5合理消费 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册 统编版

5合理消费说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、设计意图

本节课旨在通过“5合理消费”这一主题，引导学生树立正确的消费观念，培养节约意识。结合四年级学生的认知特点，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在互动中学习合理消费的重要性，为学生的生活实践提供有益指导。二、核心素养目标

1.培养学生具备法治观念，认识到消费行为与法律法规的关系。

2.提升学生的经济意识，使学生学会合理规划消费，树立绿色消费观念。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注消费对环境和社会的影响，培养可持续发展意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的消费经验，对日常生活中常见的消费行为有所了解。他们可能已经接触过一些简单的商品分类和价格认知，但可能对消费的本质和合理性认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活现象有较强的观察力。他们喜欢通过游戏和互动学习，对案例分析和角色扮演等实践活动表现出较高的参与热情。在学习能力上，他们开始具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和批判性思维能力还需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解消费合理性的概念时，学生可能难以区分必要消费与奢侈消费，对消费对社会和环境的影响认识不足。此外，学生可能在实际操作中遇到如何合理规划预算的难题，需要在教师的引导下逐步学会理财和消费规划。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与消费相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备一些小卡片、纸笔等，用于学生进行消费决策的角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，以便进行简单的消费规划模拟练习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于合理消费的短视频，了解消费的分类和影响。

设计预习问题：围绕“5合理消费”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是合理消费？不合理消费有哪些表现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“5合理消费”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的购物日记”，引出“5合理消费”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解合理消费的原则，结合实例如“环保购物”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何制定家庭消费预算”，让学生在实践中掌握消费规划技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验消费规划的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合理消费的原则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握消费规划技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“5合理消费”知识点，掌握消费规划技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭消费预算表”的填写作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于消费心理和消费知识的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“5合理消费”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.合理消费的概念

合理消费是指在满足自身基本生活需求的基础上，根据个人经济状况和社会发展需要，合理选择和消费商品或服务的行为。

2.合理消费的原则

（1）量入为出，适度消费：根据自身的经济条件，合理安排消费预算，避免过度消费。

（2）避免盲从，理性消费：在购买商品或服务时，要理性判断，避免盲目跟风和冲动消费。

（3）保护环境，绿色消费：选择环保、节能、低碳的产品，减少对环境的负面影响。

（4）勤俭节约，艰苦奋斗：倡导勤俭节约的生活态度，培养艰苦奋斗的精神。

3.消费分类

（1）按消费目的分类：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。

（2）按消费形式分类：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。

4.消费者权益

（1）安全保障权：消费者在购买商品或服务时，有权要求商品或服务符合安全标准。

（2）知悉真情权：消费者有权了解商品或服务的真实信息。

（3）自主选择权：消费者有权自主选择商品或服务。

（4）公平交易权：消费者在交易过程中有权获得公平待遇。

（5）依法求偿权：消费者在受到侵害时，有权依法要求赔偿。

5.消费心理

（1）从众心理：消费者受到周围环境或他人的影响，产生跟风消费的行为。

（2）求异心理：消费者追求独特、个性化的商品或服务。

（3）求实心理：消费者注重商品或服务的实用性和性价比。

（4）攀比心理：消费者在消费过程中，与他人进行比较，追求更高的消费水平。

6.合理消费的意义

（1）有利于提高生活质量，满足个人需求。

（2）有利于促进经济发展，推动消费市场繁荣。

（3）有利于保护环境，实现可持续发展。

（4）有利于传承中华民族传统美德，培养良好的消费习惯。

7.消费者如何进行合理消费

（1）制定合理的消费预算，量入为出。

（2）了解商品或服务的真实信息，避免盲目消费。

（3）选择环保、节能、低碳的商品或服务。

（4）学会理性消费，避免冲动消费和盲目跟风。

（5）关注消费者权益，维护自身合法权益。

8.合理消费的案例分析

（1）案例一：某学生为了追求时尚，盲目购买高档商品，导致家庭经济负担加重。

（2）案例二：某消费者在购买家电产品时，关注环保节能，选择低碳家电，实现了绿色消费。

（3）案例三：某家庭在制定消费预算时，合理规划生活支出，实现了勤俭节约。

9.合理消费的教育教学

（1）通过课堂讲解，让学生了解合理消费的概念、原则和意义。

（2）开展实践活动，如家庭消费预算制定、消费市场调查等，让学生在实践中掌握合理消费的方法。

（3）组织主题班会，让学生分享合理消费的经验和体会。

（4）开展社会实践活动，如参观环保企业、参加志愿服务等，增强学生的环保意识和责任感。

10.合理消费的政策法规

（1）消费者权益保护法：保障消费者在消费过程中的合法权益。

（2）反不正当竞争法：规范市场秩序，维护消费者权益。

（3）广告法：规范广告行为，保障消费者知情权。

（4）产品质量法：保障消费者购买到合格的产品。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对“5合理消费”这一节课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，我使用了“小明的购物日记”这个故事，这个方法确实激发了学生的兴趣，但部分学生对于故事中的消费行为理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更具现实意义的案例，比如结合学生的日常生活，让他们分析身边人的消费行为，这样既能贴近学生实际，又能帮助他们更好地理解合理消费的重要性。

其次，在讲解知识点时，我发现部分学生对于消费分类的理解较为模糊。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加互动环节，比如让学生分组讨论，将消费行为进行分类，并通过小组展示的方式，加深他们对不同消费类型的认识。同时，我还会准备一些图表和实例，帮助学生直观地理解消费分类。

在教学过程中，我还发现一些学生在参与课堂活动时，表现出一定的依赖性，不太愿意独立思考。为了培养他们的独立思考能力，我计划在未来的教学中，设计更多需要学生自主探究的活动，比如让他们自己查找资料，分析案例，并提出自己的观点。

此外，我注意到在布置作业环节，部分学生对于家庭消费预算表的填写存在困难。为了帮助学生更好地完成作业，我计划在课后提供一些指导，比如制作一份详细的填写指南，或者通过线上答疑的方式，解答他们在填写过程中遇到的问题。

在评价学生方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于作业和课堂表现。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划