7 权力受到制约和监督 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

7权力受到制约和监督说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、设计思路

本节课围绕“权力受到制约和监督”这一主题，紧密结合六年级学生认知特点和道德法治课程要求，以课本为基础，引导学生认识权力制约与监督的重要性，提高法治意识。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生思考，培养其法治素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和社会责任感。通过学习权力制约和监督的知识，学生能够认识到权力运行需要制约与监督，学会依法行使权利、履行义务，树立正确的权力观念，增强对法律的理解和尊重，从而提升道德法治素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在道德与法治课程中已接触过一些基本的法律知识和公民权利义务，具备一定的法治意识。他们了解国家的基本制度和法律法规，但对权力制约和监督的内在逻辑及具体实践可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和法律法规表现出一定的兴趣，喜欢通过故事、案例等形式了解法律知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要教师引导，帮助他们从具体案例中提炼抽象的法律原则。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和互动学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解权力制约和监督的概念时可能会遇到困难，特别是如何将这些概念与实际生活相结合。此外，由于年龄和经验限制，他们可能难以完全理解权力滥用的后果。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能会感到害羞或不自信，需要教师鼓励和支持。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台

-信息化资源：相关法律法规文本、案例分析视频、在线法律知识问答平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列关于权力滥用和监督的新闻图片或视频，引导学生思考权力如何被滥用以及为什么需要监督。

-回顾旧知：提问学生关于权力和责任的知识，回顾他们在前几节课中学到的关于法律和公民权利的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍权力受到制约和监督的概念，解释权力制约的意义和作用。

-举例说明：通过历史案例或现实生活中的实例，如政府官员的权力监督、公民的举报权等，帮助学生理解权力制约和监督的具体表现。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例，讨论权力制约和监督的重要性，以及如何在实际生活中实现监督。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组设计一个模拟场景，其中包含权力运行和监督的元素，其他小组进行评估和反馈。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调权力制约和监督对于社会公平正义的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中尊重他人权利，同时维护自己的合法权益。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一个与权力制约和监督相关的社会现象进行观察和思考，准备在下节课分享自己的观点和发现。

-鼓励学生阅读相关的法律法规，了解权力运行的基本原则。

6.拓展活动（约10分钟）

-安排学生参观当地法院或警察局，亲身体验权力监督的实际工作。

-组织学生参加模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师等角色，体验法律监督的过程。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生在课堂活动中的表现和作业完成情况，进行评价和反馈。

-鼓励学生提出自己的疑问和建议，为下一节课做好准备。

教学过程的设计旨在通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解权力制约和监督的概念，培养他们的法治意识和公民责任感。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》相关条款节选，特别是关于权力制约和监督的章节。

-《中华人民共和国监察法》概述，解释监察机关的职责和权力。

-《中华人民共和国预防腐败法》简介，探讨预防腐败的措施和监督机制。

-《公民权利和政治权利国际公约》摘要，介绍国际社会对权力制约和监督的共识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解我国法律体系中对权力制约和监督的规定。

-学生可以查找历史上的权力监督案例，分析这些案例对现代权力制约和监督的启示。

-学生可以参与社区或学校的法治教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提升法治实践能力。

-学生可以就权力制约和监督的主题，进行小论文写作或演讲，锻炼表达和思辨能力。

-学生可以与家长共同探讨家庭中权力分配和监督的问题，思考如何在家庭生活中建立良好的监督机制。

3.实践活动建议：

-组织学生参观法院、检察院等法律机构，实地了解权力制约和监督的运作。

-开展“小记者”活动，让学生采访当地政府官员或社区工作者，了解权力运行的实际情况。

-设计“我的监督日记”，让学生记录一周内观察到的权力运行现象，分析其中是否存在监督不足之处。七、板书设计

①权力制约与监督的定义

-权力制约：权力之间相互制约，防止权力滥用。

-权力监督：对权力运行进行监督，确保权力正确行使。

②权力制约与监督的意义

-防止权力滥用，保障公民权利。

-促进政府廉洁，提高政府工作效率。

-维护社会公平正义，构建和谐社会。

③权力制约与监督的途径

-法律监督：通过法律手段对权力进行制约和监督。

-政治监督：通过政治制度对权力进行制约和监督。

-社会监督：通过社会舆论和公众参与对权力进行制约和监督。

④权力制约与监督的案例

-历史案例：如古代监察制度、现代反腐败斗争等。

-现实案例：如政府官员接受群众监督、媒体报道曝光腐败现象等。

⑤学生总结与反思

-学生总结权力制约与监督的重要性。

-学生反思如何在日常生活中践行权力制约与监督。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了“权力受到制约和监督”这一主题，我觉得整体上还是比较成功的。但也有一些地方让我觉得可以改进，下面我就结合今天的课堂实际情况，简单进行一下教学反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺不错的。通过展示一些权力滥用和监督的新闻图片或视频，学生们很快就进入了课堂状态，对权力制约和监督产生了浓厚的兴趣。我注意到，有些学生开始主动提问，这让我感到很欣慰，说明我的导入起到了激发学生思考的作用。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的案例来解释抽象的概念。我发现，当我在讲解权力制约和监督的意义时，学生们能够较好地理解，但在深入探讨权力制约和监督的途径时，有些学生显得有些困惑。这让我意识到，对于一些较为复杂的概念，我可能需要更多的时间来进行解释和举例。

互动探究环节，我安排了小组讨论和案例分析，希望学生们能够在合作中学习，共同解决问题。从课堂表现来看，学生们参与度很高，讨论热烈，但也存在一些问题。比如，部分学生在讨论中过于依赖组长，自己不太发言；还有的学生在分析案例时，没有很好地结合课本知识。这让我反思，是否在分组讨论前，我没有充分指导学生如何进行有效讨论。

巩固练习环节，我让学生们动手实践，设计模拟场景，这个环节的效果还不错。学生们能够将所学知识应用到实际情境中，这对我来说是一个很好的反馈。但同时，我也发现，有些学生在实践过程中，对权力的理解还不够深入，导致设计出来的场景不够合理。这说明我在教学过程中，可能需要更加注重学生对基础知识的掌握。

课堂总结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并强