实物或图片展示东、南、西、北四个基本方向，并解释它们在平面上的相对位置。

②学生分组进行方向与距离的实践活动，如用纸条模拟方向，用尺子测量距离，教师巡回指导。

③教师引导学生总结确定位置的方法，强调参照物的重要性。

④通过多媒体展示不同场景下的位置确定案例，如找朋友、找教室等，让学生分析并总结其中的规律。

3.巩固练习（10分钟）

①教师出示几组位置描述，让学生判断描述是否准确，并说明理由。

②学生分组进行位置描述接力游戏，每组轮流描述一个位置，其他组猜测。

③教师出示一张校园地图，让学生根据描述找到指定地点。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调方向与距离在确定位置中的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②拍摄一张家庭照片，用方向和距离描述照片中某个物体的位置。

③与家人一起讨论，如何利用所学知识解决生活中的位置确定问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图知识：介绍地图的构成要素，如比例尺、方向标、图例等，帮助学生更好地理解地图在确定位置中的作用。

-位置信息记录：介绍如何使用指南针和地图记录行走路线，以及如何利用这些信息来确定当前位置。

-历史上的导航技术：探讨古代导航技术，如星象导航、磁针导航等，让学生了解人类在确定位置方面的智慧和创新。

-现代定位系统：介绍全球定位系统（GPS）的基本原理和实际应用，如车辆导航、手机定位等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的地图，如城市地图、国家地图、世界地图等，分析它们的特点和用途。

-通过户外活动，如徒步旅行、定向越野等，让学生在实际环境中应用方向和距离的知识，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生制作自己的小地图，标注家附近的标志性地点，练习描述位置的能力。

-利用互联网资源，如在线地图服务，让学生学习如何使用电子地图进行位置搜索和路线规划。

-组织学生进行小组项目，研究如何利用地图和定位技术解决社区或学校内的实际问题，如规划自行车道、改善校园导航系统等。

-在家中或社区内，设置一个小型“寻宝游戏”，让学生使用地图和方向知识找到隐藏的宝藏或完成特定任务。

-鼓励学生阅读关于地理学和导航技术的书籍或文章，拓宽知识面，激发对相关领域的兴趣。

-通过观看科普视频或纪录片，了解地图和定位技术在历史和现代生活中的重要作用。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①方向：东、南、西、北四个基本方向及其在平面上的相对位置。

②距离：表示物体间或物体与参照物之间的远近关系。

③参照物：用于确定其他物体位置的基准点或基准线。

2.本文重点词句：

①“确定位置”是本节课的核心概念，强调通过方向和距离找到某个物体的具体位置。

②“参照物”一词用于描述确定位置时使用的基准点或基准线。

③“方向与距离结合”是确定位置的关键，强调两者缺一不可。

3.内容逻辑关系阐述：

①首先，介绍方向的基本概念和四个基本方向在平面上的相对位置。

②其次，讲解距离的概念，以及如何用尺子、步数等测量距离。

③然后，阐述参照物的作用，以及如何选择合适的参照物来确定位置。

④接着，通过实例说明如何结合方向和距离来确定物体的位置。

⑤最后，总结本节课所学内容，强调方向、距离和参照物在确定位置中的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过设计贴近生活的情境，让学生在解决问题的过程中学习方向与位置的确定，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：在教学中，我采用了多种教学手段，如角色扮演、游戏、小组合作等，使课堂氛围更加活跃，学生的互动性增强，有助于知识的巩固和运用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间观念的建立：在教学过程中，我发现部分学生在空间观念的建立上存在困难，对于抽象的方位和距离的理解不够深入。

2.课堂互动不足：虽然我努力鼓励学生参与互动，但实际效果并不理想，有些学生在课堂上仍然显得较为被动。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合运用知识能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强空间观念的培养：我将通过实际操作、图形辅助等方法，帮助学生建立空间观念，如利用三维立体图形来表示方向和距离，通过实际测量活动加深理解。

2.优化课堂互动：我将设计更多互动性强的小组活动，鼓励学生发表自己的观点，同时加强对学生个体差异的关注，确保每个学生都有参与的机会。

3.完善评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践操作、作