16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》。主要内容围绕夏天里各种植物和动物的生长变化展开，引导学生观察自然现象，感受季节更替带来的生命活力。通过学习，学生将掌握夏天的特点，提高观察力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的观察力，引导学生关注自然，感知季节变化；增强学生的表达能力和审美情趣，通过描绘夏天景象，激发学生对生活的热爱；同时，培养学生对科学知识的兴趣，鼓励学生探索自然界的奥秘，培养科学精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①准确把握文章主题，理解夏天成长的特点及其象征意义。

②学习作者运用对比、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

③引导学生通过朗读、默读等方式，深入体会文章的意境和情感。

2.教学难点，①

①培养学生细致观察自然的能力，使学生能够捕捉到夏天特有的生长现象。

②指导学生运用恰当的词汇和句式，表达自己对夏天生长现象的独特感受。

③引导学生将文章内容与生活实际相联系，培养其联想和想象能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的夏季自然景象图片、夏季植物生长视频以及相关的科普资料。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，用于学生标注和记录观察到的夏天生长现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论交流的空间，并准备实验操作台，用于展示夏季植物生长的实验过程。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道夏天有哪些特点吗？”

2.学生回答后，老师总结：“夏天是一个充满生机和活力的季节，万物都在迅速生长。今天，我们就来学习一篇描写夏天成长的课文——《夏天里的成长》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求学生注意字音、字形的识记，了解课文大意。

2.学生自读课文，老师巡视指导，纠正字音、字形错误。

3.学生朗读课文，老师点评并指导。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“课文主要描写了哪些内容？”

学生回答后，老师总结：“课文主要描写了夏天里各种植物和动物的生长变化，以及夏天特有的景象。”

2.老师引导学生思考：“作者为什么要写夏天里的成长？”

学生回答后，老师总结：“作者通过描写夏天里的成长，表达了对生命的热爱和赞美。”

3.老师提问：“课文中有哪些修辞手法？请举例说明。”

学生回答后，老师总结：“课文运用了对比、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。”

4.老师引导学生分析：“作者在描写夏天里的成长时，运用了哪些观察方法？”

学生回答后，老师总结：“作者通过观察、比较、联想等方法，描绘了夏天里的生长景象。”

5.老师提问：“夏天里的成长对我们有什么启示？”

学生回答后，老师总结：“夏天里的成长告诉我们，生命是宝贵的，我们要珍惜时间，努力成长。”

四、课堂活动，巩固提高

1.老师组织学生进行“夏日成长故事会”，让学生分享自己观察到的夏天里的成长故事。

2.老师引导学生进行“夏日观察日记”写作，要求学生运用所学知识，记录自己观察到的夏天里的生长现象。

五、课堂小结，拓展延伸

1.老师总结本节课的学习内容，强调夏天里的成长特点及其象征意义。

2.老师引导学生思考：“夏天里的成长对我们的学习和生活有什么启示？”

3.老师布置课后作业，要求学生阅读相关书籍，了解更多关于夏天生长的知识。

六、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的优点，指出不足。

2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的观察力和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《夏天里的成长》这篇课文，掌握了夏季自然生长的特点，理解了植物和动物在夏季的生长变化，以及这些变化背后的科学道理。他们能够识别夏季常见的植物和动物，并了解它们的生活习性。

2.观察能力：

学生在课堂上通过观察图片、视频以及参与讨论，提高了对自然现象的观察能力。他们学会了如何细致地观察，捕捉到夏天特有的生长现象，并能够将这些观察结果用语言表达出来。

3.表达能力：

学生在课堂上通过朗读、写作和讨论，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用恰当的词汇和句式，描述夏季的生长景象，并能够通过写作表达自己对夏天生长现象的感受。

4.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析文章的结构、作者的写作手法以及文章的主题，提升了自己的思维能力。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何将生活实际与课文内容相结合。

5.审美情趣：

学生在欣赏夏季自然美景的同时，培养了自己的审美情趣。他们能够从课文中感受到夏季的生机与活力，从而更加热爱生活，对自然之美有了更深的理解和欣赏。

6.科学素养：

学生通过学习夏季生长的知识，增强了科学素养。他们了解了自然界的生长规律，认识到生命力的强大，从而对科学知识产生了浓厚的兴趣。

7.价值观培养：

学生在理解夏季生长的过程中，学会了珍惜时间、努力成长的重要性。他们认识到生命是宝贵的，每个人都应该像夏天里的植物和动物一样，积极向上，不断进步。

8.团队合作：

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

9.自主学习：

学生在完成课后作业和拓展阅读的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，主动寻找答案，提高了学习效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，比如让学生观察自己家中的植物或宠物，记录它们在夏季的变化，这样既提高了学生的兴趣，也让他们更加深刻地理解了课文的主旨。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受夏季的生长景象，这种直观的教学方式增强了学生的感性认识，也提高了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，创造更多让学生参与的机会。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，比如学生互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.教学内容深度不够：虽然我在教学中注重了学生的参与和体验，但在引导学生深入思考课文主题和写作手法方面，可能还不够深入。我需要进一步提高教学内容的深度，激发学生的思考。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中成长。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化教学内容：为了深化教学内容，我计划在讲解课文时，结合相关的历史背景、科学知识，引导学生进行更深入的