9古诗三首《题西林壁》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《题西林壁》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首《题西林壁》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《题西林壁》，学生能够感受古诗的意境美，体会诗人对自然和人生的深刻感悟，培养审美情趣和人文素养。同时，通过分析诗句，学生能够提高对古典诗词的鉴赏能力，增强语文学科的核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解古诗《题西林壁》的内容和情感。

-学会欣赏和背诵古诗，感受古典诗词的韵律美。

-通过诗句理解“当局者迷，旁观者清”的道理，培养学生换位思考的能力。

2.教学难点：

-把握古诗中的意象和象征意义，如“横看成岭侧成峰”中的“岭”和“峰”所象征的哲理。

-理解并运用“以景衬情”的表现手法，分析诗人如何通过景物描写表达情感。

-领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理，引导学生反思自身认知的局限性。

-在理解古诗的基础上，培养学生的创造性思维，鼓励学生用自己的语言复述诗句所表达的含义。教学方法与策略1.采用讲授法结合情景教学法，通过教师的生动讲解和图片、视频等多媒体展示，帮助学生直观感受古诗的意境。

2.引入小组讨论和角色扮演，让学生在互动中理解诗句的深层含义，提高参与度和理解力。

3.设计古诗接龙、翻译比赛等游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固对古诗内容和情感的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读古诗吗？你们知道古诗能带给我们什么？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《题西林壁》的作者苏轼的生平介绍，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对培养学生的语言表达和审美能力有重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括古诗的起源、发展历程以及与民歌、词等文学形式的关系。

详细介绍古诗的组成部分，如诗题、作者、诗句、韵律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《题西林壁》作为案例进行分析。

详细介绍诗中的意象和象征意义，如“横看成岭侧成峰”中的“岭”和“峰”所象征的哲理。

引导学生思考诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”对自身认知的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行讨论，如“如何欣赏古诗”、“古诗在现代生活中的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗进行赏析，并尝试用自己的话复述诗句的含义，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文化背景资料：介绍《题西林壁》的作者苏轼的生平事迹，包括他的文学成就、政治生涯以及与佛道思想的关系，帮助学生更全面地理解诗人的创作背景。

-古代山水画欣赏：收集与《题西林壁》中描绘的山水景象相关的古代山水画作品，如王维、范宽等人的作品，让学生通过视觉艺术感受古诗的意境。

-诗词鉴赏方法：介绍一些经典的诗词鉴赏方法，如意境分析法、意象分析法、情感分析法等，帮助学生提高对古诗的鉴赏能力。

-古诗创作技巧：探讨古诗的创作技巧，如炼字、对仗、押韵等，让学生了解古诗的写作规范和艺术特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多苏轼的诗词作品，如《赤壁赋》、《江城子·密州出猎》等，深入体会苏轼的文学风格和思想情感。

-引导学生关注古代山水文化，可以参观博物馆、美术馆，或者通过网络资源了解古代山水画的风格和特点。

-组织学生进行诗词创作活动，以《题西林壁》为灵感，创作自己的诗词作品，通过实践加深对古诗的理解。

-开展诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受古诗的韵律美和情感表达，提高学生的口语表达能力和艺术欣赏能力。

-鼓励学生参与诗词相关的社会实践活动，如参加诗词讲座、参观古迹等，将所学知识与社会生活相结合。

-建议学生收集和整理关于古诗的资料，如诗词选集、诗词鉴赏书籍等，丰富自己的课外阅读。

-通过互联网资源，如在线诗词数据库、教育平台等，让学生接触到更多样化的古诗作品和相关的学术研究。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个与古诗相关的主题进行深入研究，如古代山水诗的流派特点、古代诗词与音乐的关系等。

-鼓励学生创作诗词相关的手抄报或绘画作品，将诗词与视觉艺术相结合，提升学生的综合艺术素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术展示古诗的背景图片、作者生平以及相关山水画作品，这样的方式不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在视觉上更容易理解古诗的意境。

2.强化互动体验：通过小组讨论和角色扮演，我鼓励学生积极参与课堂互动，这种体验式学习让学生在合作中提高了对古诗的理解和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：尽管我在课堂上尽力引导，但部分学生对古诗的意象和哲理理解不够深入，这可能是由于他们对古代文化背景了解有限。

2.课堂时间分配不均：在讲解古诗的过程中，我发现有时候过于注重诗句的分析，而忽略了整体课堂节奏的把握，导致部分教学活动未能充分展开。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化文化背景教学：为了帮助学生更好地理解古诗，我计划在课堂上增加关于古代文化背景的介绍，如古代的山水文化、宗教信仰等，以拓宽学生的知识面。

2.优化课堂时间管理：我会更加注重课堂时间的分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行，同时也要注意调整讲解的节奏，避免过于冗长。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作评价、作品展示等，以更全面地反映学生的学习成果。

4.加强学生自主探究：鼓励学生在课外自主查找资料，进行古诗的阅读和分析，这样既可以培养学生的自主学习能力，也可以提高他们对古诗的深入理解。板书设计①本文重点知识点：

-《题西林壁》

-作者：苏轼

-朝代：宋代

-诗歌主题：山水哲