七年级生物下册 第四单元 第14章 人在生物圈中的义务说课稿 （新版）北师大版

七年级生物下册第四单元第14章人在生物圈中的义务说课稿（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析七年级生物下册第四单元第14章“人在生物圈中的义务”，本章节内容主要围绕人类在生物圈中的角色和责任展开，通过学习，使学生了解人类与生物圈的关系，认识到保护环境、维护生态平衡的重要性，培养节约资源、保护环境的意识和行为。本章节与课本中前几章有关生物多样性、生态系统等内容紧密相连，有助于学生形成完整的生态保护观念。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：1）生态意识，通过了解人类在生物圈中的角色，使学生认识到人与自然和谐共生的重要性；2）责任担当，引导学生认识到个人行为对环境的影响，培养其保护环境的责任感；3）科学思维，通过分析生物圈中的人与自然关系，提升学生运用科学方法分析问题的能力；4）合作学习，鼓励学生在小组活动中共同探讨人与生物圈的关系，培养团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解人类在生物圈中的地位和作用，包括人类对生物圈的影响和人类在生态系统中的角色。

②掌握保护生物多样性和生态平衡的基本原则，如可持续发展的理念，以及如何通过实际行动减少对环境的负面影响。

2.教学难点，

①分析人类活动对生物圈的影响，特别是对生态系统稳定性和生物多样性的影响，能够从多个角度进行综合分析。

②培养学生的环保意识和责任感，使其能够将理论知识转化为实际行动，形成可持续的生活方式和行为习惯。

③引导学生理解生态系统中能量流动和物质循环的复杂关系，以及人类活动如何干扰这些自然过程。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《七年级生物下册》课本和相关的学习笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物多样性减少的图片、生态平衡的动画演示等。

3.实验器材：根据教学需要，准备与生态系统、能量流动等相关的实验材料，如植物样本、土壤、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动学习和探索的氛围。五、教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于人类活动对环境影响的纪录片片段，引发学生思考。

2.学生分享观看感受，教师引导学生讨论：人类活动对生物圈有哪些影响？

3.教师提问：我们作为地球上的一员，应该如何承担起保护生物圈的责任？

4.导入新课：今天我们将学习《七年级生物下册第四单元第14章人在生物圈中的义务》。

【用时：5分钟】

【讲授新课】

1.教师讲解人类在生物圈中的地位和作用，重点阐述人类对生物圈的影响。

-人类对生物圈的影响包括：资源利用、环境污染、生态破坏等。

-强调人类活动对生态系统稳定性和生物多样性的影响。

【用时：10分钟】

2.讲解保护生物多样性和生态平衡的基本原则，如可持续发展的理念。

-可持续发展的理念包括：经济发展、社会进步、环境保护。

-强调可持续发展对于保护生物圈的重要性。

【用时：10分钟】

3.讲解如何通过实际行动减少对环境的负面影响。

-减少污染排放，如垃圾分类、节能减排等。

-保护和恢复生态系统，如植树造林、湿地保护等。

【用时：10分钟】

4.讲解生态系统中能量流动和物质循环的复杂关系。

-生态系统中的能量流动和物质循环是相互依存的。

-强调人类活动对能量流动和物质循环的影响。

【用时：10分钟】

【巩固练习】

1.教师提问：请列举一些人类活动对生物圈的影响。

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提问：我们应该如何保护生物圈？

4.学生分组讨论，分享讨论成果。

【用时：10分钟】

【课堂提问】

1.教师提问：什么是生物多样性？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提问：如何判断一个生态系统是否平衡？

4.学生回答，教师点评并补充。

【用时：5分钟】

【师生互动环节】

1.教师邀请学生上台，模拟生物圈中的能量流动和物质循环过程。

2.学生通过模拟，加深对相关概念的理解。

3.教师提问：通过这个模拟，你有什么新的认识？

4.学生回答，教师点评并补充。

【用时：10分钟】

【核心素养能力拓展】

1.教师提问：如何将保护生物圈的理念应用到日常生活中？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师总结：保护生物圈是我们每个人的责任，希望同学们能够从自身做起，为保护生物圈贡献自己的力量。

【用时：5分钟】

【总结】

1.教师总结本节课的学习内容，强调保护生物圈的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师点评并给予鼓励。

【用时：5分钟】

【用时总计：45分钟】六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述人类在生物圈中的地位和作用，理解人类活动对生态系统的影响。

-学生掌握了保护生物多样性和生态平衡的基本原则，如可持续发展的理念。

-学生了解并能够解释生态系统中能量流动和物质循环的复杂关系。

2.能力提升：

-学生具备了分析人类活动对生物圈影响的能力，能够从多个角度进行综合分析。

-学生培养了运用科学方法分析问题的能力，能够将理论知识应用于实际情境。

-学生提高了团队合作能力，通过小组讨论和互动学习，能够共同解决问题。

3.情感态度与价值观：

-学生树立了生态意识，认识到保护环境、维护生态平衡的重要性。

-学生养成了节约资源、保护环境的意识和行为，能够在日常生活中践行环保理念。

-学生增强了责任感，认识到个人行为对环境的影响，愿意为保护生物圈贡献力量。

4.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如进行垃圾分类、节能减排等。

-学生在实验活动中，能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，分析实验结果。

-学生在课堂讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，形成共识。

5.思维拓展：

-学生能够从不同角度思考问题，如从全球视角、未来发展趋势等角度分析生物圈问题。

-学生在探索未知领域时，能够提出合理假设，并设计实验验证。

-学生在学习过程中，能够主动查阅资料，拓展知识面。

6.创新能力：

-学生在解决实际问题时，能够提出创新性的解决方案。

-学生在小组讨论中，能够提出独特观点，为团队贡献智慧。

-学生在完成课程项目时，能够发挥自己的创造力，设计出具有实用价值的作品。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放纪录片片段，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生更加直观地感受到人类活动对生物圈的影响，从而提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：在讲解过程中，我运用了图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的知识变得具体形象，有助于学生理解和记忆。同时，多媒体教学也能活跃课堂氛围，提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点理解不够深入，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多互动机会，鼓励他们积极参与。

2.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。这可能导致评价结果不够全面，难以准确反映学生的学习效果。因此，我需要在教学评价上做出改进，采用多种评价方法，如课堂提问、小组讨论、实验报告等。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不足的问题，我将在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上充分表达自己的观点。同时，我会关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助他们克服学习困难。

2.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将在教学评价中引入多元化的评价方法。例如，除了课堂表现和作业完成情况，我还将关注学生的实验报告、课堂提问、小组讨论等表现，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强教学反思：在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法和策略，及时调整教学方案，以适应学生的实际需求。同时，我会关注学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学内容和进度，确保教学效果。

4.拓展课外资源：为了帮助学生更好地理解生物圈中的问题，我将在课外推荐相关的书籍、网站和纪录片，鼓励他们自主学习和探索。此外，我还将组织学生参加实地考察活动，让他们亲身体验生物圈的保护工作。

5.加强与家长的沟通：为了更好地促进学生的全面发展，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。通过家长会、家访等方式，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法，为学生的成长创造良好的家庭环境。八、板书设计1.人类在生物圈中的地位与作用

①人类是生物圈的一部分

②人类对生物圈的影响

-资源利用

-环境污染

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