2024年春八年级地理下册 第六章 第二节 白山黑水 东北三省说课稿 （新版）新人教版

2024年春八年级地理下册第六章第二节白山黑水东北三省说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要介绍了东北三省的自然环境、历史文化和经济发展。教材章节为“白山黑水东北三省”，内容涉及东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、历史沿革以及经济发展状况等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的地理知识紧密相关。学生已了解我国的基本地理特征，本节课将在此基础上，进一步引导学生了解东北三省的地理特点，帮助学生形成对我国地理的全面认识。核心素养目标培养学生对地理环境的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。增强学生对我国东北地区的了解，激发学生对家乡和祖国的热爱之情，树立正确的区域发展观念。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：东北三省的地理位置与地形地貌

详细内容：准确掌握东北三省的地理位置、边界线、主要山脉、平原和盆地等地理特征。

-重点二：东北三省的气候特点与自然资源

详细内容：理解东北三省的气候类型、四季变化特点，以及主要矿产资源和农业特点。

2.教学难点

-难点一：东北三省的自然环境与人类活动的关系

详细内容：分析东北地区自然环境对人类活动的影响，如农业发展、工业布局、生态环境等。

-难点二：东北三省的经济发展与区域差异

详细内容：探讨东北三省经济发展的历史背景、现状及未来趋势，理解区域间经济发展的差异和相互影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教具（地图、模型等）

-课程平台：地理教学软件、在线地理教育资源平台

-信息化资源：东北三省地理信息数据库、相关地理图片和视频资料

-教学手段：互动式教学软件、地理地图册、实地考察资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北三省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对东北三省有什么印象？它们有哪些独特的自然风光和文化特色？”

展示一些关于东北三省的风景图片或视频片段，让学生初步感受东北三省的自然美景和人文风情。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、地理位置和地形地貌。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要地理位置和边界线。

详细介绍东北三省的地形地貌，使用地图和示意图帮助学生理解山脉、平原和盆地的分布。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的自然资源和经济发展。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析，如黑龙江省的石油资源、吉林省的农业特色和辽宁省的工业基础。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的自然资源和经济发展。

引导学生思考这些案例对当地居民生活的影响，以及如何利用资源促进可持续发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论，如环境保护、旅游资源开发等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的地理位置、地形地貌、自然资源和经济发展。

强调东北三省在我国的战略地位和作用，鼓励学生关注东北三省的发展，并思考如何为东北三省的振兴贡献力量。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于东北三省的短文或报告，内容可以包括东北三省的历史文化、经济发展、旅游资源等。

要求学生在作业中提出自己的观点和建议，展示对东北三省的深入理解和思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识。

-学生了解东北三省的主要自然资源，如石油、煤炭、森林等，以及这些资源对当地经济的影响。

-学生掌握了东北三省的历史沿革，包括重要历史事件和人物，以及这些历史事件对东北地区发展的影响。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用地理知识解释现实生活中的现象。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过课堂展示，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

3.思维发展：

-学生在探究东北三省的经济发展和区域差异时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对比分析，学会了从不同角度看待问题，提高了思维的全面性和深度。

-学生在讨论东北三省的未来发展时，能够提出具有创新性的想法和建议，展现了前瞻性思维。

4.情感态度：

-学生对东北三省的自然风光、历史文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和地域认同感。

-学生认识到东北三省在我国经济发展中的重要地位，激发了为国家发展贡献力量的愿望。

-学生在了解东北三省面临的挑战时，培养了责任感和使命感，愿意为东北三省的振兴贡献自己的力量。

5.实践应用：

-学生能够将所学地理知识应用于实际生活，如规划旅行路线、了解当地风俗习惯等。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行资料搜集和分析，提高了信息处理能力。

-学生通过实地考察或模拟实验，将理论知识与实践相结合，加深了对地理知识的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色，增强地域认同

在教学中，我尝试将东北三省的地方特色融入课程内容，比如通过讲述东北的民间故事、传统节日等，让学生在了解地理知识的同时，增强对家乡和祖国的认同感。

2.互动式教学，激发学习兴趣

我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让他们在互动中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足

在教学过程中，我发现部分学生对地理知识的理解停留在表面，缺乏深入探究。这可能是因为教学内容过于简单，未能满足学生的求知欲。

2.学生参与度不均衡

在小组讨论和课堂展示中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生的自信心不足。

3.评价方式单一

评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，提高知识深度

为了解决教学内容深度不足的问题，我将重新设计课程内容，增加案例分析和实地考察环节，让学生在实践中学到更深入的知识。

2.创造活跃的课堂氛围，提高学生参与度

我将采取措施，如设置悬念、提出挑战性问题等，以激发学生的学习兴趣。同时，通过鼓励学生提问和表达观点，提高他们的参与度。

3.实施多元化评价，全