2024-2025学年高中语文 14 武昌九曲亭记说课稿 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文14武昌九曲亭记说课稿语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《武昌九曲亭记》为切入点，引导学生深入学习唐宋八大家散文，通过分析作者苏轼的生平、思想以及作品背景，帮助学生理解文章的写作意图和艺术特色。教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣和文化理解力。通过学习苏轼的《武昌九曲亭记》，学生能够体会古文中的意境美和情感表达，增强语言文字运用能力，同时加深对历史文化的认识，培养独立思考和批判性思维的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古文阅读基础，了解一些基本的文言文语法和词汇，对唐宋八大家有一定的认识。在之前的学习中，学生对散文的阅读和鉴赏已有初步的体验，能够识别散文中的修辞手法和表现手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古文学习兴趣浓厚，愿意通过阅读古文来了解历史和文化。学生在阅读理解上具备一定的能力，能够通过注释和工具书辅助理解。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主阅读和讨论来获取知识；部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论和教师引导来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《武昌九曲亭记》时，可能会遇到生僻字词、复杂句式和难以理解的文化背景。此外，对于苏轼的生平和思想，学生可能缺乏足够的了解，这会影响对文章主题和情感的理解。在鉴赏过程中，学生可能难以把握散文的意境和艺术特色，需要教师引导和启发。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络平台、语文教学资源库

-信息化资源：《武昌九曲亭记》文本电子版、苏轼生平资料、相关历史背景资料

-教学手段：文言文翻译工具、文学鉴赏分析软件、PPT课件、小组讨论记录表教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习苏轼的《武昌九曲亭记》。苏轼是北宋著名的文学家、书画家，他的散文风格独特，意境深远。在这篇《武昌九曲亭记》中，苏轼以九曲亭为背景，抒发了对人生、自然和历史的感悟。那么，让我们一起走进这篇文章，去感受苏轼的情怀吧。

二、预习回顾

（老师）在课前，大家已经预习了《武昌九曲亭记》，谁能分享一下你的预习心得？

（学生）我了解到苏轼在武昌九曲亭留下了许多足迹，这篇文章主要描写了他游历九曲亭的所见所感。

（老师）很好，预习得很到位。接下来，我们一起探讨这篇文章的主旨内容。

三、主旨内容探究

1.阅读全文，了解文章大意

（老师）请大家再次阅读《武昌九曲亭记》，注意抓住文章的中心思想。

（学生）阅读后，我觉得这篇文章主要讲述了苏轼在九曲亭游玩时的所见所感，以及他对人生的思考。

2.分析文章结构，把握文章脉络

（老师）文章分为三个部分，第一部分写景，第二部分抒情，第三部分议论。下面我们逐一分析。

（1）第一部分：描写九曲亭的景色

（老师）文章开头，苏轼用生动的笔触描绘了九曲亭的景色，如“九曲回肠，如龙腾虎跃”。请大家找出文中描绘九曲亭景色的句子，并谈谈你的感受。

（学生）文中“九曲回肠，如龙腾虎跃”形象地描绘了九曲亭的蜿蜒曲折，给人以美的享受。

（2）第二部分：抒发情感

（老师）在第二部分中，苏轼抒发了对人生的感慨。请大家找出文中表达情感的关键句子，并谈谈你的理解。

（学生）苏轼在文中写道：“人生如梦，一尊还酹江月。”这句话表达了作者对人生短暂的感慨，以及对自然美景的热爱。

（3）第三部分：议论

（老师）在第三部分，苏轼对人生和历史进行了议论。请大家找出文中表达议论观点的句子，并谈谈你的看法。

（学生）苏轼在文中提到：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句话表达了作者对忠诚和坚守的赞美。

3.总结全文，提炼中心思想

（老师）通过分析全文，我们可以得出文章的中心思想：赞美自然美景，感慨人生短暂，倡导忠诚和坚守。

四、重点句段赏析

1.分析文章中的修辞手法

（老师）在《武昌九曲亭记》中，苏轼运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出文中运用修辞手法的句子，并分析其表达效果。

（学生）文中“九曲回肠，如龙腾虎跃”运用了比喻，形象地描绘了九曲亭的景色，增强了文章的生动性。

2.品味文章的语言风格

（老师）苏轼的散文语言风格独特，富有诗意。请大家找出文中富有诗意的句子，并谈谈你的感受。

（学生）苏轼在文中写道：“人生如梦，一尊还酹江月。”这句话语言优美，富有哲理，令人回味无穷。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了苏轼的《武昌九曲亭记》，了解了文章的主旨内容，分析了文章的修辞手法和语言风格。希望大家在今后的学习中，能够多阅读古文，提高自己的文学鉴赏能力。

六、课后作业

1.请大家课后再次阅读《武昌九曲亭记》，并尝试用自己的语言复述文章的大意。

2.收集有关苏轼的生平事迹和散文作品，撰写一篇关于苏轼的散文鉴赏文章。

3.结合《武昌九曲亭记》中的观点，谈谈你对人生、自然和历史的认识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏东坡传》：通过阅读这本书，学生可以更全面地了解苏轼的生平、思想和文学成就，加深对苏轼及其作品的认知。

-《东坡志林》：这本书收录了苏轼的随笔和杂感，可以让学生进一步了解苏轼的内心世界和哲学思考。

-《念奴娇·赤壁怀古》：苏轼的这首词与《武昌九曲亭记》在情感和意境上有着相似之处，可以引导学生对比阅读，体会苏轼不同作品中的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读苏轼的其他散文作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，比较不同作品中的艺术特色和思想内涵。

-鼓励学生查找有关唐宋八大家其他成员的散文，进行跨文化比较研究，探讨不同文学流派的特点。

-学生可以结合历史背景，研究苏轼所处的时代对文学创作的影响，以及其作品在当时的社会地位和影响。

-组织学生进行小组讨论，围绕苏轼的《武昌九曲亭记》中的某个观点或情感，撰写小论文，展示自己的研究成果。

-开展“苏轼生平故事会”，让学生通过扮演苏轼或其他历史人物，增强对历史人物的了解和情感共鸣。板书设计①苏轼生平简介

-朝代：北宋

-职业：文学家、书画家

-代表作：《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等

②《武昌九曲亭记》概述

-文章结构：写景、抒情、议论

-写景：九曲亭的景色描写

-抒情：对人生、自然和历史的感慨

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