2024-2025学年七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南的非洲》说课稿2 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理下册8.3《撒哈拉以南的非洲》说课稿2（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本课设计以“撒哈拉以南的非洲”为主题，以七年级地理下册教材为基础，结合学生实际认知水平，通过地图、图片、视频等多媒体手段，引导学生了解非洲的自然环境、历史文化、经济发展等知识，培养学生的地理素养和空间观念。课程设置以问题探究、小组讨论为主，注重培养学生的合作能力和自主学习能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备一定的地理常识，对世界地理分区有初步了解，但对于撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境、历史文化等具体内容了解较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科具有好奇心和求知欲，对于异国风情和自然景观有较强的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备一定的地图识别能力，但空间思维能力相对较弱。学习风格上，学生以直观形象和动手操作为主，适合通过实践活动和多媒体教学激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能对撒哈拉以南非洲的自然环境、历史文化等方面存在理解困难。此外，由于地理空间思维能力的不足，学生在分析非洲地形、气候、资源分布等问题时可能感到困惑。针对这些困难，教师需通过有效的教学方法，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的地理思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-地图资源：世界地图、撒哈拉以南非洲地图、地形图、气候图

-图片资源：撒哈拉以南非洲的自然景观、人文景观、野生动物图片

-视频资源：非洲风情纪录片、地理教学视频

-多媒体课件：PPT课件，包含地理位置、自然环境、历史文化等内容

-教学辅助工具：地球仪、教学挂图

-信息化资源：在线地理学习平台、地理教育软件

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟等教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示非洲野生动物的图片或视频，引导学生思考非洲的自然环境特点，激发学生对非洲的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已知的非洲地理位置和基本气候类型，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等知识点。

-举例说明：以尼罗河、刚果河等为例，说明非洲主要河流的流向和流域特点。

-互动探究：分组讨论非洲的气候类型及其对农业生产的影响，引导学生思考并表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制撒哈拉以南非洲的地图，标注主要河流、山脉、气候类型等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的绘图进行指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调非洲的自然环境特点及其对人类活动的影响。

-提问学生，检查他们对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集非洲的民俗风情、历史文化等方面的资料，为下一节课做准备。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极参与课堂讨论。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行非洲知识竞赛，提高学生对非洲的兴趣和知识储备。

-邀请学生分享自己收集到的非洲资料，促进课堂互动和知识交流。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

8.教学评价（约5分钟）

-通过课堂提问、作业完成情况、学生反馈等方式，对学生的学习效果进行评价。

-针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

9.课后辅导（约5分钟）

-对学习有困难的学生进行个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。

10.教学延伸（约5分钟）

-布置课外阅读任务，推荐学生阅读与非洲相关的书籍或文章，拓宽知识面。

-鼓励学生关注非洲的时事新闻，了解非洲的发展动态。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识，对非洲的自然环境有了全面的认识。

2.空间思维能力提升：学生在绘制撒哈拉以南非洲地图的过程中，培养了空间思维能力，能够识别和记忆地理事物的空间分布。

3.文化素养增强：学生通过学习非洲的历史文化，了解了非洲各民族的风俗习惯、传统艺术、宗教信仰等，增强了文化素养。

4.分析问题能力提高：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了运用地理知识分析问题，提出解决问题的思路和方法。

5.合作能力加强：学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、表达自己的观点，增强了团队协作能力。

6.信息技术应用能力提升：学生通过使用多媒体课件、地图、图片等资源，提高了信息技术应用能力。

7.地理实践能力锻炼：在实地考察模拟环节，学生能够运用所学知识分析实际问题，提高地理实践能力。

8.求知欲望增强：学生对非洲的自然环境、历史文化产生了浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。

9.自主学习能力提高：学生在课堂上主动参与讨论，课后积极完成作业，培养了自主学习能力。

10.思维品质优化：学生在学习过程中，学会了从多个角度思考问题，提高了思维品质。

11.价值观塑造：通过学习非洲的历史文化，学生认识到不同国家和地区的多样性，培养了尊重和包容不同文化的价值观。

12.国际视野拓展：学生对非洲的地理、历史、文化有了更深入的了解，拓宽了国际视野。内容逻辑关系①撒哈拉以南非洲的地理位置

-重点知识点：非洲大陆的地理位置、撒哈拉以南非洲的边界、非洲大陆的经纬度范围。

-重点词句：非洲大陆、撒哈拉沙漠、赤道、南回归线、非洲之角。

②撒哈拉以南非洲的地形地貌

-重点知识点：非洲高原、东非大裂谷、刚果盆地、南非高原等主要地形地貌的特点。

-重点词句：非洲高原、东非大裂谷、刚果盆地、南非高原、高原、裂谷、盆地。

③撒哈拉以南非洲的气候特点

-重点知识点：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等主要气候类型及其分布。

-重点词句：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、赤道低气压带、信风带。

④撒哈拉以南非洲的自然资源

-重点知识点：非洲的矿产资源、水资源、生物资源等自然资源的丰富程度和分布。

-重点词句：矿产资源、水资源、生物资源、金、钻石、石油、刚果河、尼罗河。

⑤撒哈拉以南非洲的经济发展

-重点知识点：非洲的经济发展现状、主要经济部门、经济发展面临的挑战。

-重点词句：经济发展、农业、工业、服务业、非洲联盟、经济一体化。

⑥撒哈拉以南非洲的文化遗产

-重点知识点：非洲的历史文化、传统艺术、宗教信仰等文化遗产的特点。

-重点词句：历史文化、传统艺术、宗教信仰、非洲文明、雕刻、音乐、舞蹈。

⑦撒哈拉以南非洲的社会问题

-重点知识点：非洲面临的人口、粮食、环境等社会问题及其原因。

-重点词句：社会问题、人口、粮食、环境、贫困、疾病、城市化。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。在导入环节，我尝试通过展示非洲野生动物的图片来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的，学生们都挺投入的。不过，我发现有些学生对于非洲的地理位置还是不太熟悉，所以我可能在导入时应该多花点时间来回顾一下相关的地理知识。

在巩固练习环节，我让学生们绘制撒哈拉以南非洲的地图，这个活动挺实用的，能够帮助学生巩固地理知识。不过，我发现有些学生在绘图时对一些地理事物的位置把握得不是特别准确，这说明我在讲解时可能需要更加细致地讲解地理事物的空间分布。

课堂总结部分，我尽量用简洁的语言总结了本节课的主要内容，希望能够帮助学生梳理知识。但是，我也注意到有些学生对于非洲的历史文化部分不太感兴趣，这可能是因为这部分内容对他们来说比较陌生。所以，我可能在今后的教学中要更加注重结合学生的兴趣来设计教学内容。

至于作业布置，我布置了让学生收