2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第15课“冷战”的形成（1）教学说课稿 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成（1）教学说课稿岳麓版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“冷战”的形成为主线，结合岳麓版选修3的教材内容，旨在引导学生理解冷战背景、形成过程及其对世界格局的影响。通过分析冷战的形成原因、过程和影响，使学生认识到冷战对世界和平与发展的阻碍，培养学生的历史思维能力和国际视野。教学过程中，注重史料实证，通过图片、文字等多种形式，让学生深入了解冷战的形成背景和过程。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析冷战的形成过程，提高学生解读历史现象、理解历史规律的能力。

2.人文素养：引导学生关注冷战对世界和平与发展的影响，培养同情心和责任感。

3.国际视野：通过对比冷战背景下的国际关系，拓宽学生的国际视野，增强全球意识。

4.信息素养：培养学生从多角度、多层面获取、分析历史信息的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确冷战形成的背景：重点讲解二战后国际政治格局的变化，特别是美国和苏联的关系演变，以及战后世界秩序的重组。

-理解冷战的形成过程：强调冷战从遏制政策到冷战格局的确立，包括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立等关键事件。

-分析冷战对世界的影响：着重分析冷战对国际关系、世界格局以及各国国内政治经济的影响。

2.教学难点

-冷战形成的复杂性：帮助学生理解冷战形成的多方面原因，包括意识形态对立、经济竞争、军事对抗等，以及这些因素之间的相互作用。

-冷战的长期性：引导学生认识到冷战并非短期内形成，而是持续了数十年，需要理解其历史背景和长期影响。

-冷战与和平的关系：探讨冷战对世界和平的潜在影响，以及冷战时期世界仍存在一定程度的和平与稳定的原因。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、互动白板、教学软件。

-课程平台：岳麓版选修3历史教材电子版、在线教育平台（如学校内部学习平台）。

-信息化资源：冷战相关历史图片、地图、纪录片片段、历史文献电子版。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冷战时期的经典电影海报或历史图片，引导学生思考当时的世界格局和主要国家的立场。

-回顾旧知：简要回顾二战后国际秩序的变化，包括联合国的成立、雅尔塔体系等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍二战后国际政治格局的演变，特别是美苏关系的紧张。

-详细讲解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立等冷战形成的关键事件。

-举例说明：

-通过分析美国对苏联的遏制政策，如“柏林危机”和“古巴导弹危机”，展示冷战的紧张局势。

-通过比较不同国家的冷战政策，如英国的“铁幕演说”和中国的“一边倒”外交政策，展现冷战对国际关系的影响。

-互动探究：

-设定小组讨论，让学生探讨冷战形成的原因和影响。

-设计角色扮演活动，让学生模拟冷战时期的美苏领导人，体验决策过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成填空题、选择题等基础练习，巩固对冷战形成过程的理解。

-学生分组合作，制作冷战时期的地图，标注关键事件和国家的立场。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生理解每个知识点。

-针对学生的作业，进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调冷战形成的背景、过程和影响。

-鼓励学生思考冷战对当今世界的影响，以及从中得到的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读有关冷战的历史书籍或文章。

-设计小论文题目，让学生选择一个角度，深入分析冷战对国际关系的影响。

-安排下周的课堂讨论主题，提前让学生收集相关资料，准备讨论。

（注：以上时间为估计值，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）六、知识点梳理1.冷战的背景

-二战后国际政治格局的变化

-美苏关系的紧张与对抗

-意识形态对立与国家利益冲突

2.冷战的形成过程

-杜鲁门主义：美国对外政策的基本指导思想，强调遏制苏联扩张。

-马歇尔计划：美国援助欧洲经济恢复的计划，旨在遏制苏联的影响。

-北约成立：美国领导的军事同盟，旨在对抗苏联及其卫星国。

-华约成立：苏联领导的军事同盟，作为北约的对立面。

3.冷战对世界的影响

-国际关系格局的变化：两极对峙格局的形成。

-各国国内政治经济的影响：冷战导致国家间政治、经济、军事等方面的对抗。

-和平与稳定的挑战：冷战期间，世界和平与稳定受到威胁，但同时也存在一定程度的和平与稳定。

4.冷战时期的主要事件

-柏林危机：冷战时期美苏在柏林问题上的对抗。

-古巴导弹危机：冷战高潮，美苏在古巴导弹部署问题上的对抗。

-美苏首脑会晤：冷战期间美苏领导人之间的会晤，旨在缓解紧张关系。

5.冷战的结束

-东欧剧变：东欧社会主义国家纷纷发生政治变革，苏联影响力减弱。

-苏联解体：苏联在1991年解体，冷战正式结束。

6.冷战对当今世界的影响

-国际政治格局的变化：一超多强格局的形成。

-和平与发展的主题：冷战结束后，世界和平与发展成为主流。

-国际关系的新特点：全球化、多极化、经济一体化等趋势。

7.冷战的历史启示

-冷战时期的历史经验教训。

-国际关系发展的规律。

-和平发展的重要性。七、教学反思与总结这节课结束后，我进行了反思和总结，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是有一些成功的点的。我采用了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体手段来展示冷战的历史背景和事件，这样能够激发学生的兴趣，让他们更加直观地感受到历史的生动性。我还设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这种参与式学习的方式明显提高了他们的学习积极性。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。比如，在讲解冷战形成的原因时，由于时间关系，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。有些学生反映，他们对冷战时期的复杂关系感到有些困惑。这说明我需要更好地控制教学节奏，确保每个知识点都能够被充分讲解和吸收。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些纪律松散，这可能是因为他们对讨论环节的期待值不高。为了改善这一点，我计划在下节课之前提醒学生讨论的重要性，并设立明确的讨论规则，以增强他们的纪律意识。

关于教学效果，我觉得学生在知识层面上有了一定的收获。他们能够识别出冷战形成的关键事件，并对冷战对世界的影响有了一定的了解。但在技能和情感态度方面，我觉得还有提升的空间。例如，学生在分析历史事件时，往往缺乏深度和广度，这需要我在今后的教学中加以引导和训练。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于复杂的历史事件和概念，我将采用更加细致的教学设计，确保每个知识点都被讲解透彻，并给予