《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

使用教材版本部编版

课题21.大自然的声音

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课时学习内容分析

本文围绕“大自然有许多美妙的声音"这句话展开，从风、水、动物三个角度来分写声音的美妙。文章通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣。课文用生动的语言，把大家习以为常的声音写得丰富鲜活:通过对比“微风”和“狂风”，写出来不同的声音带给人的不同感受;用上顶针手法，把水的声音层层叠加;运用排比句式，用拟声词把不同地点的不同动物的声音形象写出。因此，在本文教学时学生联系生活，真正体会描写声音的词语的生动。

学习者分析

语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语,文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，结合说话练习,有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解,感受风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐，同时培养学生的语感。

学习目标确定

1.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。2.能联系生活经验，体会拟声词的生动。能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

学习重点难点

重点：正确流利地朗读课文，背诵二、三自然段难点：感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。

教学准备

多媒体课件

学习过程设计

教学环节教师行为学生行为设计意图

一、创设情境，激趣导入同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然。今天我收到了他的邀请函，大家快来看看他信上说什么啦？哦～他想邀请大家去参加音乐会，这场音乐会的主题是——大自然的声音。学生齐读课题引入新课

二、过关斩将，复习旧知第一关：读一读师：我们一起来挑战（出示拟声词）淙淙潺潺哗哗滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩第二关：忆一忆同学们，通过上节课的初步了解，我们知道了这篇文章是围绕着哪句话来写的生:这篇课文是围绕着大自然有许多美妙的声音来写的。每一段也围绕着关键语句来写，这种结构叫总——分，现在大家一起通过结构图来说课文写了哪几种声音？（板书：风，水，动物）第三关：猜一猜（播放音频），大家仔细听，这是什么声音？预设：生:我听到了哗啦啦的流水声生:我听到了鸟叫声。师:孩子们你们的耳朵真灵敏，恭喜大家拿到了门票，快看，音乐家——风，上场啦。（引入第二自然段）学生齐读学生总结复习旧知走进新课

三、探究交流，品读感悟（一）学习第二自然段：风的声音1.师配乐读同学认真听，要求：边听边画出这段中你认为美妙的词语或句子，说说理由。2.出示第二自然段：风，是大自然的音乐家，他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。3.播放视频：手风琴是怎样的声音？4.出示句子：不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。师:树叶不同，发出的声音也不同，请大家发挥想象完成这个填空，我是一个______叶，风吹过我发出__________的声音？预设生：我是一片小扇子似的银杏叶，风吹过我发出沙沙的声音5.出示句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（1）“轻轻柔柔"呢喃细语”来体现了微风的温柔；（2）“激动"力量”“威力"体现了狂风的雄壮，从而让人感受到风声的美妙。（3）微风温柔狂风雄壮对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。（4）指导朗读：女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。（5）师小结：正因为这样，所以我们说，“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”6、指导背诵这一自然段：对比法、情境记忆法7、下面请大家看自学提示，用我们学习第二段的方法（读，画，想，背）来自学第三四自然段，然后将你的成果进行小组交流，最后找同学来展示描写声音的句子和词语。（二）学习第三自然段：水的声音1.你找到了大自然哪些美妙的声音？这些声音怎么美妙呢？2.播放音乐：小溪流水、海浪的声音3.出示句子：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（1）下雨的时候，他在玩什么？打击乐器（2）“滴滴答答……叮叮咚咚……"拟声词（3）想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……（4）指导朗读：读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。4.出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）顶针句式相关链接：顶针是一种修辞手法，主要特征是前一句的末尾部分作后面的起头（2）想象小雨滴“汇聚"起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（3）“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”体现了水声变化的美妙。（4）指导朗读：读出水声变化的美妙。（四）学习第四自然段：动物的声音有一群歌手忍不住出场表演了（播放动物音乐会视频）——动物，也是大自然的歌手。1.情景剧表演，思考：他们表演了哪几种动物的声音？它们的声音是怎样的？鸟叽叽喳喳虫唧哩哩唧哩哩蝈蝈歌唱3.出示句子：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！"排比句式：运用了排比的手法，充分展示大自然声音的魅力4.大自然中，还会有哪些动物的叫声？学生模仿出相应动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。知识拓展：咩——羊哞哞——牛汪汪——狗喵喵——猫嗡嗡——蜜蜂布谷——布谷鸟5.指导朗读：读出动物歌声的快乐。（五）总结写法，拓展延伸。先总述，后分述的写作方法——总分。生齐读体会风的声音学生填空生体会大自然不同的声音并学会背诵

四、课堂练习厨房是个音乐厅……学生练笔体悟总分结构

五、布置作业实践作业：用心观察、细心体会，生活中到处都有美妙的声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？请你把自己的想法记录下来，试着以总分的结构，运用拟声词来说说吧！基础作业：积累课文中你喜欢的拟声词和句子，并进行分类积累，写在积累本上！

六、课堂小结大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。

板书设计

风水大自然动物

作业与拓展学习设计

实践作业：用心观察、细心体会，生活中到处都有美妙的声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？请你把自己的想法记录下来，试着以总分的结构，运用拟声词来说说吧！基础作业：积累课文中你喜欢的拟声词和句子，并进行分类积累，写在积累本上！

教学反思与改进

课文语言生动优美,写出了大自然中许多美妙的声音。文中第二自