2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第7课时 用乘法口诀求商的练习一说课稿 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第7课时用乘法口诀求商的练习(一）说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第7课时用乘法口诀求商的练习(一）

2.教学年级和班级：二年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过练习用乘法口诀求商，学生能够加深对乘法口诀的理解，提高快速准确计算的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够学会运用所学知识解决生活中的数学问题，培养逻辑思维和创新能力。此外，通过合作学习，学生能够提高沟通与协作能力，培养团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用乘法口诀进行除法计算，特别是对于两位数除以一位数的计算，能够熟练地找到对应的乘法口诀。

②在计算过程中，能够正确处理余数，理解余数在除法中的意义，并能够将其正确地表示出来。

2.教学难点，

①理解并运用乘法口诀求商的原理，特别是当除数和被除数相同时，如何快速找到对应的乘法口诀。

②在解决实际问题中，能够灵活运用乘法口诀求商，不仅限于简单的除法计算，还能够处理含有余数的情况，以及如何将实际问题转化为数学问题进行求解。

③学生在面对复杂或非标准的问题时，能够运用所学知识进行合理的估算和近似计算，提高计算效率和准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级数学上册教材，以便学生跟随教材内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与乘法口诀求商相关的图片和图表，帮助学生直观理解乘法口诀在除法中的应用。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习和交流；在黑板上准备好乘法口诀表，方便学生随时查看。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：利用多媒体展示一幅农场场景，展示不同数量的动物和它们的住所。

2.提出问题：引导学生观察画面，提出问题：“如果农场里每3只小鸡住在一个小屋子里，那么10只小鸡需要几个小屋子？”

3.学生思考：请学生独立思考并尝试用已有的知识解决问题。

4.学生回答：请学生回答问题，并简要说明思路。

5.教师总结：教师引导学生回顾表内乘法，并引出本节课的主题——用乘法口诀求商。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.回顾旧知：引导学生回顾表内乘法，强调乘法口诀的重要性。

2.解释新知：通过讲解和示例，引导学生理解用乘法口诀求商的原理和方法。

3.示例讲解：展示几个用乘法口诀求商的示例，强调计算步骤和注意事项。

4.学生练习：让学生跟随教师一起练习几个用乘法口诀求商的题目，巩固所学知识。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组完成几道用乘法口诀求商的练习题。

2.小组讨论：各小组讨论解题过程，并尝试用不同的方法解决问题。

3.小组汇报：每组派代表向全班汇报解题思路和答案。

4.教师点评：教师对学生的解答进行点评，纠正错误，并强调正确的方法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对用乘法口诀求商的理解程度。

2.答案展示：请回答问题的学生展示解题过程，其他学生进行评价。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创新教学：设计一个互动游戏，让学生在游戏中练习用乘法口诀求商。

2.学生参与：学生积极参与游戏，并在游戏中巩固所学知识。

3.教师指导：教师适时给予学生指导，帮助他们更好地掌握用乘法口诀求商的方法。

4.游戏结束：游戏结束后，教师引导学生分享游戏中的经验和体会。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一定数量的用乘法口诀求商的练习题。

3.学生提问：学生可以提出问题，教师进行解答。

教学时长：共计45分钟六、知识点梳理1.乘法口诀的应用

-乘法口诀是小学数学中重要的基础知识，它能够帮助学生快速、准确地计算乘法。

-乘法口诀表包含了1到9的乘法结果，学生需要熟练掌握。

2.除法概念

-除法是乘法的逆运算，表示将一个数分成若干个相等的部分。

-除法的计算公式为：被除数÷除数=商。

3.用乘法口诀求商

-当进行两位数除以一位数的计算时，可以运用乘法口诀来快速找到商。

-例如，计算24÷3时，可以找到乘法口诀中3乘以8等于24，因此商为8。

4.余数的处理

-在除法计算中，如果被除数不能被除数整除，会产生余数。

-余数表示在除法运算中，除不尽的部分。

5.两位数除以一位数的计算步骤

-确定除数和被除数。

-从被除数的最高位开始，用除数试除，找到第一个能够被除数整除的数。

-记录商，并计算余数。

-将余数与下一位数组合，继续进行除法运算。

-重复以上步骤，直到被除数的所有位数都处理完毕。

6.估算与近似计算

-在实际应用中，有时需要快速估算结果，而不是精确计算。

-可以通过四舍五入或近似乘法来估算除法的结果。

7.解决实际问题

-学生需要学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

-例如，计算购物时的找零、分配任务等。

8.团队合作与交流

-在解决复杂问题时，学生需要学会与他人合作，共同探讨解决方案。

-通过交流，学生可以互相学习，提高解决问题的能力。

9.逻辑思维与创新能力

-在学习除法的过程中，学生需要培养逻辑思维能力，学会分析问题和解决问题。

-创新能力的培养可以通过设计新的解题方法或改进现有方法来实现。

10.学习习惯与态度

-学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。

-正确的学习态度对于数学学习至关重要，学生应保持积极、乐观的心态。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试了情境教学法，通过创设与生活实际相关的情境，让学生在解决问题的过程中学习乘法口诀，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且使抽象的数学知识变得具体形象。

2.多元化教学：我尝试了多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，以适应不同学生的学习风格，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对数学的兴趣不够浓厚或者缺乏合作意识。

2.教学节奏把握不当：在讲解新知识时，我发现自己的节奏有时过快，导致一些学生跟不上进度。

3.评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情。

2.优化教学节奏：在讲解新知识时，我会更加注意自己的节奏，确保每个学生都能跟上进度。同时，我会适时调整教学难度，以满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作评价、自我评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5.个性化辅导：对于学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效率。

6.持续学习：我会不断学习新的教学方法和理念，以适应不断变化的教学需求，提高自己的教学水平。八、内容逻辑关系①乘法口诀的应用

-重点知识点：乘法口诀表，乘法与除法的关系。

-关键词：乘法口诀，乘法结果，乘除互逆。

-重点句子：乘法口诀是计算乘法的基础，它能够帮助我们快速找到乘法的结果。

②除法概念

-重点知识点：除法的定义，除法与乘法的关系，余数的概念。

-关键词：除法，被除数，除数，商，余数。

-重点句子：除法是将一个数分成若干个相等的部分，余数表示除不尽的部分。

③用乘法口诀求商

-重点知识点：乘法口诀在除法中的应用，寻找对应的乘法口诀求商。

-关键词：乘法口诀求商，两位数除以一位数，商的确定。

-重点句子：当两位数除以一位数时，可以通过找到对应的乘法口诀来求商。

④余数的处理

-重点知识点：余数的意义，余数在除法中的处理方法。

-关键词：余数，除不尽，组合位数，处理方法。

-重点句子：在除法计算中，如果除不尽，余数将保留在计算中，并与下一位数组合。

⑤两位数除以一位数的计算步骤

-重点知识点：除法计算步骤，从高位到低位逐位计算。

-关键词：除法计算，高位，低位，逐位计算。

-重点句子：进行两位数除以一位数的计算时，应从被除数的最高位开始，逐位进行除法运算。

⑥估算与近似计算

-重点