6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计思路紧密结合科学一年级上册湘科版教材，从校园这一熟悉的环境出发，引导学生认识自然现象，培养学生的观察和思考能力。通过组织学生观察校园中的动植物、气象变化等自然现象，激发他们对科学的兴趣，为后续学习打下基础。同时，注重培养学生环保意识，引导学生关爱大自然。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、环境意识和实践能力。通过观察校园自然现象，学生将学会提出问题、收集信息、分析现象，发展科学探究的基本技能。同时，引导学生关注生态环境，增强环保意识，培养社会责任感，提升学生在真实情境中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学会观察校园中常见的自然现象，如植物生长、天气变化等，并能够描述所观察到的变化。

②能够提出与自然现象相关的问题，并尝试通过观察、讨论等方式寻找答案。

③培养学生记录观察结果的习惯，学会使用简单的记录工具，如观察记录表。

2.教学难点

①引导学生从校园这一熟悉的环境中提取科学问题，激发他们的探究兴趣。

②帮助学生建立科学思维，使他们能够将观察到的现象与科学原理相联系。

③指导学生进行合作学习，在小组活动中培养沟通、协作和表达的能力。

④在活动中培养学生环保意识，使他们在实践中理解和应用可持续发展的理念。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解自然现象。

2.设计观察记录表和校园自然现象调查活动，让学生在实践中学习观察和记录。

3.利用多媒体展示校园不同季节的自然变化，增强学生对自然现象的直观感受。

4.组织角色扮演游戏，让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园自然的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在校园里散步吗？你们都发现了哪些有趣的自然现象？”

展示一些校园中常见的动植物、季节变化等图片或视频片段，让学生初步感受校园自然的魅力或特点。

简短介绍“考察大自然-从校园开始”的意义，为接下来的学习打下基础。

2.校园自然基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园自然的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园自然的概念，包括其定义和主要组成部分。

详细介绍校园中常见的动植物、季节变化、气象现象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园自然案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园自然的特性和重要性。

过程：

选择几个校园内的自然现象作为案例，如校园里的池塘、树林、花园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园自然的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园环境和学生生活的影响，以及如何保护校园自然。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园自然现象或问题进行讨论。

小组内讨论该现象或问题的成因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园自然的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现象或问题的描述、成因分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园自然的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园自然的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园自然在学生学习和生活中的价值和作用，鼓励学生关注和保护校园环境。

布置课后作业：让学生观察并记录校园中的自然现象，撰写观察日记，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对校园自然的持续兴趣，培养长期观察的习惯。

过程：

介绍一些校园自然观察的技巧和方法，如使用望远镜、记录本等。

鼓励学生在课后继续观察校园自然，并分享他们的观察体验和发现。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园植物图鉴：提供校园内常见植物的图片和简要介绍，帮助学生识别和了解校园植物。

-校园气象记录：收集校园历史上的气象数据，如温度、湿度、降雨量等，让学生了解校园的气候特点。

-校园动物观察日志：记录校园内动物的种类、活动规律等，丰富学生对校园生物多样性的认识。

-校园生态环境变化案例：收集校园生态环境变化的案例，如绿化工程、水资源保护等，让学生了解环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生利用课余时间，对校园内的自然现象进行观察和记录，如植物的生长变化、季节变换等。

-校园植物调查：组织学生进行校园植物调查，了解校园植物的分布、生长状况等，培养学生的实地调查能力。

-校园气象观测：指导学生使用简单的气象工具，如温度计、湿度计等，进行校园气象观测，记录气象数据。

-校园动物保护：引导学生关注校园内的动物，了解它们的生存状态，提出保护动物的建议。

-校园环境改善：鼓励学生参与校园环境改善活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-校园自然摄影：组织学生进行校园自然摄影比赛，激发学生对校园自然的热爱，提高他们的审美能力。

-校园自然故事会：鼓励学生收集和分享校园自然故事，如植物的生长故事、动物的趣闻等，丰富学生的知识储备。

-校园自然主题绘画：组织学生进行校园自然主题绘画活动，通过绘画表达对校园自然的热爱和环保理念。

-校园自然知识竞赛：举办校园自然知识竞赛，检验学生对自然知识的掌握程度，激发学习兴趣。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建议：

首先，我发现课堂上的互动环节不够充分。虽然我鼓励学生提问和讨论，但有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与。在未来的教学中，我计划采用更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组中互相学习、互相鼓励，从而提高他们的参与度。

其次，我在讲解某些自然现象时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实际操作的引导。比如，在讲解植物生长时，我可以通过让学生亲手种植植物，观察其生长过程，来加深他们对知识的理解。因此，我打算在教学中增加更多的实践环节，让学生在实践中学习。

再次，我在课堂上的时间管理上还有待提高。有时候，因为某个话题引起了学生的兴趣，讨论可能会超出预定时间。为了更好地控制课堂节奏，我打算在课前做好更详细的课时计划，并设置时间提醒，确保课堂的顺利进行。

此外，我也意识到自己需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此在未来的教学中，我会尝试设计一些分层教学活动，满足不同学生的学习需求。

在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生可能不够全面。因此，我计划采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，更全面地了解学生的学习情况。

为了改进这些方面，我计划采取以下措施：

-在课堂上，我会设计更多的小组活动，鼓励学生积极参与，并通过设置小组奖励来提高他们的积极性。

-我会引入更多的实践活动，如户外观察、实验操作等，让学生在动手操作中学习。

-我会优化课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间，同时灵活调整教学内容和进度。

-我会针对学生的个体差异，设计个性化的学习任务和辅导计划。

-我会采用多种评价方