课题申报参考：“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育路径研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育路径研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着社会发展，大学生就业问题日益凸显，同时思政教育的重要性也不断被强调。目前，在“大思政”视域下，对于大学生思政教育融入就业教育的研究已经取得了一些成果。一方面，部分高校已经意识到思政教育与就业教育相结合的必要性，开始尝试在就业指导课程中融入思政元素，如职业道德、职业价值观等内容的讲授。然而，从整体研究现状来看，仍存在一些不足之处。首先，在理论研究方面，对于两者融合的深度理论挖掘还不够，缺乏系统的理论框架来支撑融合的路径构建。其次，在实践层面，很多高校的融合方式较为单一，往往只是简单地在就业课程中添加思政案例，缺乏全方位、多层次的融合模式。此外，在融合过程中，对于不同专业、不同年级大学生的个性化需求关注不足，未能充分结合不同群体的就业特点进行有针对性的思政教育融入。（二）选题意义1.理论意义在“大思政”的理念下深入研究大学生思政教育融入就业教育的路径，有助于丰富高校思想政治教育理论体系。传统的思政教育理论主要侧重于思想道德、政治素养等方面的培养，而将其与就业教育相融合的研究，能够拓宽思政教育的理论内涵，为思政教育理论发展注入新的活力。这一研究能够探索出两者融合的内在规律和理论依据，进一步完善高校教育理论架构，为教育领域的理论创新提供新的思路和方向。2.实践意义（1）提升大学生就业竞争力在就业教育中融入思政教育，可以培养大学生正确的就业观、职业价值观和职业道德。这有助于大学生在求职过程中更好地展现自己的综合素质，提高他们在就业市场中的竞争力。例如，具备敬业精神、团队合作意识和社会责任感的大学生更受用人单位的欢迎。（2）推动高校就业工作发展高校通过构建思政教育与就业教育融合的有效路径，可以提高就业指导工作的质量和效果。这有助于高校更好地应对就业市场的变化，提高毕业生的就业率和就业质量，从而提升学校的整体声誉和竞争力。（3）促进大学生全面发展思政教育融入就业教育，能够使大学生在关注自身职业发展的同时，提升思想道德和政治素养。这有助于大学生树立远大的理想信念，增强社会责任感，从而实现自身的全面发展，更好地适应社会发展的需求。（三）研究价值1.教育价值从教育价值来看，本研究有助于优化高校的教育教学体系。通过探索思政教育与就业教育的融合路径，可以打破传统学科之间的壁垒，促进学科之间的交叉融合，实现教育资源的整合与优化配置。这将为大学生提供更加全面、系统的教育，提高教育教学的实效性。2.社会价值在社会层面，本研究的成果能够为社会输送更多德才兼备的高素质人才。具有良好思政素养和就业能力的大学生进入社会后，能够更好地适应社会角色，积极投身于社会主义建设事业，为推动社会的发展和进步做出贡献。同时，这也有助于缓解当前大学生就业难的社会问题，促进社会的和谐稳定。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标1.构建理论框架本研究旨在构建一个“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的理论框架，明确两者融合的内涵、目标、原则等基本理论要素，为后续的研究和实践提供理论依据。2.探索融合路径通过理论研究和实践探索，找出一套切实可行的大学生思政教育融入就业教育的有效路径，包括课程体系建设、教学方法创新、实践活动开展等方面的具体融合路径。3.提升教育效果通过实施融合路径，提高大学生思政教育和就业教育的实际效果，使大学生在思想道德、政治素养、就业能力等方面得到全面提升，增强大学生在就业市场中的竞争力，提高高校就业工作的质量和水平。（二）研究对象本研究的对象为全国各类高校的大学生。包括不同层次（本科、专科）、不同专业、不同年级的大学生。由于不同层次、专业和年级的大学生在思政教育需求和就业面临的问题上存在差异，因此需要全面覆盖各类大学生群体，以确保研究成果的普适性和针对性。（三）研究内容1.思政教育与就业教育融合的理论基础深入研究马克思主义关于人的全面发展理论、习近平新时代中国特色社会主义思想中的教育理念等，挖掘思政教育与就业教育融合的理论根源，为两者的融合提供坚实的理论支撑。2.大学生思政教育与就业教育的现状分析对当前大学生思政教育和就业教育的现状进行全面调查研究，包括课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍等方面的情况，找出存在的问题和不足之处，分析问题产生的原因。3.思政教育与就业教育融合的模式与机制研究探索适合不同类型高校、不同专业和不同年级大学生的思政教育与就业教育融合模式，如课程融合模式、实践融合模式等。同时，研究建立有效的融合机制，包括管理机制、评价机制等，以保障融合工作的顺利进行。4.融合教育对大学生就业能力和思政素养的影响研究通过实证研究，分析思政教育与就业教育融合后对大学生就业能力（如职业规划能力、求职技巧等）和思政素养（如政治觉悟、职业道德等）的影响，评估融合教育的实际效果。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将遵循理论研究与实践研究相结合的思路。首先，通过文献研究法对国内外相关研究成果进行梳理和分析，掌握思政教育与就业教育融合的研究现状和发展趋势，为本研究奠定理论基础。其次，采用调查研究法对高校大学生思政教育和就业教育的现状进行调查，收集一手数据资料，找出存在的问题。然后，根据理论研究和现状调查的结果，构建思政教育与就业教育融合的理论框架，并提出融合路径的假设。最后，通过实践研究法在部分高校进行试点实践，对假设的融合路径进行验证和完善，最终得出具有普遍适用性的研究结论。（二）研究方法1.文献研究法广泛收集国内外关于思政教育、就业教育以及两者融合的相关文献资料，包括学术著作、期刊论文、研究报告等。通过对这些文献的梳理、分析和归纳，了解前人的研究成果和研究现状，为本研究提供理论依据和研究思路。2.调查研究法（1）问卷调查设计针对高校大学生、思政教师和就业指导教师的问卷，内容涵盖思政教育和就业教育的各个方面，如课程满意度、教学内容需求、融合意愿等。通过大规模发放问卷，收集不同群体的意见和建议，获取全面、客观的数据资料。（2）访谈调查选取部分高校的大学生、思政教师、就业指导教师和高校管理人员进行访谈。深入了解他们在思政教育与就业教育融合过程中的实际体验、存在的问题和困难，以及对融合路径的看法和建议，为研究提供更深入、细致的信息。3.实践研究法选取若干具有代表性的高校作为试点单位，在这些高校中按照构建的融合理论框架和提出的融合路径进行实践探索。通过实践过程中的观察、记录和分析，及时发现问题并进行调整和完善，最终验证融合路径的可行性和有效性。（三）创新之处1.研究视角创新本研究从“大思政”的视域出发，将思政教育与就业教育进行有机融合研究，突破了以往单纯研究思政教育或就业教育的局限，为高校教育研究提供了新的视角。2.融合模式创新在探索思政教育与就业教育融合模式时，不仅仅局限于传统的课程融合，还将创新地提出基于校园文化建设、社会实践活动等多维度的融合模式，丰富了两者融合的方式和途径。3.评价体系创新构建一套全新的思政教育与就业教育融合效果的评价体系，该体系将不仅关注大学生的就业数据，如就业率、就业质量等，还将重点考量大学生在思政素养方面的提升情况，从而全面、客观地评价融合教育的效果。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础1.理论基础本研究以马克思主义教育理论、习近平新时代中国特色社会主义思想中的教育理念等为理论基础，这些理论为思政教育与就业教育的融合提供了坚实的思想源泉和理论依据。2.前期研究成果研究团队成员在思政教育和就业教育领域已有一定的前期研究成果，发表了多篇相关的学术论文，参与了多项相关的科研项目，这些成果和项目为本次研究积累了丰富的经验和资料。3.研究团队能力研究团队成员具备扎实的思想政治教育、教育学、管理学等多学科背景知识，具有丰富的教学经验和科研能力。团队成员包括高校思政教师、就业指导教师和教育领域的专家学者，能够从不同角度对本课题进行深入研究。（二）保障条件1.政策支持国家高度重视高校思政教育和大学生就业工作，出台了一系列相关政策文件，如加强高校思政工作的意见、促进大学生就业的政策等。这些政策为本研究提供了政策依据和政策保障，确保研究工作的方向符合国家教育发展战略。2.经费保障本研究预计申请足够的科研经费，主要用于开展调查研究、实践试点、学术交流、成果发表等方面的费用支出。经费来源将包括学校科研经费资助、政府相关部门的科研项目经费支持等，确保研究工作的顺利进行。3.数据资源本研究将充分利用高校内部的各种数据资源，如学生管理系统中的学生信息数据、就业指导中心的就业数据等。同时，还将借助外部的统计数据、学术研究数据库等资源，为研究提供充足的数据支持。（三）研究步骤1.第一阶段（[具体时间区间1]）（1）研究任务进行文献综述，梳理国内外思政教育与就业教育融合的相关研究成果；设计调查问卷和访谈提纲；组建研究团队，明确各成员的研究任务。（2）阶段成果完成文献综述报告；制定出科学合理的调查问卷和访谈提纲；形成研究团队的组织架构和任务分工方案。2.第二阶段（[具体时间区间2]）（1）研究任务开展问卷调查和访谈调查，收集高校大学生、思政教师、就业指导教师和高校管理人员关于思政教育与就业教育的相关数据和意见；对调查数据进行整理和分析，撰写现状分析报告。（2）阶段成果获得大量一手调查数据；完成现状分析报告，明确当前思政教育与就业教育存在的问题及原因。3.第三阶段（[具体时间区间3]）（1）研究任务根据理论研究和现状分析结果，构建思政教育与就业教育融合的理论框架；提出思政教育与就业教育融合的路径假设；制定试点实践方案。（2）阶段成果构建出融合的理论框架；提出可行的融合路径假设；制定出详细的试点实践方案。4.第四阶段（[具体时间区间4]）（1）研究任务在试点高校按照实践方案开展思政教育与就业教育融合的实践探索；对实践过程进行跟踪观察和记录；收集实践过程中的相关数据和案例。（2）阶段成果获得实践过程中的丰富数据和案例；及时发现并解决实践过程中出现的问题，对融合路径假设进行调整和完善。5.第五阶段（[具体时间区间5]）（1）研究任务对整个研究过程进行总结和归纳；撰写研究报告，阐述研究成果；构建思政教育与就业教育融合效果的评价体系，并对研究成果进行评价。（2）阶段成果完成研究报告；建立起评价体系并对研究成果进行全面评价；为高校思政教育与就业教育的融合提供具有可操作性的建议和方案。最终成果为形成一套完整的“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育路径研究的理论成果和实践方案。课题设计论证4629字《“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育路径研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）研究现状述评国外研究现状在西方发达国家，思政教育主要关注于公民教育、道德教育等方面，强调培养学生的公民意识、道德观念和社会责任感。这些国家通常将思政教育融入各类课程中，通过跨学科的教学方法，引导学生形成正确的价值观和人生观。例如，美国将公民教育融入历史、政治等课程中，注重培养学生的民主意识、法治观念和公民责任感；英国则将道德教育融入宗教、哲学等课程中，强调培养学生的道德判断力和道德行为。国内研究现状近年来，我国高校在思政教育方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题。首先，思政教育内容较为单一，主要关注政治理论、思想道德等方面，缺乏与实际生活的联系。其次，思政教育方法较为传统，主要以课堂教学为主，缺乏实践性和互动性。此外，思政教育与学生就业教育的融合度不高，导致学生在就业过程中缺乏必要的思想准备和能力培养。（二）选题的价值和意义理论价值本课题的研究有助于丰富和完善思政教育的理论体系，推动思政教育向纵深发展。通过研究“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的路径，可以为高校思政教育改革提供理论指导和实践参考。实践价值本课题的研究有助于提高大学生的思想政治素质和就业竞争力。通过将思政教育融入就业教育，可以引导学生在就业过程中树立正确的价值观和人生观，提高他们的社会责任感和道德水平。同时，本课题的研究还可以为高校就业指导工作提供新的思路和方法，促进高校就业工作的有效开展。社会价值本课题的研究有助于培养具有社会责任感和道德水平的高素质人才，为我国社会发展提供有力的人才支持。通过加强思政教育，可以提高大学生的思想政治素质，使他们成为具有社会责任感和道德水平的高素质人才。这些人才将为我国社会发展做出积极贡献，推动我国社会的进步和发展。二、预期目标（1000字以内）（一）总体目标本课题的总体目标是探索“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的有效路径，提高大学生的思想政治素质和就业竞争力，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论指导和实践参考。（二）具体目标分析“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的现状和问题，提出改进建议。探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法，形成一套可操作的实施方案。评估思政教育融入就业教育的效果，提出优化措施。撰写相关研究报告和学术论文，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论支持和实践参考。三、主要研究内容（2000字以内）（一）研究内容概述本课题的主要研究内容包括：1.分析“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的现状和问题；2.探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法；3.评估思政教育融入就业教育的效果；4.撰写相关研究报告和学术论文。（二）研究内容详细描述分析“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的现状和问题本部分将通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的现状和问题。同时，通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生对思政教育融入就业教育的认知和需求。探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法本部分将结合“大思政”视域下的教育理念，探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法。例如，通过开设思政教育课程、组织思政教育实践活动、开展思政教育主题讲座等方式，将思政教育融入就业教育。评估思政教育融入就业教育的效果本部分将通过问卷调查、访谈、观察等方式，评估思政教育融入就业教育的效果。同时，结合相关理论和实践经验，提出优化措施，提高思政教育融入就业教育的效果。撰写相关研究报告和学术论文本部分将根据研究过程和结果，撰写相关研究报告和学术论文。研究报告将详细描述研究过程、方法、结果和结论，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论支持和实践参考。学术论文将针对研究中的某个问题或现象进行深入分析，提出创新性的观点和建议。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）（一）研究重点探索“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的有效途径和方法。评估思政教育融入就业教育的效果，提出优化措施。撰写相关研究报告和学术论文，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论支持和实践参考。（二）研究难点如何将思政教育融入就业教育的各个环节，形成一套可操作的实施方案。如何评估思政教育融入就业教育的效果，提出具有针对性的优化措施。如何撰写具有创新性和实用性的研究报告和学术论文，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论支持和实践参考。五、研究方法、技术路线（1000字以内）（一）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的现状和问题，为研究提供理论依据。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生对思政教育融入就业教育的认知和需求，为研究提供实践依据。实验研究法：通过开设思政教育课程、组织思政教育实践活动、开展思政教育主题讲座等方式，探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法。评估研究法：通过问卷调查、访谈、观察等方式，评估思政教育融入就业教育的效果，提出优化措施。案例分析法：通过分析成功的思政教育融入就业教育的案例，总结经验教训，为研究提供实践参考。（二）技术路线文献综述：查阅国内外相关文献，了解“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的现状和问题，为研究提供理论依据。调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生对思政教育融入就业教育的认知和需求，为研究提供实践依据。实验研究：通过开设思政教育课程、组织思政教育实践活动、开展思政教育主题讲座等方式，探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法。评估研究：通过问卷调查、访谈、观察等方式，评估思政教育融入就业教育的效果，提出优化措施。案例分析：通过分析成功的思政教育融入就业教育的案例，总结经验教训，为研究提供实践参考。撰写研究报告和学术论文：根据研究过程和结果，撰写相关研究报告和学术论文，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论支持和实践参考。六、实施计划和进度安排（1000字以内）（一）实施计划第一阶段：文献综述和调查研究（1-3个月）本阶段将查阅国内外相关文献，了解“大思政”视域下大学生思政教育融入就业教育的现状和问题，为研究提供理论依据。同时，通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生对思政教育融入就业教育的认知和需求，为研究提供实践依据。第二阶段：实验研究和评估研究（4-6个月）本阶段将通过开设思政教育课程、组织思政教育实践活动、开展思政教育主题讲座等方式，探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法。同时，通过问卷调查、访谈、观察等方式，评估思政教育融入就业教育的效果，提出优化措施。第三阶段：案例分析和撰写研究报告（7-9个月）本阶段将通过分析成功的思政教育融入就业教育的案例，总结经验教训，为研究提供实践参考。同时，根据研究过程和结果，撰写相关研究报告和学术论文，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论支持和实践参考。（二）进度安排第一阶段：1-3个月第二阶段：4-6个月第三阶段：7-9个月七、主要特色和创新点（1000字以内）（一）主要特色理论与实践相结合：本课题将“大思政”视域下的教育理念与大学生思政教育融入就业教育的实践相结合，形成一套可操作的实施方案。跨学科研究：本课题将思政教育、就业教育、心理学等多个学科的理论和方法相结合，为研究提供多元化的视角和思路。多元化研究方法：本课题将文献研究法、调查研究法、实验研究法、评估研究法、案例分析法等多种研究方法相结合，为研究提供全面、深入的分析和评估。（二）创新点提出将思政教育融入就业教育的有效途径和方法：本课题将探索将思政教育融入就业教育的有效途径和方法，为高校思政教育改革和就业指导工作提供新的思路和方法。提出评估思政教育融入就业教育的优化措施：本课题将通过评估思政教育融入就业教育的效果，提出具有针对性的优化措施，提高思政教育融入就业教育的效果。撰写具有创新性和实用性的研究报告和学术论文：本课题将根据研究过程和结果，撰写具有创新性和实用性的研究报告和学术论文，为高校思政教育改革和就业指导工作提供理论支持和实践参考。（总共8080字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；