Module 4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

本模块以“Family”为主题，围绕家庭成员、家庭关系和家庭活动展开。通过学习家庭成员的称呼、家庭关系及家庭活动，帮助学生了解家庭文化，增强家庭观念。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，使学生能够用英语介绍自己的家庭和家庭成员。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语交际能力。

3.增强学生的文化理解能力，通过学习家庭文化，加深对家庭价值观的认同和理解。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料和思考，拓展知识面。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家庭成员的称呼。学生需要掌握并能够正确使用家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等。

-重点二：家庭关系的表达。学生需要学会用英语描述家庭关系，例如使用“mymother”或“myyoungerbrother”来介绍家庭成员。

-重点三：家庭活动的描述。学生需要能够用英语描述家庭活动，如“Wehavedinnertogethereveryevening”或“Wegototheparkonweekends”。

2.教学难点

-难点一：家庭成员称呼的用法。学生可能难以区分某些家庭成员称呼的用法，例如区分“aunt”和“aunty”。

-难点二：家庭关系的复杂表达。学生可能难以理解并表达复杂的家庭关系，如继父母、继兄弟姐妹等。

-难点三：家庭活动的连贯描述。学生可能难以将家庭活动描述得既准确又连贯，需要教师引导和示范。

-难点四：文化差异的理解。学生可能对某些家庭文化的表达方式不熟悉，需要教师提供文化背景知识，帮助学生理解并正确使用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭活动场景图片、以及相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教学活动材料：准备纸笔，以便学生进行角色扮演和记录家庭信息。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭照片或视频，引导学生谈论家庭话题，激发学生兴趣。

2.提出问题：询问学生关于家庭成员和活动的英语表达，检查学生对已有知识的掌握。

3.情境互动：教师提问：“Whoisthis?”（这是谁？），学生回答并介绍照片中的人物。

二、讲授新课（15分钟）

1.家庭成员称呼：教师展示家庭成员图片，讲解并示范家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭关系表达：通过实际例子，讲解如何用英语描述家庭关系，如“Ihaveabrother”或“Mymotherisateacher”。

3.家庭活动描述：展示家庭活动图片，引导学生用英语描述活动，如“Wegototheparkonweekends”。

4.文化背景：简要介绍不同文化中家庭关系的表达方式，帮助学生理解文化差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭场景进行角色扮演，用英语介绍家庭成员和活动。

2.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭，用英语描述家庭成员和活动，并分享给全班。

3.家庭信息记录：学生用纸笔记录自己的家庭成员和活动，进行书写练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对家庭成员称呼、家庭关系和活动描述，提问学生，检查学生对新知识的掌握。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师示范：教师示范家庭成员称呼、家庭关系和活动描述的句子，引导学生模仿。

2.学生展示：学生展示自己在家中的照片，用英语介绍家庭成员和活动。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与。

六、创新教学环节（5分钟）

1.亲子互动：学生邀请家长参与课堂，用英语介绍家庭成员和活动，增进亲子关系。

2.家庭主题演讲：学生分组，每组选择一个家庭话题进行演讲，提高学生的口语表达能力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼、家庭关系和活动描述的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，提高学生的综合运用能力。

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

学生通过阅读这篇文章，了解不同文化中家庭树的绘制方式和家庭成员的排列顺序，进一步理解家庭关系的表达。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

学生阅读这篇文章，了解世界各地不同的家庭传统，如节日庆祝、饮食习惯等，增强对家庭文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制自己的家庭树，并用英语描述家庭成员和关系。

-学生可以调查自己家庭的传统节日，了解其背后的故事和意义，用英语撰写报告。

-学生可以采访家庭成员，了解他们的成长故事和工作经历，用英语记录并分享。

3.家庭文化研究：

-学生可以研究自己家庭的历史背景，了解家族成员的职业、迁徙经历等，撰写家庭历史小册子。

-学生可以比较不同国家或地区的家庭文化，如亲子关系、家庭责任等，撰写对比研究报告。

4.家庭活动策划：

-学生可以策划一次家庭活动，如家庭聚会、户外旅行等，用英语制定计划并邀请家庭成员参与。

-学生可以记录家庭活动的照片和视频，用英语制作家庭活动回顾视频。

5.家庭英语角：

-学生可以组织家庭英语角，邀请家庭成员一起用英语交流，提高家庭英语氛围。

-学生可以邀请其他家庭一起参与英语角，扩大交流范围，学习不同家庭的文化。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过真实的生活情境来引入本节课的内容，比如展示家庭成员的图片或视频，这样可以帮助学生更快地进入学习状态，提高他们的参与度。

2.跨文化教学：在讲解家庭关系时，我加入了一些不同文化背景下的家庭关系例子，这不仅能拓宽学生的视野，还能让他们更加深入地理解家庭文化的多样性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学资源利用不充分：虽然我准备了多媒体资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用，比如图片和视频的展示时间不够充分。

3.评价方式单一：我的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节，比如设置竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.优化教学资源使用：我会更加精心地准备和利用教学资源，确保每个资源都能在课堂上发挥最大作用，比如通过设计互动活动来配合视频展示。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如学生互评、自我评价、项目评价等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也将鼓励学生参与家庭活动，通过实际操作来提高他们的英语应用能力。八、内容逻辑关系①家庭成员称呼

-重点知识点：家庭成员的英文称呼及其用法。

-重点词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent。

-重点句子：Thisismyfather.Sheismysister.Mybrotherisateacher.

②家庭关系表达

-重点知识点：如何用英语描述家庭关系。

-重点词汇：son,daughter,husband,wife,mother-in-law,father-in-law。

-重点句子：Ihavetwobrothers.Mymotherisadoctor.Myfatheris