冀教版数学八年级上册12.3《分式的加减》听评课记录2

冀教版数学八年级上册12.3《分式的加减》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：12.3《分式的加减》

听课人员信息：

听课人姓名：张教研

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了冀教版数学教材，配合多媒体课件进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题《分式的加减》。利用多媒体课件展示分式的加减运算实例，引导学生思考和理解分式加减的运算规则。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。首先，李老师详细讲解分式加减的运算规则，通过示例进行解释，让学生理解和掌握。然后，李老师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和解题方法。

结束阶段，李老师对所学内容进行总结归纳，强调了分式加减的关键点。布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出积极的学习态度，专注听讲，主动参与讨论和练习。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

李老师能够有效管理课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使得教学内容更加生动直观，有助于学生理解和记忆。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，李老师在《分式的加减》这节课上的教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。同时，李老师有效地运用了现代教育技术和工具，提高了教学效果。建议在今后的教学中，李老师可以更多地鼓励学生主动参与，培养学生的独立思考能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握分式的加减运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。通过观察和分析学生们在课堂上的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。学生们能够理解分式加减的运算规则，并能够正确进行计算。

2.知识掌握：

学生们对分式加减的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够正确地列出分式加减的运算式，并能够按照规则进行计算。学生们对分式加减的运算方法有一定的掌握，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、合作意识和创新精神。李老师在课堂上鼓励学生们积极思考、提问和回答问题，培养学生的独立思考能力。同时，通过小组讨论和合作解题的方式，促进学生们之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识。此外，李老师还鼓励学生们运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是李老师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高了教学效果。此外，李老师注重培养学生的思维能力、合作意识和创新精神，对学生的全面发展起到了积极的推动作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在讲授分式加减的运算规则时，可以更多地引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。例如，可以通过提问、解答疑惑等方式，激发学生的思维活力。其次，李老师在组织学生进行小组讨论时，可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，李老师可以适当增加一些实际问题的练习，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议后续进行听课跟进。通过持续关注李老师的教学，可以了解教师在改进措施方面的应用情况，以及学生对改进