2023七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B 第3课时（1a-1e）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第3课时（1a-1e），包括阅读理解、听力训练、词汇学习和语法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕学生日常生活展开，涉及时间表达、学校生活等话题，与学生已有知识紧密相连。通过复习已学知识，学生可以更好地理解和掌握新内容。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生提升语言能力，学会正确使用时间表达；通过听力训练，增强文化意识，了解不同文化中时间的表达习惯；通过词汇学习和语法练习，培养思维品质，提高分析和解决问题的能力；同时，通过自主学习，学生锻炼学习能力，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是时间表达法的掌握和应用。学生需要学会使用正确的英语表达时间，包括具体时间（如8:00a.m.）和时间段（如inthemorning/afternoon/evening）。

-具体细节：重点包括时间的顺序表达（如Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.）、时间的连续表达（如Igotoschoolat8:00a.m.,andIcomebackhomeat4:00p.m.）以及日常活动与时间的关联（如Idomyhomeworkintheevening）。

2.教学难点

-难点内容：学生难以准确理解和运用英语中的时间表达，特别是在不同情境下的灵活运用。

-具体细节：难点包括以下几点：

-理解和区分英语中时间的不同表达方式，如使用o'clock、past、to等。

-正确处理时间表达中的时态和语态，例如在描述习惯性动作时使用一般现在时。

-在实际交流中灵活运用时间表达，特别是在非正式和正式场合的不同表达方式。

-将时间表达与日常生活活动相结合，形成连贯的时间表描述。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解时间表达的核心概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习时间表达，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动练习软件，增强学生对时间表达的直观感知和听力理解。

4.通过小组合作学习，鼓励学生共同解决难点问题，培养团队协作能力。

5.运用游戏化的教学手段，如时间表达接龙、猜时间等，使学习过程更加生动有趣，提高学生的参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于时间表达的基本概念和常见用法。

设计预习问题：围绕时间表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你每天的时间表是怎样的？”、“如何用英语描述你的日常活动？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记的提交情况来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达的基本概念和常见用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定时间表达法的困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间表达的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学校生活的视频，引出时间表达的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间表达的具体用法，结合实例，如“Doyougotoschoolat8:00a.m.?”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间表，并练习用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何表达‘每天’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习描述自己的时间表。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间表达的知识点，掌握时间表达的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含时间表达练习的作业，如用英语写一篇关于自己一天的时间表的文章。

提供拓展资源：提供关于时间表达的英文书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并提供正确的表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.时间表达法

-具体时间表达：使用数字和介词“o'clock”表示，如8:00a.m.表示早上8点。

-时间段表达：使用“inthe+时间段”表示，如inthemorning表示上午。

-时间的连续表达：使用“从...到...”结构，如from8:00a.m.to4:00p.m.表示从早上8点到下午4点。

-日常活动与时间的关联：将时间与日常活动相结合，如Ihavebreakfastat7:00a.m.

2.时态和语态

-一般现在时：表示习惯性动作或普遍真理，如Igetupat7:00a.m.everyday.

-一般过去时：表示过去发生的动作或状态，如Iwenttoschoolat8:00a.m.yesterday.

-一般将来时：表示将来要发生的动作或计划，如Iwillgotoschoolat8:00a.m.tomorrow.

-现在进行时：表示正在进行的动作，如Iamdoingmyhomeworknow.

-过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作，如IwaswatchingTVat8:00p.m.yesterday.

-将来进行时：表示将来某个时间点将要进行的动作，如Iwillbeeatingdinnerat7:00p.m.tomorrow.

3.时间介词和连词

-介词：at表示具体时间点，in表示时间段，on表示特定的日期，by表示在某个时间之前。

-连词：before表示在某个时间之前，after表示在某个时间之后，when表示当...时候，while表示当...时候。

4.时间表达中的特殊用法

-半点时间：使用“aquarterpast/after”表示，如aquarterpast8表示8点15分。

-半小时：使用“halfpast”表示，如halfpast8表示8点30分。

-时刻前加“inthe”表示上午或下午，如inthemorning,intheafternoon。

5.时间表达在句子中的运用

-主句和时间状语从句：主句描述动作，时间状语从句描述动作发生的时间，如Igotoschoolat8:00a.m.,soIarriveatschoolontime.

-并列句：使用并列连词连接两个或多个句子，描述不同时间发生的动作，如Igetupat7:00a.m.,andIhavebreakfastat7:30a.m.

6.时间表达在对话中的运用

-提问时间：询问对方的时间，如Whattimedoyougetup?

-回答时间：回答对方的问题，如Igetupat7:00a.m.

-邀请或建议：邀请对方做某事或提出建议，如Let'smeetat8:00a.m.tomorrow.

7.时间表达在写作中的运用

-描述时间表：用英语描述自己的时间表，如Igetupat7:00a.m.,havebreakfastat7:30a.m.,gotoschoolat8:00a.m.,andcomebackhomeat4:00p.m.

-记录事件：用英语记录某个事件发生的时间，如Iwenttothemoviesat7:00p.m.yesterday.

8.时间表达在日常生活中的应用

-约会：用英语约定见面时间，如Let'smeetat8:00p.m.tonight.

-安排活动：用英语安排活动时间，如Wewillhaveameetingat9:00a.m.tomorrow.

-通知时间：用英语通知他人时间，如Themeetingwillstartat10:00a.m.七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在教学中，我尝试将时间表达法融入到具体的情境中，比如模拟学生的一天，让学生在实际的情境中练习时间表达，这样不仅让学生更容易理解和记忆，还能提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，来丰富课堂内容，让学生在直观、生动的方式中学习时间表达，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于时间表达的学习兴趣不高，参与课堂活动的积极性不够，这可能是由于教学方法单一或者教学内容与学生生活脱节导致的。

2.语法教学过于强调：在讲解时间表达时，我可能过于强调了语法规则，而忽略了学生实际语言能力的培养，导致学生在实际运用时出现错误。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试来衡量学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，激发他