11屹立在世界的东方（说课稿） -部编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级下册“屹立在世界的东方”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕我国的历史、文化、科技、经济发展等方面展开，与学生在历史、地理、科学等学科中所学知识相联系，有助于拓展学生的知识面，提高他们的国家认同感和民族自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自觉与自信，通过学习我国的历史文化成就，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；2）历史意识，引导学生了解我国的发展历程，形成正确的历史观；3）法治意识，通过学习我国的法律法规，培养学生的法治观念和公民素养；4）道德修养，通过探讨国家形象和个人责任，提升学生的道德品质和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对我国的历史文化有一定的了解，能够说出一些著名的古代文明和发明。然而，对于我国近现代史上的重要事件和成就，学生的知识可能较为零散，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生的好奇心强，对于有趣的历史故事和科技发展充满兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和合作学习等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过图片、视频等辅助材料来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系理解困难；二是对于一些专业术语和概念的理解不够深入；三是将所学知识与实际生活相联系的能力不足。此外，部分学生可能由于对历史学科的学习兴趣不高，导致参与课堂活动的积极性不高。教师需要通过多样化的教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如我国古代建筑、历史事件的重现视频，以及相关历史人物的介绍图片，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室的一角设立展示区，用于展示学生的作品和成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“屹立在世界的东方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国有哪些著名的历史文化成就？”“这些成就对世界有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的历史文化知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国的历史文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国古代建筑图片或播放相关历史故事视频，引出“屹立在世界的东方”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国的历史文化成就，如长城、故宫、丝绸之路等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论如何将这些成就与现代社会相联系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这些成就对世界有重要影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国的历史文化成就。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国的历史文化成就，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于我国历史文化成就的调研报告，要求学生结合实际，思考如何传承和发扬这些成就。

提供拓展资源：提供与我国历史文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的调研报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的历史文化知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“屹立在世界的东方”的教学过程中，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。

1.知识掌握方面

（1）学生能够说出我国古代的四大发明，如造纸术、火药、印刷术、指南针，并了解它们对世界的影响。

（2）学生能够描述我国古代建筑的特点，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，并认识到这些建筑所蕴含的文化价值。

（3）学生能够说出我国历史上的重大事件，如丝绸之路的开通、唐宋时期的繁荣等，并了解这些事件对世界的影响。

（4）学生能够认识到我国在科技、经济、文化等领域的发展成就，如高铁、北斗导航、5G技术等。

2.能力培养方面

（1）自主学习能力：学生在课前通过预习，提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

（2）合作学习能力：在小组讨论活动中，学生能够积极交流，共同完成任务，培养了团队合作精神。

（3）探究能力：在课堂上，学生针对预习问题进行思考，提出自己的观点，培养了独立思考的能力。

（4）表达能力：在课堂展示环节，学生能够用自己的语言描述所学内容，提高了口头表达能力。

3.情感态度与价值观方面

（1）民族自豪感：通过学习我国的历史文化成就，学生增强了民族自豪感，更加热爱自己的祖国。

（2）社会责任感：学生认识到我国的发展离不开每一个人的努力，培养了自己的社会责任感。

（3）爱国情怀：学生通过学习我国的历史文化，激发了爱国情怀，愿意为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（4）文化自信：学生了解到我国在世界上的地位和影响力，增强了文化自信，为传承和发扬中华文化而努力。

本节课通过多种教学手段，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。学生在学习过程中，不仅掌握了我国的历史文化知识，还培养了自主学习、合作学习、探究学习等能力，同时也增强了民族自豪感、社会责任感、爱国情怀和文化自信。这些效果将有助于学生更好地了解我国的历史文化，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。教学反思今天，我们上了“屹立在世界的东方”这一课，我有一些反思和感悟，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的教学设计挺成功的。我们通过图片、视频等多种形式，让学生直观地感受到了我国的历史文化魅力。比如，在介绍长城时，我放了一段关于长城的纪录片，让学生们看到了长城的雄伟壮观，同时也了解了它的历史背景。这样的教学方法，让孩子们对知识有了更深刻的认识。

其次，我觉得课堂氛围挺活跃的。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的观点。比如，在讨论古代四大发明时，有的学生提到了造纸术的发明让世界文化得以传播，有的学生则提到了火药的发明对军事战争的影响。这种互动式教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生对于我国古代的历史人物和事件了解得不够深入，导致在讨论时，他们的观点不够具体。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些历史知识的讲解，让学生们对历史有更全面的认识。

另外，我发现有些学生在课堂上的参与度不够高。为了提高他们的参与度，我尝试了分组讨论的方式。但在实际操作中，我发现部分