《学写文学短评》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《学写文学短评》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《学写文学短评》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。通过学习如何撰写文学短评，学生能够提升对文学作品的分析理解能力，锻炼批判性思维和创造性表达，增强语言文字运用能力。同时，培养学生对文学作品的热爱和审美情趣，形成积极的文学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.文学短评的结构和内容安排：重点在于引导学生理解短评的格式要求，包括引言、主体和结论的构成。

2.文学作品的深入分析：强调学生对作品主题、人物、情节、语言等方面的细致解读。

难点：

1.文学短评的个性化表达：学生难以在保持客观分析的同时，融入自己的观点和情感。

2.文学短评的深度与广度：学生可能难以在有限篇幅内全面而深入地评价作品。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和示范写作，帮助学生掌握短评的基本结构。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享对作品的个人见解，培养个性化表达。

3.采用渐进式写作练习，从简短的评论开始，逐步提升到对作品进行全面评价的能力。

4.结合作品背景和作者生平，拓宽学生的知识面，增强评论的深度和广度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学写文学短评》相关的教材和写作练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文学作品选段、优秀短评示例、以及相关的多媒体视频资料，用于分析讨论。

3.教学设备：使用电子白板或投影仪展示文本内容，便于全班讨论和示范写作。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备书写工具，确保学生能够在舒适的环境中完成写作任务。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一幅描绘文学作品场景的图片，引导学生思考：“这幅画让你想到了哪部文学作品？为什么？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们之前学习了哪些文学作品的鉴赏方法？”引导学生回顾之前学过的知识点。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解文学短评的结构和写作要点，包括引言、主体和结论。

2.举例说明：展示几篇优秀的文学短评，分析其写作特点，如：观点明确、论据充分、语言简练等。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据所提供的文学作品片段，尝试撰写短评，并进行小组交流。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇文学短评的写作任务。

2.教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，关注学生的写作过程。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调文学短评的写作要点。

2.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的文学鉴赏能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业：要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，撰写一篇文学短评。

2.提醒学生注意：作业要求观点明确、论据充分、语言简练，字数控制在500字以内。

3.强调作业提交时间，并告知学生作业评改方式。

教学过程详细说明：

一、导入

1.教师展示图片，引导学生思考与文学作品相关的问题，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己的看法，教师简要回顾之前学过的文学鉴赏方法，为新课导入做铺垫。

二、新课呈现

1.教师讲解文学短评的结构和写作要点，如：引言、主体、结论等。

2.展示优秀短评示例，分析其写作特点，如：观点明确、论据充分、语言简练等。

3.分组讨论，学生根据所提供的文学作品片段，尝试撰写短评，并进行小组交流。

三、巩固练习

1.学生独立完成文学短评的写作任务，教师巡视课堂，关注学生的写作过程。

2.教师给予学生指导和帮助，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.教师回顾本节课所学内容，强调文学短评的写作要点。

2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的文学鉴赏能力。

五、作业布置

1.布置课后作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，撰写一篇文学短评。

2.提醒学生注意作业要求，强调观点明确、论据充分、语言简练。

3.告知学生作业提交时间和评改方式，确保学生按时完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学评论书籍：推荐学生阅读一些经典的文学评论书籍，如《文学评论方法论》、《文学批评的技巧》等，这些书籍可以帮助学生了解文学评论的历史发展和理论框架。

-在线文学期刊：介绍一些在线文学期刊，如《当代》、《收获》等，学生可以通过阅读这些期刊中的文学评论文章，了解当代文学评论的动态和趋势。

-名家评论集：收集一些著名作家或评论家的评论集，如鲁迅的《朝花夕拾》、巴金的《随想录》等，这些作品中的评论体现了作者独特的文学观点和审美趣味。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过深入阅读，积累文学素材，为撰写文学短评提供丰富的内容支撑。

-观看文学电影或电视剧：推荐学生观看与文学作品相关的电影或电视剧，如《活着》、《霸王别姬》等，通过视觉艺术的形式，加深对文学作品的理解和感悟。

-参与文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团或参加文学比赛，通过与其他文学爱好者的交流，提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧。

-创作自己的文学作品：鼓励学生尝试创作自己的文学作品，如诗歌、散文、小说等，通过创作实践，提升自己的文学素养和表达能力。

-定期写读书笔记：建议学生定期撰写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会，这不仅有助于巩固所学知识，还能培养批判性思维和独立思考的能力。

-关注文学奖项：引导学生关注国内外重要的文学奖项，如诺贝尔文学奖、茅盾文学奖等，了解获奖作品和作者，拓宽文学视野。

-参加文学讲座和研讨会：鼓励学生参加学校或社区举办的文学讲座和研讨会，与专家学者面对面交流，提升自己的文学修养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在教授文学短评写作时，可以尝试融入一些跨学科的元素，比如结合历史背景、哲学思考，让学生在写作时能够从更广阔的视角去分析作品。

2.强化实践性写作：通过组织学生进行实地采访、实地考察等活动，将文学短评的写作与实际生活相结合，增强学生的实践能力和写作兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和写作实践中，部分学生参与度不高，可能是因为对文学短评写作缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖于讲解和示范，缺乏互动性和趣味性，可能不利于激发学生的学习兴趣。

3.评价方式不够灵活：评价方式主要是传统的书面作业批改，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组合作、角色扮演等形式，增加课堂互动，激发学生的参与热情。同时，对于写作不自信的学生，可以提供个别辅导，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：尝试引入案例分析、小组讨论、写作工作坊等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以组织学生进行模拟文学评论家的工作，让他们模仿专业评论家的风格进行写作。

3.多元化评价方式：除了书面作业，可以采用口头报告、视频展示、线上讨论等多种评价方式，让学生在不同的情境下展示自己的学习成果。同时，鼓励学生自评和互评，培养他们的自我反思和团队协作能力。

4.强化反馈与激励：及时给予学生反馈，对于学生的进步和努力给予肯定和激励，帮助他们认识到自己的成长和不足，激发他们进一步学习的动力。

5.关注个体差异：在教学中关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持。板书设计①文学短评写作概述

-短评定义

-短评特点

-短评作用

②文学短评结构

①引言

-引