2024-2025学年四年级语文上册第五单元17小草之歌教案语文S版

PAGEPAGE3小草之歌【设计理念】

本课是一首现代诗，教学时留意诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发觉，读有感受，读有情感的层次，深化感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的欢乐，体会语言文字的美丽。培育学生的语感。

【教学目标】

1.帮助学生认读书写课后生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微乎其微、奉献、索取、华蜜、锁住、天际海角”等词语。

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培育良好的语感。背诵自己喜爱的小节。

【教学重、难点】

品读诗歌，感悟小草品质，指导学生特性化朗读，体会诗歌美妙的意境和蕴含的思想感情。

【教学流程】

第1课时

教学内容：学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

二、自读课文，学习生字新词

1.默读课文，了解课文内容。

2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微乎其微”等词语。

3.自主识记生字，汇报识记方法。

4.细致视察生字在田字格所占的位置，指导书写。留意“福”、“奉”等字的结构。

三、初读感知

1.正确流畅地朗读课文。

2.沟通汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？

四、布置作业

第2课时

教学内容：

品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。

教学过程：

一、回顾感知，导入课题

1.板书课题（指导“之”、“歌”的结构），齐读课题。

2.结合上节课的学习和自己的生活阅历，谈对小草最深的印象是什么。

（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。

如：小草外形很渺小，微乎其微……小草能抗击洪水，固定沙丘，装扮山河……小草坚韧、自信、奉献……）

小结：上节课的学习竟有这么多的收获，信任大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。

二、自主研读，读有发觉

1.自由读课文，边读边把自己新的发觉在文中做出批注。

2.组织沟通读书的新发觉，训练学生有条理地把自己的发觉表达出来。（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发觉是——”）

（学情预设：诗歌内容与形式上的发觉。）

3.小结：通过刚才的读书和沟通，同学们又有许多的发觉，这些发觉对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着全部的发觉重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。

三、熟读感悟，读有感受

1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。

2.启发学生自读体会，沟通读书的心得。

3.小结：通过刚才的读书沟通，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读呈现出来。

四、精读品尝，读有情感

1.学生有侧重地自由练读。

2.创设情境，朗读展示与指导。

3.尝试背诵

4.（生成性）多元展示。

（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）

五、拓展延长，读写结合

1.指导学生重新相识课题，谈自己的新的收获。

2.【课件出示】小草是渺小的，甚至微乎其微，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚毅、英勇；小草是静默无闻的，它却把祖国山河装扮得如此多娇……然而我呢？我不是小草，我是__________________________________________________________

板书设计：

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