2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 27说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27说课稿人教精通版（三起）一、教学内容

教学内容：人教精通版四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27。本节课主要围绕一般将来时态展开，通过学习询问周末计划的表达方式，让学生能够运用所学知识进行简单的对话交流。具体内容包括：一般将来时的构成、常用表达方式以及相关词汇的运用。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与课堂活动，学会运用一般将来时态描述未来计划，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识，培养积极的生活态度和价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确运用一般将来时态表达未来的计划，包括will/shall+动词原形和begoingto+动词原形两种结构。

②能够熟练使用与周末活动相关的词汇和短语，如goswimming,visitafriend,watchamovie等。

2.教学难点，①

①学生在区分一般将来时两种结构时容易混淆，需要通过多种练习和活动帮助学生理解和记忆。

②在实际对话中灵活运用所学知识，尤其是在语境中正确选择和使用词汇和短语，需要学生具备较强的语言运用能力。

②学生在描述未来计划时可能缺乏具体性和逻辑性，需要教师引导他们进行合理的思考和表达，提高语言表达的连贯性和准确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教精通版四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示周末活动的图片、相关词汇的图表以及与周末计划相关的视频片段，以丰富教学内容和激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放标准发音的音频材料，帮助学生正确发音和理解句型。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕一般将来时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你周末通常做什么？”“如何用英语表达你的计划？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时态的基本结构和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般将来时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于周末活动的视频，引出一般将来时态，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和使用场景，结合例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般将来时态描述自己的周末计划，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么时候使用will，什么时候使用begoingto？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验一般将来时态的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般将来时态的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般将来时态的用法，掌握在具体语境中运用时态的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些练习题，让学生练习使用一般将来时态描述未来的计划和事件。

提供拓展资源：提供一些与周末活动相关的英语歌曲或故事，让学生在课外继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在使用一般将来时态时的错误和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语歌曲或故事，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的一般将来时态的知识点，提高他们在实际情境中的语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的周末活动相关词汇，还可以拓展一些与时间、季节、天气等相关的词汇，如sunny,rainy,summer,winter,holiday等。

-句型拓展：除了教材中的一般将来时句型，可以引入一些条件句和疑问句，如if/when...，will/won'tyou...等，以丰富学生的语言表达。

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中关于周末活动的习俗和差异，如美国人的周末通常去海边度假，而英国人可能更喜欢家庭聚会。

-语法拓展：讲解一般将来时态的否定句和疑问句结构，以及与过去时态和现在时态的对比。

-阅读材料拓展：提供一些与周末活动相关的英语短文或故事，如关于家庭旅行、户外运动等，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-利用闪卡或词汇卡片，让学生通过视觉记忆来学习新词汇。

-设计词汇接龙游戏，鼓励学生在游戏中运用新词汇。

-通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习使用新词汇。

-句型练习：

-分组讨论，让学生根据给定的情景，用一般将来时态构建句子。

-设计填空题，让学生在句子中填入合适的时态。

-创作小剧本，让学生在剧本中自然地运用一般将来时态。

-文化背景探究：

-举办文化角，让学生展示不同国家周末活动的图片和视频。

-组织学生进行小组研究，了解不同文化中周末活动的传统和习俗。

-邀请有国际背景的学生分享他们的周末活动经历。

-语法学习：

-通过在线语法练习平台，让学生进行自我检测和练习。

-设计语法填空题，让学生在语境中练习时态的正确使用。

-分析教材中的例句，让学生理解不同时态在句子中的功能。

-阅读理解：

-提供不同难度的阅读材料，让学生逐步提高阅读理解能力。

-设计阅读理解题，考察学生对文章主旨、细节和推断的能力。

-通过讨论和写作，让学生将阅读内容与自己的生活经验相结合。

-家庭作业：

-布置与周末活动相关的写作作业，如写一篇关于自己周末计划的短文。

-鼓励学生和家长一起参与家庭英语角，用英语讨论周末计划。

-设计家庭英语日记，让学生记录每天的英语学习和使用情况。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习和运用英语。比如，通过模拟周末活动的场景，让学生在实际对话中运用一般将来时态，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。例如，播放与周末活动相关的视频，可以帮助学生更好地理解词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的关注不足：在教学过程中，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在掌握一般将来时态时存在困难。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个性化辅导。

2.课堂互动不够充分：虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但课堂上的互动还是不够充分。有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在培养学生的语言运用能力方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的学习任务，为不同水平的学生提供个性化的辅导。例如，对于基础较弱的学生，我会提供更多的基础词汇和句型的