统编版高中语文必修下册第一单元单元写作学案

统编版高中语文必修下册第一单元单元写作学案目录一、单元写作概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.1单元写作目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31.2单元写作内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4二、写作技巧与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52.1写作技巧解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.1.1主题明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82.1.2结构清晰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.1.3语言生动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.1.4修辞恰当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．112.2写作方法指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132.2.1搜集素材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．142.2.2确定角度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152.2.3撰写草稿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.2.4修改润色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17三、范文分析与鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．183.1范文一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．193.1.1文章概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．203.1.2写作亮点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．213.1.3修改建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．223.2范文二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．233.2.1文章概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．243.2.2写作亮点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．243.2.3修改建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．263.3范文三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．273.3.1文章概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．293.3.2写作亮点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．303.3.3修改建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31四、写作实践与练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．324.1练习题一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.1.1练习要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.1.2评分标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．354.2练习题二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．364.2.1练习要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．364.2.2评分标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．374.3练习题三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．374.3.1练习要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．384.3.2评分标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39五、写作总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．395.1单元写作总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．415.2写作反思与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42一、单元写作概述本单元以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，结合统编版高中语文教材的编写理念和教学目标，设计了“文学类文本阅读与鉴赏”、“实用类文本阅读与分析判断”及“名著导读”三个专题单元。在这一系列单元中，“文学类文本阅读与鉴赏”单元是基础性模块，旨在引导学生通过深入研读不同类型的文学作品，提升对文学作品的理解力、鉴赏能力和表达能力。本单元的第一课时将围绕“文学类文本阅读与鉴赏”的核心任务展开，着重于培养学生的文学素养，帮助他们学会如何从语言文字中捕捉作者的情感、思想和艺术技巧，并能够准确地进行文学作品的鉴赏评价。通过一系列精心设计的教学活动，如朗读赏析、讨论交流等，使学生能够在理解作品的基础上，进一步提升自己的审美情趣和人文情怀。在这一过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，运用多种方法解读文本，从而达到提高文学鉴赏水平的目的。同时，也要关注学生的个性化学习需求，给予适当的指导和支持，确保每位学生都能在原有基础上有所进步和发展。1.1单元写作目标单元写作目标概述第一部分：背景与重要性：本单元的写作目标属于高中语文必修下册的核心组成部分，是系统训练学生写作技能的重要章节。设定单元写作目标的初衷在于帮助学生在实践中理解和掌握写作技能的核心要点，提高学生书面表达能力的综合运用水平。同时，通过阅读范文、撰写初稿、反复修改等过程，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。第二部分：具体写作目标：一、知识与理解：要求学生熟悉并掌握本单元涉及的文学体裁基本知识，包括但不限于文体特征、写作背景理解、作者情感分析等。二、应用与拓展：学生能够根据单元所学，针对给定话题进行短文写作，并体现出所掌握的写作技巧，如结构安排、语言表达、修辞运用等。同时鼓励学生在写作中融入个人见解和创造性思考。三、分析与评价：通过评价自身作品及他人作品，学会客观分析写作中的优缺点，提升对作品价值判断的能力。通过反思与评价过程，不断改进和完善自己的写作策略。四、情感与价值观塑造：在写作过程中培养学生的审美情趣和人文精神，鼓励学生表达真实情感和对生活的积极态度，强化正确的价值观和社会责任感。第三部分：学习策略与建议：为了达到上述目标，学生应采取积极的学习策略和建议，如多阅读范文、积累词汇和句式结构、注重写作的连贯性和逻辑性、定期反思和评价自己的写作等。教师也应提供有针对性的指导，包括写作技巧示范、作业点评等。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，通过合作学习提升写作能力。本单元的单元写作目标是全面提升学生的写作能力与综合素养，为学生今后的语文学习奠定坚实基础。通过本单元的学习与实践，学生不仅能够掌握基础的写作技巧和方法，更能够在情感与价值观上得到塑造和提升。1.2单元写作内容在统编版高中语文必修下册的第一单元，我们重点学习了“新闻与通讯”的写作技巧。这一单元的学习旨在培养学生具备快速捕捉信息、分析问题和撰写高质量新闻报道的能力。首先，学生将深入理解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体和结语四个部分，并学会如何运用恰当的语言表达新闻事实。通过阅读大量优秀的新闻作品，学生们能够掌握如何选择最佳角度进行叙述，以及如何有效地使用语言传达信息和情感。其次，单元内还将学习到如何撰写通讯类文章。通讯是一种综合性的文体，它不仅关注事件本身，还包含作者的观点和评价。学生需要学习如何构建一个清晰的思路框架，组织材料，以及如何恰当地表达自己的见解。此外，了解并实践新闻采访的方法也是这一单元的重要组成部分，这有助于学生提升实际操作能力，为未来的职业生涯打下坚实的基础。在这个单元的学习过程中，我们将致力于培养学生的观察力、思维能力和文字表达能力，使他们能够在日常生活中敏锐地发现并记录有价值的信息，同时也能够用准确、生动的文字向他人传递这些信息。通过系统的学习和训练，相信每位同学都能够成为一名优秀的新闻工作者或通讯记者，用自己的笔触记录时代的变迁，传播社会正能量。二、写作技巧与方法（一）审题立意审题是写作的第一步，要求学生准确理解题目要求，明确写作的中心思想和写作目的。立意则是在审题的基础上，进一步确定文章的中心思想，使文章有明确的主题和观点。分析题目关键词在写作前，学生应仔细分析题目的关键词和提示语，理解其指向和要求。例如，在“统编版高中语文必修下册第一单元写作学案”的“二、写作技巧与方法”中，关键词为“写作”、“技巧”与“方法”，提示学生本次写作将围绕这些方面展开。确定文章中心根据题目要求，学生需要确定一个明确的中心思想。这个中心思想应该是文章的核心，贯穿全文，使文章有明确的观点和论据支持。（二）选材与构思选材是写作的基础，要求学生选取与文章主题和中心思想密切相关的事例、数据或名言等。构思则是学生在选材的基础上，对文章的结构、内容和表达方式进行规划和设计。选取合适素材学生应根据文章的主题和中心思想，从自己的生活经验、阅读积累或社会现实中选取合适的素材。这些素材可以是具体的事例、数据或名言，但必须与文章的主题和中心思想密切相关。构思文章结构学生应构思好文章的整体结构，包括引言、正文和结尾三部分。引言部分简要介绍文章的主题和背景；正文部分详细阐述文章的中心思想和论点；结尾部分总结全文并提出结论或启示。（三）语言表达语言表达是写作的重要环节，要求学生运用恰当的语言文字将文章的思想和观点表达出来。在写作过程中，学生应注意以下几点：正确使用标点符号学生应掌握标点符号的使用规则，正确使用逗号、句号、分号等标点符号，使文章的表达更加清晰、准确。注意语言简洁明了学生应尽量使用简洁明了的语言表达自己的思想和观点，避免冗长啰嗦的句子和重复的内容。运用修辞手法学生可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力和感染力。（四）修改与润色修改与润色是写作的重要环节，要求学生对初稿进行反复修改和完善。在修改过程中，学生应注意以下几点：检查语法和拼写错误学生应仔细检查文章中的语法和拼写错误，并进行纠正。调整文章结构学生应根据实际情况对文章的结构进行调整和完善，使其更加合理和紧凑。提高语言表达效果学生应进一步优化语言表达，提高文章的语言表达效果和感染力。通过掌握以上写作技巧与方法，相信同学们能够在统编版高中语文必修下册第一单元的写作中取得更好的成绩。2.1写作技巧解析选题与立意：选择具有深刻内涵和独特视角的题材，力求立意新颖，引发读者的共鸣。在写作过程中，要注重挖掘生活中的美好与哲理，使文章具有时代感和现实意义。结构安排：散文的结构相对灵活，但应遵循一定的逻辑顺序，使文章条理清晰。可以采用总分总、总分、分总等结构，或根据文章内容自由组合。同时，注意段落之间的过渡，使文章衔接自然。语言表达：散文的语言应简洁、优美、富有韵味。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力。同时，注意语言的个性化，使文章具有独特的风格。情感真挚：散文的核心在于抒发真情实感。在写作过程中，要注重抒发自己的情感，让读者感受到作者的喜怒哀乐。可以运用细节描写、心理描写等手法，展现人物内心的情感变化。细节描写：细节描写是散文的重要组成部分，它能生动地展现人物形象、环境氛围，使文章更具感染力。在描写细节时，要注重观察，捕捉生活中的精彩瞬间，使读者产生共鸣。融入哲理：散文除了抒发情感，还可以融入一定的哲理，使文章更具深度。在写作过程中，可以运用寓言、哲理故事等手法，引导读者思考人生、感悟生活。个性化风格：散文写作要注重培养自己的个性化风格，使文章独具特色。可以通过独特的视角、个性化的语言、独特的结构等方式，展现自己的才华。在写作散文时，要注重选题与立意、结构安排、语言表达、情感真挚、细节描写、融入哲理以及个性化风格等方面的技巧。通过不断练习和积累，相信大家都能写出优秀的散文作品。2.1.1主题明确在高中语文教学中，主题明确是写作教学的核心。为了确保学生能够围绕一个中心思想来展开写作，教师需要精心设计教学活动和学习任务，引导学生深入挖掘主题内涵，形成清晰、连贯的写作思路。首先，教师要引导学生明确写作主题。这可以通过提问、讨论等方式让学生思考自己感兴趣的话题，或者从课文中提取主题，从而确定自己的写作方向。在这个过程中，教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，尊重多元思维，避免一味追求形式上的严谨而忽视了内容的深度。其次，教师要帮助学生构建写作框架。这包括确定文章的结构、段落划分以及各部分之间的逻辑关系。例如，议论文通常由引言、正文（包括论点、论据、论证）和结论三个部分组成；记叙文则以时间顺序或空间顺序为线索，将事件按照发生、发展、高潮、结局的顺序进行叙述。通过这样的训练，学生能够更加清晰地组织自己的思维和语言，提高写作效率。教师要指导学生进行素材积累，写作离不开丰富的材料支持，因此教师应该鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累各种类型的素材，如名人名言、历史典故、文学作品中的情节等。同时，教师还要教授学生如何筛选和运用这些素材，使之服务于主题的表达。主题明确是高中语文写作教学的关键所在，通过以上步骤的实施，学生不仅能够学会如何围绕主题展开写作，还能够培养批判性思维和创造性表达能力，为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。2.1.2结构清晰在写作过程中，结构的清晰性犹如建筑的框架之于大厦。一篇结构清晰的文章能够引导读者顺畅地理解作者的思想。首先，文章整体应有明显的开端、发展、高潮和结尾。以议论文为例，在开端部分，需要开宗明义地提出论点。就像一场旅程的起点，要让读者明确目的地在哪里。例如，在探讨“科技发展与传统文化保护”这一主题时，可以在开头直接表明“科技的发展不应成为传统文化保护的阻碍，二者可以相辅相成”。接着，在发展部分，围绕论点展开论述。这如同搭建大厦的主体楼层，每一个楼层（分论点）都要稳固且相互关联。对于上述主题，可以从科技为传统文化保护提供新手段这个角度进行阐述，如数字化技术如何保存文化遗产等作为一层论述；再从科技改变人们生活方式从而影响传统文化传播方式的角度进行深入分析，这是另一层楼的构建。到了高潮部分，可能是对可能存在的反驳观点进行有力驳斥，或者是将论述推向更深层次的社会意义探讨。在结尾处总结全文，重申论点并升华主题，使文章形成一个完整的闭环。其次，段落内部的结构也需条理分明。每个段落应该围绕一个中心思想展开，采用总-分-总的结构往往能增强段落的逻辑性。先用一句话概括段落的核心内容，然后通过举例、解释、论证等方式对这一核心内容进行详细阐述，最后再简要总结该段落的观点，这样既能让读者快速抓住段落重点，又能保证信息传达的完整性。例如，在描述人物形象的段落中，先总体说这个人物具有坚韧不拔的精神品质，接着列举他在面对家庭变故、事业挫折时的具体表现，最后再次强调这种精神品质对塑造人物形象的重要性。此外，过渡和衔接也是实现结构清晰的重要手段。恰当使用过渡词和句子，可以使文章各部分之间联系紧密，避免出现突兀的转折。像“然而”“因此”“与此同时”这样的词汇，就像桥梁一样，将不同的观点、事例或者论述环节巧妙地连接起来。假如在一篇文章中先论述了古代诗词的艺术特色，接下来要转向现代诗歌的发展，就可以用“与此同时，当我们把目光投向现代诗歌时……”这样的过渡句，让文章的思路转换自然流畅。只有当文章的结构如同经纬交织般井然有序时，才能更好地承载丰富的思想内涵，从而达到良好的表达效果。2.1.3语言生动在统编版高中语文必修下册第一单元中，学习“语言生动”的写作技巧是提高文章表达力的重要环节。这一单元旨在通过具体的学习任务和实践活动，帮助学生掌握如何运用丰富的词汇、恰当的句式结构以及生动的描写手法来增强文章的表现力。首先，阅读课文中的优秀作品是理解“语言生动”关键所在。通过分析作者是如何使用比喻、拟人等修辞手法，或者通过具体的细节描绘来传达情感和意境，可以帮助学生了解语言表达的艺术魅力。例如，在《济南的冬天》一文中，老舍先生巧妙地运用了对比和拟人的手法，使读者仿佛身临其境，感受到济南冬天的温暖与宁静。其次，实践写作训练也是提升语言生动性的有效途径。通过完成各类写作任务，如记叙文、议论文或说明文，学生可以尝试将所学的技巧应用到实际创作中去。比如，在写一篇关于校园生活的作文时，可以通过细致观察和丰富想象，让文字更加鲜活有趣。同时，也可以练习用生动的语言描述人物形象，展现他们的性格特点和内心世界。再次，不断积累和反思是提高语言生动性不可或缺的过程。通过对自己习作的反复修改和完善，学生能够逐渐认识到哪些表达方式更符合读者的需求，哪些地方还需要改进。这种自我反馈机制对于培养学生的审美能力和语言表达能力具有重要意义。教师应引导学生关注生活，体验各种场景下的不同语言风格，并鼓励他们勇于创新，大胆尝试新的表达方式。只有这样，才能真正理解和掌握“语言生动”的要义，从而在未来的写作实践中展现出独特的魅力和创造力。2.1.4修辞恰当修辞恰当是写作中不可或缺的一环，尤其在语文学习中尤为重要。在高中语文必修下册第一单元的写作中，学会合理运用修辞手法能够提升文章的语言表达力，使内容更加生动、形象。一、理解修辞手法的概念及种类修辞手法是为了增强表达效果而采用的特定方式和方法，常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反问等。在写作过程中，应根据文章的内容和语境选择合适的修辞手法。二、修辞手法的具体应用比喻：通过将一个事物与另一个相似的事物进行比较，以突出其特点。例如：“他的心情就像乌云压顶的天空，沉重而阴郁。”拟人：赋予无生命的事物以人的性格、行为或情感。例如：“夜晚的星星在夜空中眨着眼睛，似乎在向我们诉说着什么。”排比：通过连续使用结构相似、意义相近的句子增强语言的气势和节奏感。例如：“我爱大海的广阔，爱山川的壮丽，爱草原的辽阔。”设问与反问：设问是提出问题，自问自答；反问则是通过问句的形式表达确定的意思，答案已在问句中。这两种手法都能增强文章的互动性。三、修辞手法的注意事项使用修辞手法时，需确保其与文章内容和语境相匹配，不可滥用。修辞手法的运用要自然、贴切，不可过于牵强附会。避免使用过于复杂或生僻的修辞手法，以免使读者产生理解困难。四、实践与应用在实际写作过程中，尝试使用不同的修辞手法来描绘场景、表达情感或阐述观点。写完后，可以请同学或老师评价你的修辞是否恰当，是否有效地增强了文章的表达效果。通过本次学习，希望同学们能够掌握修辞手法的应用技巧，并在写作实践中不断运用，提高自己的语言表达能力。2.2写作方法指导在统编版高中语文必修下册的第一单元，我们学习了诗歌、散文、戏剧等不同文体的作品，这些作品不仅丰富了我们的文学视野，还教会了我们如何运用各种写作技巧来表达自己的情感和思想。在这个单元中，第二课《写景抒情散文》是重点学习的内容之一。在写作过程中，选择合适的材料是至关重要的一步。对于写景抒情散文，首先需要观察生活中的细节，捕捉那些能够触动人心、富有诗意的场景或人物。通过细腻入微的描写，让读者仿佛身临其境，感受到作者的情感与氛围。同时，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，可以使描述更加生动形象，增强文章的艺术感染力。其次，在结构安排上，可以采用情景交融的方式，即先描绘具体的景物，然后引出所要抒发的感情；或者先提出问题，再逐步展开叙述，最后总结升华。这样既能保证文章层次分明，又能使文章主题更为突出。此外，语言表达也是影响文章效果的重要因素。在写作时，要注意遣词造句的准确性，避免错别字和语病。同时，适当使用富有表现力的词汇和短语，使文字更加鲜活有力。例如，“静谧”的“静”，不仅仅是宁静的意思，更有一种安详而深沉的感觉；“绽放”的“绽”，则让人联想到花朵在阳光下尽情舒展的姿态。《写景抒情散文》的学习，让我们学会了如何通过细致的观察和丰富的想象，将自然之美、人文情怀融入到笔端，从而创作出既有美感又富含内涵的文章。希望同学们能够在实践中不断探索，提升自己的写作水平。2.2.1搜集素材二、单元目标（一）写作能力能够从现实生活中搜集并整理写作素材。学会运用多种表达方式，进行生动、有力的议论。培养逻辑思维能力和创新表达能力。（二）人文素养深入理解单元课文所蕴含的思想情感和人文精神。学习作者通过细腻描绘和深入思考来塑造人物形象、表达主题的方法。培养学生的爱国情怀和社会责任感。二、课时安排本单元共4课时，其中2课时用于讲解，2课时用于写作练习。二、教学过程（一）导入新课通过回顾前几课所学内容，引导学生进入写作学习的氛围。（二）学习写作技法讲解如何搜集素材的方法和途径。分析不同类型文章的素材特点。（三）学生搜集素材搜集素材：指导学生明确搜集素材的目的教师引导学生思考：本次写作要表达的中心思想是什么？希望读者产生怎样的情感共鸣？根据这些思考，让学生明白搜集素材的重要性。分组讨论搜集素材的具体方法教师将学生分成若干小组，每组选择一个具体的素材搜集方法（如采访、观察、阅读等），并进行讨论。教师巡视指导，帮助学生总结出有效的搜集方法。学生个人搜集素材在教师的指导下，学生根据自己的兴趣和需要，选择合适的素材搜集方法进行搜集。可以是关于自然景观的，可以是关于人物传记的，也可以是关于社会现象的。学生要注意保存好搜集到的素材，并做好标记。素材整理与归类学生将自己搜集到的素材进行整理和归类，可以按照主题、类型或者来源等进行分类。在整理过程中，学生要学会辨别素材的真伪和价值，筛选出对自己写作有帮助的素材。分享交流学生将自己的搜集成果与小组同学分享，并互相评价。教师给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。通过分享交流，学生可以相互学习，拓宽自己的视野。（四）素材展示每组选派一名代表上台展示本组的素材搜集成果。展示形式可以是PPT、图片、文字材料等。其他小组的同学可以对展示的素材进行评价和建议。教师对每组展示的素材进行点评和总结，强调素材搜集的重要性和技巧。二、课后作业完成一篇作文，主题围绕“我与XX共成长”。收集并整理与“成长”相关的素材，准备下节课的分享。二、教学反思本课时通过引导学生搜集素材并进行整理归类，培养了学生的信息筛选能力和自主学习能力。同时，通过展示交流环节，锻炼了学生的表达能力和团队协作精神。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高学生的写作水平。2.2.2确定角度在写作过程中，确定文章的角度至关重要。所谓角度，即作者观察、分析和表达问题的出发点。选择合适的角度，能使文章更具深度和广度，更容易引起读者的共鸣。首先，我们要从自身实际出发，挖掘自己的兴趣和特长。每个人都有自己独特的经历和感受，这些都可以成为文章的角度。例如，可以以个人成长、家庭亲情、友情、社会现象等为主题，从自己的视角出发，讲述身边的故事，传递真挚的情感。其次，要关注社会热点问题，紧跟时代步伐。选择社会热点作为文章的角度，既能体现作者的社会责任感，又能吸引读者的关注。例如，环保、教育、科技创新等都是当前社会关注的焦点，可以从这些角度入手，探讨问题、提出观点。再次，要善于发现生活中的美好。生活中的点滴细节往往蕴含着丰富的哲理，我们可以从生活中的小事入手，以小见大，揭示人生的真谛。例如，一次偶然的相遇、一次感人的故事、一次深刻的启示等，都可以成为文章的角度。要注重角度的创新，在遵循以上原则的基础上，我们要敢于打破常规，寻求新颖的角度。例如，可以从不同领域、不同视角、不同层次等方面寻找切入点，使文章更具独特性和吸引力。确定文章的角度是写作过程中的关键环节，我们要善于挖掘自身优势，关注社会热点，发现生活中的美好，勇于创新，从而写出一篇有深度、有广度、有温度的佳作。2.2.3撰写草稿在撰写草稿的环节，学生需要将他们的思路和想法转化为文字。这通常包括以下几个步骤：确定主题：选择一个明确的主题或中心思想，这将指导整个写作过程。收集资料：根据主题，搜集相关的信息、数据、案例、名言等，以便丰富文章内容。构思结构：设计文章的结构，包括引言（引入话题）、正文（展开论述）和结尾（总结观点）。起草初稿：按照结构，开始撰写初稿。注意语言的准确性和条理性，避免语法错误和逻辑混乱。修订完善：完成初稿后，进行反复的修订和完善。检查是否有遗漏的信息、不连贯的句子或不通顺的逻辑。校对修改：确保文章没有错别字、标点符号使用正确，以及格式排版整洁。反馈交流：将草稿提交给老师或同学，获取反馈意见，并根据建议进行修改。定稿发布：最终确认无误后，可以发布到指定的平台或向读者展示，正式完成写作任务。在整个撰写草稿的过程中，学生应该注重培养自己的逻辑思维能力和表达能力，同时也要注重文章的原创性和创新性，避免抄袭和雷同。2.2.4修改润色文章初稿完成后，修改润色是提高文章质量和表现力的关键步骤。首先，要从整体结构上审视文章，检查是否围绕中心思想组织内容，各部分之间过渡是否自然流畅。确保每一段都紧密支持文章主题，并且逻辑清晰、条理分明。其次，注重语言表达的精准性和生动性。替换那些模糊不清或重复使用的词语，选择更具描述力和准确性的词汇。注意句式的多样性，适当运用长短句结合的方式增强文章的节奏感。此外，通过使用比喻、拟人等修辞手法来丰富文采，使文章更具有吸引力和感染力。同时，仔细校对以消除语法错误、标点符号误用以及错别字等问题。良好的语法和规范的书写不仅是正确传达信息的基础，也是展现作者严谨态度的重要方面。可以邀请他人阅读你的文章并提供反馈意见，不同的视角能够帮助你发现自己难以察觉的问题，进一步完善作品。记住，优秀的文章往往是反复打磨的结果。不断地修改润色，直到你认为它已经尽可能地完美表达了你想传达的信息为止。这个段落旨在为学生提供一个全面的指南，帮助他们在写作过程中有效地进行自我评估和改进。三、范文分析与鉴赏在本单元的学习中，我们深入研究了《老王》和《羚羊木雕》，这两篇文章都体现了深刻的人性洞察力和社会现实的批判性思考。通过对这些作品的细致分析和深度解读，我们可以更加清晰地认识到文学创作中的主题思想和艺术手法。首先，《老王》通过细腻的心理描写和生活细节的展现，揭示了一个社会底层老人的生活困境和他内心深处的孤独与无奈。作者通过老王对生命价值的理解和对美好生活的追求，表达了对弱势群体的关注和同情。同时，文章也展现了人与人之间温情脉脉的一面，通过老王和“我”的交往，展示了人性中最美好的一面——善良和真诚。其次，《羚羊木雕》则通过一个关于友谊和责任的故事，探讨了青少年时期成长过程中面临的道德抉择问题。小说以羚羊木雕为线索，展现了主人公小男性格的成长变化，以及他在面对亲情和友情时所做出的选择。作者通过这个故事，传达了一种深沉的教育意义，即理解并尊重他人的情感需求，同时也坚守自己的原则和底线。通过对以上两篇范文的深入剖析，我们可以看到，优秀的文学作品不仅能够反映时代特征和社会现象，更能够引导读者去思考人生的价值观和道德准则。学习这些经典作品，不仅是积累知识的过程，更是培养审美情趣和人文素养的重要途径。因此，在阅读和赏析的过程中，我们应该注重理解和感受文本背后蕴含的思想情感，同时也要学会从不同角度进行思考和评价，从而提高自身的文化品位和审美能力。3.1范文一（开头）散文是一种极富艺术魅力的文体，其细腻描绘、抒情浓郁的特点让我们感受到了生活中的点滴美好。本范文以必修下册第一单元的学习内容为基础，展开一段关于“生活中的美好瞬间”的描绘。【范例开头】：我依旧清晰地记得，在那个夏日的清晨，朝阳照射进我书房的情景。一缕光芒温柔地抚过书桌上摊开的书页，仿佛时间在这一刻凝固，等待我细细品味其中的美好。那一刻，我感受到了生活的美好，犹如这阳光普照万物般的温暖。【正文发展】：此刻的美好是如此生动而具体。朝阳下的文字仿佛跳跃起来，诉说着历史的沧桑与智慧。书中的故事激起了我内心情感的涟漪，使我在心灵深处产生了一种强烈的共鸣。我不禁想起那句古诗：“人生得一知己足矣。”在那短暂而美好的时刻，我仿佛与书中的文字结下了深厚的友谊。我沉浸在书香之中，心中涌起一种别样的情感满足与幸福感。生活中的美好不仅仅是那些大事件，更多的时候是在于那些不经意间发现的细节之处。这种美好的体验让我更加珍惜生活中的每一刻时光。【情感高潮】：随着朝阳的升起，我感受到了一种生活的力量。这种力量激励我不断前行，追求更高的境界。此刻的美好不仅仅是眼前的景象，更是内心的激荡与升华。我意识到生活中的每一个瞬间都值得我们去珍惜和感悟，这些美好的瞬间如同珍珠般串联起我们的生活，让我们的人生变得更加丰富多彩。【结尾】：生活中的美好无处不在，只要我们用心去感受和发现。让我们珍惜每一个美好的瞬间，用心去品味生活中的点滴美好。通过写作，我们可以记录下这些美好的时刻，让它们永远留存于我们的记忆中。愿我们都能用心去体验生活中的美好瞬间，让这些瞬间成为我们人生旅途中最宝贵的财富。（结尾）3.1.1文章概述在本单元的学习过程中，我们将深入探讨各类文章的特点和写法，包括记叙文、说明文、议论文等。通过分析这些不同类型的文本，我们不仅能够掌握它们的基本结构和表达方式，还能培养批判性思维和逻辑推理能力。记叙文篇目：《藤野先生》：通过回忆与藤野先生交往的经历，表达了作者对这位日本教授的深厚情感以及对国民劣根性的深刻反思。《台阶》：通过对父亲为了实现家庭生活改善而不断努力修建高台阶门楼的故事，展现了中华民族的传统美德和坚韧不拔的精神。说明文篇目：《故宫博物院》：详细介绍故宫的历史沿革、建筑布局及文化内涵，使读者对中国古代建筑艺术有更直观的认识。《桥之美》：通过欣赏桥梁设计中的美学原则，引导人们关注日常生活中的美，提升审美情趣。议论文篇目：《中国人失掉自信力了吗？》：通过对鲁迅先生观点的阐述，强调了民族自信心的重要性，并呼吁国人应增强民族精神。《纪念白求恩》：通过叙述白求恩医生无私奉献的事迹，赞扬了他的国际主义精神和毫不利己、专门利人的高尚品质。通过以上篇目的学习，同学们将能够全面了解各类文体的特征，提高阅读理解和分析能力，为今后的写作打下坚实的基础。同时，也将培养出良好的观察问题、解决问题的能力，为个人成长和社会发展做出积极贡献。3.1.2写作亮点一、引言本单元的写作教学旨在通过一系列的实践和训练，提升学生的写作能力，培养其文学素养和批判性思维。在单元的引领下，我们将深入探讨写作的多个维度，从立意到结构，从内容到语言，力求使学生在每一次的写作中都能有所收获。二、写作亮点（一）主题明确，立意深刻本单元的作文题目紧密围绕单元所学内容，引导学生从不同角度思考社会热点问题。通过这一系列的写作任务，学生不仅能够锻炼自己的观察力和思考力，还能在立意上得到深刻的熏陶。（二）结构清晰，层次分明在写作过程中，本单元强调文章结构的合理性和层次的分明性。学生需要按照一定的逻辑顺序来组织文章内容，使得整篇文章条理清晰，易于理解。（三）内容丰富，论据充分本单元的作文题目注重考查学生对社会热点问题的深入挖掘和论据的选择。学生需要在写作中引用相关的论据来支撑自己的观点，从而增强文章的说服力。（四）语言优美，表达流畅在写作过程中，本单元注重培养学生的语言表达能力和文学素养。学生需要运用优美的语言来表达自己的思想和情感，使得整篇文章读起来朗朗上口，富有感染力。（五）创新思维，突破常规本单元鼓励学生在写作中发挥创新思维，突破常规的写作模式。学生可以通过独特的视角、新颖的表达方式来展现自己的个性和才华。三、写作建议在写作过程中，学生应注意以下几点：审题准确：要仔细阅读题目要求，确保自己理解了题目的意图和要求。立意明确：要根据自己的理解和思考，明确文章的中心思想。结构合理：要按照一定的逻辑顺序来组织文章内容，确保文章结构清晰、层次分明。论据充分：要选择相关的论据来支撑自己的观点，并注意论据的真实性和说服力。语言优美：要运用优美的语言来表达自己的思想和情感，增强文章的艺术感染力。创新思维：要在写作中发挥创新思维，尝试独特的视角和表达方式。通过以上亮点的剖析和写作建议的实施，相信学生们在本次写作学习中一定能够取得显著的进步和收获。3.1.3修改建议在进行作文修改时，可以从以下几个方面入手：主题鲜明：确保文章的主题清晰、明确，贯穿全文。对主题模糊不清、摇摆不定的段落进行修改，使主题更加突出。结构严谨：检查文章结构是否合理，段落之间是否衔接自然。对结构混乱、层次不明的段落进行调整，使文章脉络清晰。语言规范：注意语言表达是否准确、简洁、生动。对病句、错别字、歧义等进行修改，提高文章的可读性。内容充实：充实文章内容，丰富细节，使文章更具感染力。对内容单薄、空洞的段落进行补充，使文章内容丰富多样。文风协调：根据文章主题和写作目的，调整文风。对文风不符、过于拘谨或过于散漫的段落进行修改，使文风协调。修辞恰当：合理运用修辞手法，使文章更具艺术性。对修辞不当、过于生硬的段落进行调整，使修辞手法与文章内容相得益彰。格式规范：遵循写作规范，注意格式要求。对格式不规范的段落进行调整，确保文章符合要求。通过以上修改建议，希望能帮助同学们在写作过程中提高文章质量，提升写作能力。3.2范文二范文二：记叙文写作：开头：小时候，家乡的天空总是那么蓝，白云朵朵。每当放学回家的路上，我总是迫不及待地奔向田野，因为那里有我最喜爱的活动——放风筝。正文：记得那是一个阳光明媚的下午，我和小伙伴们决定一起去郊外放风筝。我们带上了五颜六色的风筝，还有各种形状和大小的线轴。在一片开阔的草地上，我们各自挑选了一个位置，开始忙碌起来。我选择了一块平坦的草地，将风筝高高地放飞到空中。随着一阵风儿吹来，风筝像一只美丽的蝴蝶，翩翩起舞。我兴奋极了，大声呼喊着伙伴们的名字，让他们也加入到这场欢乐中来。我们的笑声、欢呼声交织在一起，仿佛连天空都被我们的喜悦所感染。就这样，我们一起度过了一个难忘的下午。结尾：时间如流水般匆匆流逝，转眼间我已经长大成人。但那段放风筝的记忆，却永远留在了我的心里。它不仅让我感受到了童年的快乐，更让我懂得了团队合作的重要性。每当我遇到困难时，我就会想起那个午后的风筝，提醒自己要勇敢面对挑战。3.2.1文章概述文章概述是对文本主要内容的高度浓缩，它要求读者能够准确把握文章的核心思想、主要论点及其论证结构。撰写文章概述时，首先需要通读全文，了解作者的写作目的和意图。然后，识别出文章中的关键信息，包括但不限于主题句、重要论据以及结论等。接下来，将这些关键要素整合成一段简洁明了的文字，确保这段文字既能反映出原文的主要内容，又能体现文章的逻辑框架。一个高效的文章概述应该具备以下几个特点：准确性：忠实于原文的内容，不添加个人偏见或解释。简洁性：使用精炼的语言表达核心观点，避免冗余描述。连贯性：保持叙述的逻辑顺序，使读者易于理解文章脉络。客观性：以第三人称视角进行描述，注重事实陈述而非情感色彩。练习撰写文章概述不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能增强他们提取信息和组织语言的能力。通过反复实践，学生们可以学会如何快速而准确地抓住文章要点，并将其有效传达给他人。3.2.2写作亮点在统编版高中语文必修下册的第一单元，我们学习了许多实用的写作技巧和方法，这些技巧不仅有助于提升我们的写作能力，还能使文章更加生动、有深度。本单元的学习重点是培养学生对文本的理解能力和语言表达能力。首先，通过阅读《红楼梦》中的片段，我们可以看到作者曹雪芹如何运用细节描写来刻画人物性格。例如，在《林黛玉进贾府》一节中，通过对宝玉、黛玉等人的动作、神态和对话的细致描绘，展现了人物之间的关系和情感变化。这种手法不仅增强了故事的真实感，也让读者能够更深入地理解人物的性格特点。其次，学习了《祝福》一文后，我们学会了通过环境描写来渲染氛围，增强作品的情感张力。鲁迅先生巧妙地利用了祥林嫂周围的社会环境（如鲁镇的风俗习惯、封建礼教的影响）来揭示主题思想，使得整篇文章充满了深沉的历史感和社会批判性。此外，还探讨了对比与衬托的手法在不同文体中的应用。比如，在《雷雨》中，周朴园和鲁侍萍之间错综复杂的关系被细腻地勾勒出来，通过他们的对话和行为表现出了两代人之间的隔阂和矛盾。这种对比手法不仅丰富了故事情节，也深化了主题思想。通过分析《边城》中的人物形象，我们认识到通过内心独白和心理描写来展现人物的心理活动，可以使读者更好地理解和感受角色的情感世界。翠翠的形象就是如此，她的纯真善良、对爱情的执着追求都通过她的话语和行为得到了淋漓尽致的表现。这单元的写作训练为我们提供了丰富的素材和技巧，让我们能够在日常生活中发现美、捕捉美，并用文字记录下来，让自己的心灵世界得以升华。通过不断的练习和反思，相信每位同学都能在这个单元中找到属于自己的写作灵感和创作乐趣。3.2.3修改建议一、针对文章结构和内容完整性进行修改梳理文章脉络：确保文章结构清晰，层次分明。检查文章的开头、主体和结尾是否连贯，有无明显的逻辑断裂。补充背景信息：对于文中涉及的历史事件、文化背景等，应适当补充背景信息，使读者更好地理解相关内容。强化论点支撑：确保每个论点都有足够的证据或事例支撑，增强文章的说服力。二、针对语言表达和修辞运用进行修改精炼语言：对文章中的语言进行精炼，避免冗余和重复，提高表达效率。运用修辞手法：合理使用排比、比喻、对比等修辞手法，增强文章的表现力。注意用词准确：选择准确的词汇，避免词不达意或产生歧义。三、针对逻辑关系和行文逻辑进行修改明确逻辑关系：分析句子之间、段落之间的逻辑关系，确保文章的逻辑严密。调整句子结构：通过调整句子的结构和顺序，使文章更加流畅易读。注意过渡自然：确保段落之间的过渡自然，避免出现突兀的转折。四、针对符合单元主题和写作要求进行修改紧扣单元主题：确保文章内容与单元主题紧密相关，不偏离主题。符合写作要求：检查文章是否符合题目要求、格式规范等。突出单元特色：在文章中融入单元的特色内容或特色表达方式，使文章更具特色。3.3范文三在统编版高中语文必修下册的第一单元，第三课《范仲淹的《岳阳楼记》》，我们学习了如何通过分析作者的思想情感来理解文章的主旨和艺术手法。本节课的目标是进一步提升我们的阅读理解和表达能力。范文三：《岳阳楼记》

【原文】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【赏析】语言风格：本文的语言简洁而富有表现力，既有豪放的一面，如“日星隐曜，山岳潜形”描绘出一幅壮丽的自然景象；又有细腻的一面，如“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，展现了动人的画面。这种语言风格体现了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。结构布局：文章按照时间顺序展开叙述，从岳阳楼的地理位置、历史背景到岳阳楼的景色、迁客骚人的感受，再到“古仁人”的情怀，层层深入，使读者对岳阳楼的美景及迁客骚人的思想感情有了全面的认识。情感表达：通过对“迁客骚人”不同心情的描写，展现了他们面对自然美景时的不同态度。作者通过对比，突出了“古仁人”超脱个人得失的情感，表达了自己希望像“古仁人”一样，以天下为己任的人生态度。文学价值：《岳阳楼记》不仅是范仲淹的一篇名作，也是中国古代散文的经典之作。它不仅展示了作者的才情和志向，还蕴含着深刻的人生哲理和社会理想，具有很高的文学价值和历史意义。《岳阳楼记》是一篇集思想性、艺术性和人文关怀于一体的佳作，值得我们细细品味和深思。3.3.1文章概述一、引言本单元的写作教学旨在通过系统的方法训练，提升学生的观察力、想象力和表达力，培养他们独立思考和批判性思维的能力。我们将从文体的选择、结构的设计、内容的丰富以及语言的运用等方面进行详细的指导。二、文章概述（一）文体选择本单元选取了散文这一文体进行深入探讨，散文以其形散神聚、意境深邃的特点，成为高中生文学鉴赏与表达的重要载体。通过学习散文，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能在写作中借鉴其独特的表达方式。（二）结构设计在结构设计上，我们强调层次分明、过渡自然。学生在写作前需明确文章的中心思想，再围绕中心思想选择合适的材料进行布局。通过开头引人入胜、中间展开论述、结尾总结升华等环节，使文章呈现出清晰的逻辑链条。（三）内容丰富内容方面，我们鼓励学生关注社会现实，挖掘生活中的真知灼见。通过观察和思考，将身边的点滴事物转化为文字，既锻炼了学生的观察能力，也丰富了他们的写作素材库。（四）语言运用语言是文章的灵魂，在写作过程中，学生需注意语言的简洁明了、生动形象。通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文章的表现力和感染力。同时，还要注意语言的准确性和规范性，避免出现错别字和语病。三、写作要点提示审题立意：仔细阅读题干，把握写作要求，确立中心思想。列提纲：根据中心思想，列出文章的大纲，合理安排段落和层次。撰写正文：按照大纲要求，逐段展开论述，注意段落之间的过渡和衔接。修改完善：完成初稿后，认真检查语法、拼写、标点等方面的问题，并进行相应的修改和完善。四、结语通过本单元的写作教学，相信学生们在散文这一文体的学习和实践中，能够不断提升自己的写作水平和综合素养。让我们一起期待学生们用文字书写出更加精彩的人生篇章！3.3.2写作亮点在本单元的写作实践中，同学们展现了以下亮点：主题鲜明，立意深刻：许多同学在作文中紧扣单元主题，如对传统文化、人生价值、社会责任等方面的思考，立意深刻，富有时代气息。结构清晰，层次分明：同学们在写作过程中，能够合理安排文章结构，使文章层次分明，逻辑严密，条理清晰，便于读者理解和把握。语言生动，富有文采：部分同学在作文中运用了丰富的修辞手法和生动形象的语言，使文章更加生动有趣，富有感染力。素材新颖，引人入胜：同学们在作文中巧妙地运用了新颖的素材，如个人经历、社会热点、历史典故等，使文章内容更加丰富，引人入胜。情感真挚，打动人心：许多同学在作文中表达了对生活、对人生的真挚情感，情感真挚，令人感动，增强了文章的感染力。创意独特，别具一格：部分同学在作文中展现了独特的创意，如新颖的构思、独特的视角，使文章别具一格，脱颖而出。同学们在本单元的写作中表现出色，不仅提升了自身的写作能力，也为后续的学习积累了宝贵的经验。3.3.3修改建议在撰写“统编版高中语文必修下册第一单元单元写作学案”时，以下是一些建议，可以帮助提升文档的质量：明确目标：在开始编写之前，要清楚文档的目标是什么。是为了指导学生如何进行写作，还是为了评估学生的写作水平？确保所有的内容都围绕这一目标展开。结构清晰：确保文档的结构逻辑清晰，易于阅读和理解。使用标题、子标题和项目符号来组织信息，使读者能够快速找到他们需要的信息。内容准确：确保所有提供的信息都是准确无误的。避免使用模糊或不准确的语言，确保所有的数据和引用都经过验证。实用性强：考虑学生的实际需求，提供实用的写作技巧和方法。例如，可以提供一些关于如何构思文章、如何构建段落以及如何使用修辞手法等的建议。鼓励创新：虽然指导性的内容很重要，但也鼓励学生发挥自己的创造力。提供一些开放性的问题或主题，让学生思考并表达自己的观点。反馈与改进：在文档中包含对学生写作的反馈和改进建议。这可以帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方，从而更好地提高他们的写作技能。互动性：如果可能的话，增加一些互动性的环节，如讨论问题、小组作业或在线资源链接。这可以提高学生的学习兴趣和参与度。持续更新：随着教育方法和技术的发展，不断更新文档以反映最新的教学理念和实践。这可以帮助保持教学内容的现代性和相关性。审阅与校对：在完成初稿后，仔细审阅和校对文档，以确保没有语法错误、拼写错误或其他可能影响学生学习的错误。反馈机制：提供一个反馈渠道，让学生可以提出他们对文档的看法和建议。这不仅可以改进未来的文档，还可以增强学生与教师之间的沟通。四、写作实践与练习（一）实践任务一：主题探讨型作文题目设置以“人与自然的和谐共生”为主题，撰写一篇不少于800字的议论文。在本单元的学习中，我们接触到了许多关于人与自然关系的作品，如《赤壁赋》里对大自然美景的描绘以及由此引发的人生思考。请结合这些作品中的相关内容，并联系现实生活中的事例，深入探讨如何实现人与自然的和谐共生。写作提示首先，明确自己的观点。例如，可以认为尊重自然规律是实现和谐共生的关键，或者提出科技助力下的人与自然协同发展等观点。其次，在论证过程中，要善于运用多种论证方法。可以使用举例论证，列举古今中外成功处理人与自然关系的案例，像中国古代推行休养生息政策使得土地得以恢复肥力等；也可以采用对比论证，将合理利用自然资源带来繁荣与过度开发导致生态灾难进行对比。最后，注意文章结构的完整性。开头引出话题并亮明观点，中间主体部分分层论述，结尾总结升华，强调人与自然和谐共生的重要性。（二）实践任务二：人物形象分析型作文题目设置在本单元所学的课文中选取一个令你印象深刻的人物形象，对其性格特点、行为动机以及在作品中的作用进行全面分析，写一篇600字左右的文章。写作提示要仔细阅读课文，深入挖掘人物形象。例如，在《林教头风雪山神庙》中，林冲这个人物有着复杂的性格特征。他有逆来顺受的一面，如在遭受高俅父子迫害时的隐忍；也有英勇反抗的一面，当被逼到绝境时奋起反抗。在分析时可以从他的语言、动作、心理活动等方面入手。同时，要将人物置于整个故事情节和主题思想的大背景下考量。思考这个人物形象对推动情节发展、体现主题有何贡献。并且可以适当联系现实，思考这类人物在当今社会是否还存在类似原型。（三）实践任务三：创意写作——续写或改编故事题目设置选择本单元的一篇课文，对其进行续写或者改编。要求续写部分至少500字，改编后的作品能体现出新的创意但又不脱离原文的主要精神内涵。写作提示如果选择续写，要考虑原文的情节走向和人物性格发展逻辑。比如续写《孔雀东南飞》，可以设想焦仲卿和刘兰芝的灵魂相遇后会有怎样的对话，他们会对当时的社会环境发出怎样的控诉或者感慨。若是改编，可以改变叙述视角、故事发生的时间地点等元素。例如把《鸿门宴》改编成从项庄的角度讲述的故事，这样可能会更着重于描写项庄内心的矛盾，他在执行项羽命令时的心理挣扎等。同时要注意保持原文中人物的基本性格特征不变，让读者既能感受到新意，又能认出这是基于原作的创作。4.1练习题一在统编版高中语文必修下册第一单元中，第四课《沁园春·长沙》是学生学习和掌握中国现代文学作品的一篇重要文章。为了帮助学生更好地理解和掌握这首词的内容与艺术特点，我们设计了以下练习题：背景知识简述毛泽东诗词的特点及其在中国革命中的地位。词语解释解释下列加点词语在本词中的含义。漫江碧透：__________百舸争流：__________理解分析分析《沁园春·长沙》的主题思想及作者的情感表达。赏析鉴赏结合具体诗句，分析《沁园春·长沙》的语言特色。创作仿写基于《沁园春·长沙》的意境，创作一首新的诗歌或短文，表达对自然美景或个人情感的感悟。拓展阅读阅读其他毛泽东诗词，如《忆秦娥·娄山关》，比较两首诗在主题、风格上的异同。通过这系列练习题，旨在提升学生的语文综合素养，不仅要求他们具备扎实的基础知识，还要能够运用所学知识进行深入思考和创造性表达。4.1.1练习要求单元写作学案：统编版高中语文必修下册第一单元一、写作目标本次写作练习旨在提高学生的文章撰写能力，通过对第一单元文本的学习和积累，尝试运用所学写作技巧，掌握叙述、描写、议论等表达方式，提升文章的整体构思与表达能力。二、写作内容根据第一单元文本特点，选择与其相关的话题进行写作。要求学生围绕主题展开，充分展示自己的观点与情感，并结合文本中的相关内容进行分析与阐述。鼓励学生在写作过程中使用丰富的语言表达和修辞手法，增强文章的表现力。三、写作技巧提示审题准确：认真审题，明确写作要求和主题，确保文章紧扣题目。结构清晰：合理安排文章结构，包括开头、主体和结尾部分，确保文章逻辑连贯。表达准确：使用准确、得体的语言进行表达，注意词汇的选择和语法的准确性。突出主题：围绕主题展开论述，确保文章内容紧扣主题，不偏离方向。适当使用修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。四、练习要求阅读第一单元文本，熟悉文本内容，了解文本特点。选择一个与第一单元文本相关的话题进行写作，题目自拟。结合文本内容，展开自己的观点与情感，展示对文本的理解和思考。严格按照写作技巧提示进行写作，注重文章的结构、表达和修辞手法的运用。完成初稿后，进行多次修改和润色，提高文章质量。同学间互相交流、讨论，取长补短，共同提高写作水平。4.1.2评分标准当然，以下是一个关于统编版高中语文必修下册第一单元单元写作学案中第4课《评析》（第四课时）的评分标准段落示例：内容完整性与逻辑清晰度：写作是否涵盖了课程要求的所有主要内容？各部分之间的逻辑关系是否紧密？语言准确性和表达能力：是否使用了恰当的语言和词汇来传达思想？表达是否清晰、流畅，没有明显的语法或用词错误？结构合理性：内容组织是否合理，层次分明，过渡自然，使得读者能够轻松理解文章的主旨和论证过程。观点独到性与深度：对选文的观点是否有新的理解和见解？对所涉及的主题是否有深入的思考和分析？论据充分性和说服力：使用的论据是否有力且相关？是否能有效地支持作者的观点，并增强文章的说服力？创新性和独特性：写作是否具有独特的视角或新颖的观点？是否在主题上有所突破，或者在形式上有创新之处？规范性与格式正确性：文章的格式是否符合要求？引用和注释等部分是否正确无误？4.2练习题二一、学习目标学习并掌握本单元所学的写作技巧和方法。通过写作练习，提升学生的观察力、想象力和表达能力。培养学生独立思考和批判性思维的习惯。二、重点与难点重点：掌握议论文的基本结构，学会运用论据进行有效的论证。难点：如何使论证过程具有逻辑性和说服力。三、教学过程（一）导入新课通过回顾本单元所学的课文，引导学生思考作者如何通过观察、分析和表达来阐述观点。（二）讲授新课议论文的基本结构：论点、论据、论证。论据的选择和使用：事实论据和道理论据的区别与联系。论证的方法：举例、对比、因果等。（三）写作练习2、练习题二题目：请以“科技发展带来的利与弊”为题，写一篇不少于800字的议论文。要求：明确表达自己的观点。选择至少5个相关的论据进行论证。运用多种论证方法使论证过程更具说服力。注意文章的结构和逻辑性。四、学生活动学生分组讨论，确定小组内的分工，明确每个人的任务。小组内讨论并筛选合适的论据。各小组代表上台展示作文，接受其他小组的提问和建议。教师点评学生的作文，指出优点和不足之处。五、课堂小结总结本节课的学习内容。强调议论文写作的重要性和技巧方法。鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识进行有效的写作。六、课后作业完成一篇关于“科技发展带来的利与弊”的议论文。将作文提交给老师批改和反馈。通过本次写作练习，学生不仅能够提升自己的写作能力，还能够加深对议论文写作技巧和方法的理解和应用。4.2.1练习要求阅读单元课文，深入理解课文内容，把握文章主题和写作手法。结合教材中的写作指导，分析单元主题下的写作特点和技巧。选择一个与单元主题相关的题材，进行写作练习，要求内容充实，结构清晰，语言流畅。在写作过程中，注意运用所学到的写作手法，如对比、象征、讽刺等，增强文章的表现力。完成初稿后，认真进行修改，注意文章的逻辑性、连贯性和准确性。参考教材中的范文，对比自己的写作，找出差距，进一步提高写作水平。提交作业时，请附上写作心得体会，总结自己在写作过程中的收获和不足。4.2.2评分标准内容要求：文章主题明确，中心思想突出。结构合理，条理清晰，逻辑性强。语言准确、流畅，符合文体特点。无错别字、语病和标点符号错误。创意与表达：创新性强，有独到见解或新颖表达。语言富有感染力，能够引起读者共鸣。使用修辞手法得当，增强表达效果。情感态度与价值观：传达积极向上的情感态度。体现正确的价值观和人生观。能够引发读者的思考和感悟。字数要求：根据具体要求，一般不低于800字。书写规范：字迹工整，排版整洁。标点符号使用正确，段落分明。附加分项（如有）：引用恰当，注明出处。图表、数据等辅助材料使用得当。创新元素（如插图、漫画等）的使用。其他特殊贡献（如获得奖项、发表作品等）。4.3练习题三在我们学习了如何通过细腻的描写来表达情感与思想后，本次练习要求你运用所学技巧，写一篇不少于800字的文章。请根据以下提示进行创作：选择一个对你有特殊意义的地方，这个地方可以是你成长过程中的任意一处——从你的家乡到你曾经旅行过的远方。请详细描述这个地方的自然景观、人文环境以及它为何对你具有特别的意义。融入个人经历。讲述一段或几段与这个地点相关的故事，这些故事应当能够反映出这个地方如何影响了你的性格、价值观或者人生观。使用多样化的描写手法。尝试结合视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，使得读者仿佛身临其境，能够感受到你所描述场景的真实与生动。表达深层次的情感。除了表面的叙述之外，更重要的是要挖掘并表达出你对这个地方深厚而复杂的情感，以及这段经历给你带来的思考和启示。要求：文章结构清晰，逻辑严密，过渡自然。注意语言的准确性和丰富性，避免平铺直叙，力求文字优美且富有感染力。在文章结尾处，请简要谈谈这次写作过程中你对“如何通过描写传达情感”这一主题的新认识或体会。此练习旨在帮助同学们提升观察力和感受力，同时锻炼用文字捕捉和传递情感的能力。希望大家能用心去感受，用笔去记录，让每一个字都充满生命力。4.3.1练习要求阅读理解与分析阅读指定的文本片段（如《老王》或《羚羊木雕》），并完成以下任务：分析文中的人物形象特点。评价作者运用的主