2024-2025学年高中政治 第3单元 第9课 第2框 用对立统一观点看问题说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第9课第2框用对立统一观点看问题说课稿新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中政治第3单元第9课第2框“用对立统一观点看问题”，主要涉及对立统一规律的基本内容和运用这一规律分析问题的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的辩证唯物主义基本观点相关联，特别是对立统一规律。通过本节课的学习，学生能够进一步理解对立统一规律在现实生活中的应用，提高分析问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1）辩证思维能力的提升，通过分析对立统一规律，使学生能够运用辩证思维方法看待和分析问题；2）批判性思维能力的培养，鼓励学生对常见现象进行批判性思考，形成独立见解；3）价值观的形成，引导学生认识到矛盾普遍性原理的重要性，树立正确的价值观。通过这些核心素养的培养，学生能够更好地适应社会发展的需求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中政治学习之前，已经具备了一定的哲学基础，对辩证唯物主义的基本概念有所了解，如矛盾、对立统一等。然而，对于对立统一规律的具体内容和如何运用这一规律分析问题，学生可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，部分学生对哲学理论较为感兴趣，愿意深入探讨抽象概念；而另一部分学生可能对政治理论较为排斥，更倾向于具体、实际的内容。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的逻辑思维能力，能够快速掌握抽象概念；有的学生则需要更多的时间和实践来理解。学习风格上，有的学生偏好独立学习，通过自主阅读和思考来吸收知识；有的学生则更倾向于合作学习，通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解对立统一规律时，学生可能面临以下困难和挑战：一是概念理解上的困难，对立统一规律涉及较为抽象的概念，学生可能难以将其与具体实例相结合；二是分析问题时的困惑，学生可能不知道如何运用这一规律来分析复杂的社会现象；三是理论联系实际的难题，学生可能难以将所学理论应用到实际生活中去。针对这些困难，教师需要通过实例教学、小组讨论等方式帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《新人教版必修4》第3单元第9课第2框“用对立统一观点看问题”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示对立统一规律的历史发展、现实生活中的例子等，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板供学生展示讨论结果，确保教学环境适宜学生互动和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“对立统一规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“请列举生活中体现对立统一规律的现象”、“分析对立统一规律在历史发展中的作用”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对立统一规律的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对立统一规律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与对立统一规律相关的历史事件视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对立统一规律的基本内容，结合哲学史上的例子，如黑格尔的辩证法等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析社会热点问题，运用对立统一观点进行分析。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验对立统一规律的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对立统一规律的基本内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对立统一规律的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对立统一规律，掌握其分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于对立统一规律应用的案例分析作业，如“分析某企业如何运用对立统一规律进行战略规划”。

-提供拓展资源：推荐哲学书籍、相关网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对立统一规律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.对立统一规律的基本概念

-对立统一规律是辩证唯物主义的基本规律之一，它揭示了事物内部矛盾的运动和发展的规律。

-对立统一规律认为，事物内部存在着既对立又统一的矛盾双方，这种矛盾是事物发展的根本动力。

2.对立统一规律的基本内容

-矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的发展过程中，是普遍存在的。

-矛盾的特殊性：矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾具有不同的性质和特点。

-矛盾的同一性和斗争性：矛盾双方既相互依存、相互渗透，又相互对立、相互排斥。

-矛盾的量变和质变：矛盾双方在相互作用中，会经历量变和质变的过程。

3.对立统一规律在现实生活中的应用

-事物的发展变化：对立统一规律揭示了事物发展的动力和源泉，是事物发展的根本原因。

-社会历史发展：对立统一规律在人类社会历史发展中起着重要作用，推动着社会历史的前进。

-科学发展：对立统一规律是科学发展的动力，推动着科学技术的不断进步。

4.对立统一规律在政治经济学中的应用

-生产力和生产关系的矛盾：生产力与生产关系之间的矛盾是推动社会历史发展的根本动力。

-基本矛盾和主要矛盾：在复杂的社会现象中，存在着基本矛盾和主要矛盾，它们决定了事物的发展方向。

-价值规律：价值规律是商品经济的基本规律，它揭示了商品交换的内在联系。

5.对立统一规律在哲学史上的发展

-古代哲学：古代哲学家们已经认识到矛盾的存在，但对其本质和发展规律的认识还不够深入。

-近代哲学：近代哲学家们开始运用辩证法分析问题，但仍然存在着形而上学的局限性。

-辩证唯物主义：马克思、恩格斯创立了辩证唯物主义，使对立统一规律成为哲学体系的核心。

6.对立统一规律在教学中的应用

-教学过程中，教师应引导学生认识并运用对立统一规律，提高学生的辩证思维能力。

-通过分析教学中的矛盾，如教师与学生、教学目标与学生需求等，找到解决矛盾的方法。

-在教学设计中，注重对立统一规律的应用，使教学内容更加丰富、生动。

7.对立统一规律在生活中的应用

-个人成长：认识并运用对立统一规律，有助于个人在成长过程中克服困难，实现自我提升。

-社会交往：在人际交往中，正确处理矛盾，促进和谐关系的发展。

-工作实践：在工作中，运用对立统一规律分析问题，提高工作效率和质量。

8.对立统一规律在科学研究中的应用

-科学研究过程中，运用对立统一规律分析研究对象，揭示事物的本质和发展规律。

-通过矛盾分析，找到科学研究中的关键问题，推动科学技术的创新和发展。

9.对立统一规律在社会主义建设中的应用

-社会主义建设过程中，运用对立统一规律分析社会矛盾，推动社会主义事业的发展。

-通过矛盾分析，找到解决社会问题的途径，实现社会主义的长期稳定发展。

10.对立统一规律在国际关系中的应用

-国际关系中，运用对立统一规律分析国家间的矛盾和合作，推动世界和平与发展。

-通过矛盾分析，促进国家间的对话与合作，构建和谐的国际关系。内容逻辑关系①对立统一规律的基本概念

-知识点：对立统一规律、辩证唯物主义、事物内部矛盾、矛盾双方

-词语：对立、统一、矛盾、运动、发展

-句子：对立统一规律揭示了事物内部矛盾的运动和发展的规律。

②对立统一规律的基本内容

-知识点：矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的量变和质变

-词语：普遍性、特殊性、同一性、斗争性、量变、质变

-句子：矛盾存在于一切事物的发展过程中，是普遍存在的，但不同事物的矛盾具有不同的性质和特点。

③对立统一规律在现实生活中的应用

-知识点：事物的发展变化、社会历史发展、科学发展

-词语：发展变化、社会历史发展、科学发展

-句子：对立统一规律揭示了事物发展的动力和源泉，是推动社会历史和科学发展的根本原因。

④对立统一规律在政治经济学中的应用

-知识点：生产力和生产关系的矛盾、基本矛盾、主要矛盾、价值规律

-词语：生产力和生产关系、基本矛盾、主要矛盾、价值规律

-句子：生产力与生产关系之间的矛盾是推动社会历史发展的根本动力，价值规律是商品经济的基本规律。

⑤对立统一规律在哲学史上的发展

-知识点：古代哲学、近代哲学、辩证唯物主义

-词语：古代哲学、近代哲学、辩证唯物主义

-句子：马克思、恩格斯创立了辩证唯物主义，使对立统一规律成为哲学体系的核心。

⑥对立统一规律在教学中的应用

-知识点：辩证思维能力、教学中的矛盾、教学设计

-词语：辩证思维能力、教学中的矛盾、教学设计

-句：教师应引导学生认识并运用对立统一规律，提高学生的辩证思维能力。

⑦对立统一规律在生活中的应用

-知识点：个人成长、社会交往、工作实践

-词语：个人成长、社会交往、工作实践

-句子：认识并运用对立统一规律，有助于个人在成长过程中克服困难，实现自我提升。

⑧对立统一规律在科学研究中的应用

-知识点：科学研究、研究对象、科学技术的创新和发展

-词语：科学研究、研究对象、科学技术的创新和发展

-句子：通过矛盾分析，揭示事物的本质和发展规律，推动科学技术的创新和发展。

⑨对立统一规律在社会主义建设中的应用

-知识点：社会主义建设、社会矛盾、社会主义事业的长期稳定发展

-词语：社会主义建设、社会矛盾、社会主义事业的长期稳定发展

-句子：运用对立统一规律分析社会矛盾，推动社会主义事业的长期稳定发展。

⑩对立统一规律在国际关系中的应用

-知识点：国际关系、国家间的矛盾和合作、世界和平与发展

-词语：国际关系、国家间的矛盾和合作、世界和平与发展

-句子：通过矛盾分析，促进国家间的对话与合作，构建和谐的国际关系。教学反思与总结今天的课就到这里了，咱们来一起回顾一下。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我用了一些图片、视频等多媒体资源，让学生能够更直观地理解对立统一规律。我发现，这种做法挺有效的，很多学生反馈说这样的课堂更有趣，更容易接受新知识。

接着，我在课堂上安排了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在实践中应用所学。不过，我也发现了一些问题。比如说，有的小组讨论的时候有点放任自流，讨论内容有些偏离了主题；有的学生在角色扮演时，表现得不够积极。这说明，我在课堂管理上还需要加强，要更好地引导学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学策略上，我注重了理论联系实际，尝试用生活中的例子来解释抽象的哲学概念。比如，我用了商业竞争中企业如何运用对立统一规律来调整战略的案例，这样的例子让学生觉得亲切，也更容易理解。但是，我也意识到，有些学生可能还是觉得抽象理论难懂，需要我在这方面多下功夫。

在情感态度方面，我注意到学生们对于政治理论的学习态度有了明显的变化。以前，他们对政治理论的学习比较被动，现在通过实践活动，他们开