8 匆匆 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

8匆匆说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2023-2024学年语文六年级下册统编版

章节：《匆匆》

内容：学习课文《匆匆》，体会朱自清对时间流逝的感悟，掌握现代文的阅读方法，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对现代文文本的鉴赏水平。

2.增强学生的语言文字运用能力，学会从不同角度表达对时间流逝的感悟。

3.激发学生情感共鸣，培养学生珍惜时间、珍惜生活的价值观。

4.培养学生审美情趣，提高对文学作品的艺术欣赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《匆匆》中作者对时间流逝的感悟，把握文章的中心思想。

2.学习并运用现代文的阅读方法，提高阅读理解能力。

难点：

1.深入理解作者对时间流逝的感悟，把握文章的情感基调。

2.结合生活实际，学会从不同角度表达对时间流逝的感悟。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

2.结合课文中的关键词句，引导学生分析作者对时间流逝的感悟，并鼓励学生结合自身经历，表达对时间的感悟。

3.设计拓展活动，如写作练习，让学生尝试从不同角度表达对时间流逝的理解，以突破表达难点的瓶颈。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材《匆匆》文本、学生练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：与时间流逝相关的图片、视频资料、音频材料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、朗读、角色扮演、写作练习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习朱自清先生的散文《匆匆》。请大家先思考一下，你们对时间有什么样的感受？你们是如何看待时间流逝的？

（学生）时间就像流水一样，一去不复返。

（教师）很好，同学们都能感受到时间的宝贵。今天，我们就通过学习这篇文章，来深入理解朱自清先生对时间流逝的感悟。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家自由朗读课文，注意节奏和语气，感受文章的情感。

（学生）自由朗读课文。

（教师）请同学们分享你们的朗读感受。

（学生）我读的时候感觉作者对时间流逝的无奈和惋惜。

（教师）很好，同学们都能感受到作者的情感。接下来，我们一起来看看文章的主要内容。

三、精读课文，深入理解

1.理解文章结构

（教师）请同学们分析一下，《匆匆》这篇文章的结构是怎样的？

（学生）文章分为三个部分，第一部分写时间流逝的无情，第二部分写对时间流逝的感慨，第三部分写对珍惜时间的呼吁。

（教师）分析得很好。下面我们来具体分析每一部分。

2.分析第一部分

（教师）第一部分写时间流逝的无情，请大家找出文中的关键词句。

（学生）例如：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

（教师）这些关键词句形象地描绘了时间流逝的瞬间，让我们感受到了时间的无情。

3.分析第二部分

（教师）第二部分写对时间流逝的感慨，请大家找出表达作者感慨的句子。

（学生）例如：“去的尽管去了，来的尽管来着；去的不必叹息，来的也不必欢欣。”

（教师）这句话表达了作者对时间流逝的无奈和感慨。

4.分析第三部分

（教师）第三部分写对珍惜时间的呼吁，请大家找出表达呼吁的句子。

（学生）例如：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

（教师）这句话表达了作者对珍惜时间的强烈呼吁。

四、拓展延伸，感悟生活

（教师）同学们，文章中提到的时间流逝，在我们日常生活中也是无处不在的。请大家结合自己的生活实际，谈谈你对时间流逝的感受。

（学生）我每天上学、放学，时间都在不知不觉中过去了，我感到非常珍惜每一天。

（教师）很好，同学们都能从自己的生活实际中找到对时间流逝的感悟。接下来，让我们来完成一项写作练习。

五、写作练习，表达感悟

（教师）请同学们以“时间”为题，写一篇短文，表达你对时间流逝的感悟。

（学生）开始写作。

（教师）请大家注意，在写作过程中，要运用文中的一些表达方式，如比喻、排比等，让文章更具感染力。

六、课堂小结，总结提升

（教师）今天，我们学习了朱自清先生的散文《匆匆》，通过阅读、分析、讨论，我们深入理解了作者对时间流逝的感悟。希望大家能够珍惜时间，把握每一个瞬间。

（学生）老师，我明白了，我会更加珍惜时间，努力学习。

（教师）很好，同学们，让我们一起努力，珍惜每一天，让我们的生活更加充实。今天的课就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《匆匆》这篇课文，学生在阅读过程中掌握了现代文的阅读方法，能够从不同角度理解文章内容，提高了阅读理解能力。学生对文章的结构、主旨、情感有了更深刻的认识，能够准确把握作者的写作意图。

2.语言文字运用能力增强：学生在学习过程中，通过分析课文中的关键词句，学会了如何运用比喻、排比等修辞手法，提高了自己的语言文字表达能力。在写作练习中，学生能够结合自己的生活实际，运用所学知识，创作出具有感染力的文章。

3.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习《匆匆》的过程中，与作者朱自清先生产生了情感共鸣，深刻体会到了时间的宝贵。这有助于学生树立珍惜时间、热爱生活的价值观，培养良好的生活态度。

4.思维品质培养：通过分析文章的结构、作者的情感，学生学会了如何进行逻辑推理和批判性思维。在讨论和写作过程中，学生能够提出自己的观点，并进行合理的论证，从而提高了自己的思维品质。

5.文化素养提升：通过学习《匆匆》这篇课文，学生了解了朱自清先生的生平事迹和文学成就，拓展了文化视野。同时，学生对现代文学有了更深入的了解，有助于提高自己的文化素养。

6.自主学习能力增强：在学习过程中，学生学会了如何自主查找资料、分析问题、解决问题。这有助于学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

7.团队合作能力提升：在小组合作、讨论等环节中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

8.创新能力培养：在写作练习中，学生尝试从不同角度表达对时间流逝的感悟，这有助于培养学生的创新意识。学生在创作过程中，敢于突破传统写作模式，尝试新的表达方式，从而提高自己的创新能力。板书设计①知识点：

-时间流逝的感悟

-朱自清散文特色

-现代文阅读方法

②词句：

-“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

-“去的尽管去了，来的尽管来着；去的不必叹息，来的也不必欢欣。”

-“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影