2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like课时1 Let's try-Let's talk说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelike课时1Let'stry-Let'stalk说课稿人教PEP一、设计思路

本课设计以“2024秋五年级英语上册Unit1What'shelike课时1Let'stry-Let'stalk”为内容，紧密结合人教PEP教材，以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标。通过创设真实、有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。教学过程注重学生的主体地位，充分调动学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够运用英语描述人物特征，提高语言表达能力；通过了解不同文化背景下的行为规范，增强文化意识；通过解决问题和合作学习，提升思维品质和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够准确理解并运用本节课的关键词汇和句型，如"What'shelike?","He'stallandthin."等。

②引导学生通过观察图片或实物，能够描述人物的外貌特征和性格特点。

③通过角色扮演和对话练习，让学生能够在实际交流中运用所学知识。

2.教学难点

①学生在描述人物特征时，能够准确使用形容词和副词的适当形式，包括单数和复数形式以及比较级。

②学生能够理解并运用疑问词"What"在询问人物特征时的用法。

③在对话中，学生能够流畅地运用过去时态，描述过去发生的事情。

④学生能够在小组活动中，有效地进行信息交流和合作，提高英语口语交际能力。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演、模拟对话，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，丰富教学内容，增强直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

4.结合任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学生的实际应用能力。五、教学过程

1.导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是五年级英语上册Unit1"What'shelike?"这一课。我们先来复习一下上节课学过的内容，比如问好和介绍自己。现在，请一位同学上来用英语介绍一下自己，然后用"What'shelike?"来描述一下你的同学。

（学生）Hello,mynameis[Student'sName].Heistall,withshorthair,andhewearsglasses.

2.课文主旨内容探究

（老师）很好，同学们都能用英语进行描述。现在，我们来看看课文中的图片，试着用"What'shelike?"来描述图片中的人物。

（学生）Inthepicture,thereisaman.Heistallandthin.Hehasalongbeardandapairofglasses.

（老师）很好，大家观察得很仔细。接下来，我们来看课文中的对话，学习如何用英语询问和描述人物的特征。

3.重点词汇和句型学习

（老师）现在，让我们来学习一些重要的词汇和句型。首先是词汇，比如"tall","thin","short","long","beard","glasses"等。请同学们跟读，并尝试用这些词汇来描述你的同学或老师。

（学生）Heistall.Sheisshort.Theteacherhaslonghair.

（老师）很好，接下来是句型。我们学过的句型有"What'shelike?"和"He's...".请同学们跟我一起练习。

（学生）What'shelike?He'stallandthin.

4.实践应用

（老师）现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个人物，用英语描述他的特征，并互相询问。

（学生）[Group1]A:What'shelike?B:He'stallandhasashortbeard.

（老师）很好，大家做得很好。接下来，我们来进行一个游戏，叫做"FindtheDifferences".我会给出两张图片，大家需要找出两张图片中人物的不同之处，并用英语描述。

5.小组讨论

（老师）同学们，现在我们来讨论一下：你最喜欢什么样的人物？为什么？请同学们在小组内讨论，并派代表来分享。

（学生）Inmyopinion,Ilikepeoplewhoarekindandhelpful.Theymakemefeelhappy.

6.总结与反馈

（老师）今天我们学习了如何用英语描述人物的特征，大家做得都很棒。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容。

（学生）Welearnedhowtodescribepeople'sappearanceandpersonality.Weusedwordslike"tall","thin","kind",and"helpful".

（老师）非常好，大家能够掌握这些知识。希望大家在课后能够多练习，提高自己的英语水平。

7.布置作业

（老师）今天的作业是：用英语写一篇短文，描述你的家人或朋友，包括他们的外貌和性格特点。下节课我们将分享各自的短文。

（学生）Okay,Iwillwriteashortessayaboutmymother.Sheistallandkind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生在课后能够进一步拓展知识面，我们可以推荐以下与本节课内容相关的阅读材料：

-阅读关于不同国家人物特征的书籍，如《不同国家的文化特征》或《世界各地的名人故事》等，帮助学生了解不同文化背景下的个人特征。

-收集并分享关于著名人物的英文短文，让学生阅读并尝试用所学词汇和句型描述这些人物。

-利用网络资源，如英语学习网站或在线图书馆，找到与人物描述相关的英语故事或文章，鼓励学生进行自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力，以下是一些具体的拓展与延伸活动：

-设计一个“我最喜欢的名人”项目，要求学生选择一个他们钦佩的名人，收集相关信息，然后用英语撰写一篇介绍性文章。

-开展一个“人物特征大比拼”活动，学生可以自由组队，选择一个公共人物或虚构角色，通过角色扮演的方式，展示这个人物的特征。

-组织一个“英语角”活动，让学生在课后时间用英语交流，练习描述人物特征，同时可以邀请一些有特殊技能或经历的人士来分享他们的故事。

-引导学生观看英文电影或电视剧的片段，学习如何从视觉描述中获取信息，并用英语表达出来。

-鼓励学生通过互联网搜索关于不同文化中人物特征的差异，进行比较研究，并撰写报告。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用英语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和接受新知识。

2.引入多媒体教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生之间的个性差异或是对英语学习的兴趣不同所致。

2.教学进度与个体差异的矛盾：由于学生的学习进度和能力水平存在差异，有时候在课堂上，为了跟上进度，我可能会忽略那些学习进度较慢的学生。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.关注个体差异：在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习需求，尝试设计不同层次的任务，以满足不同能力水平的学生。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性的课堂活动，如小组讨论、竞赛等，鼓励所有学生都参与到