四年级上册数学教学工作总结

四年级上册数学教学工作总结

光阴的快速，一挤眼就过去了，在过去这段时间的教

学中，我们必须收获不少，请务必好好写一份教学总

结，记录好这段经验。下面是我为大家整理的四年级

上册数学教学工作总结，盼望对你们有协助。

四年级上册数学教学工作总结1

回首这劳碌而充溢的一个学期，收获的喜悦和怀

疑的失落同样让我成长了很多。教学方面：老师不能

只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，

改完作业了，完成教学任务了。”而应当时时反思自

己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所

失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高

教育教学水平。老师要反思的内容许多，但以下几个

方面经常反思是特别重要的。

一、总结精彩片断，思索失败之处

一堂胜利的数学课，往往给人以自然，和谐，安

适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法

指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出

现闪光点。能激发学生学习爱好的精彩导课语，在教

学过程中对学问的重难点创新的突破点，激发学生参

加学习过渡语，对学生做出的合理赞许的评价语等诸

方面都应当进展具体记录，供日后参考。在教学过程

中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有

时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，

有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不

够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静

思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面

的缘由。对状况分析之后，要做出日后的改良措施，

以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

二、反思教育教学是否让不同的学生在数学上得

到了不同的开展

应当怎样对学生进展教学，老师会说要因材施教。

可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位，要求

每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完

成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养，学生

学习看法，学习实力都不一样，对学习有余力的要帮

学生助他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优

生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，

让学生多多思索，提高思含量。对于学习有困难的学

生，那么要降低学习要求，努力到达根本要求。布置

作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题

不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。

三、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程

的总目标，提出从学问与技能，数学思索，解决问题，

情感与看法等四个方面来进一步阐述。

第一种教法，老师教学问，学生记学问，是一种

填鸭式的教学。

其次种教法，老师试图协助学生理解所学的学问,

但是忽视了学习的主体是学生，老师替代了的学生学

习，无法使每个学生学习有意义，有爱好，使学生全

心的投入到学习活动。

第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来

理解和驾驭学问。在完成学问与技能，数学思索，方

面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学

生的情感，爱好没有尽情开展。

第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数

学的爱好，通过验证联想，使学生全身心的投入到学

习活动中，老师给了足够的思索空间，通过验证进而

概括，使学生体验到胜利的喜悦。从而踊跃开心的进

入到运用。协助学生理解和驾驭了学问，同时又造就

了学生学习数学的爱好，也协助学生在乘法与加法进

展建构，使学生获得了真正的开展。人无完人，我们

只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与

缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优

秀的人民老师。

四年级上册数学教学工作总结2

时间如梭，挤眼间一学期即将完毕，回忆一学期

来的教学工作，可以说既惊慌劳碌而又很充溢。本学

期我担当四年级(2)班的数学教学工作。本学期，我努

力依据学生的实际状况，采纳有效的措施，激发学生

的学习爱好，造就学生的学习习惯，引导学生参加学

习的全过程，通过一学期的努力，取得了必须效果。现

将一学期的工作总结如下：

一、谨慎钻研业务。

学期初，我谨慎学习了《数学课程标准》、谨慎

钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单

元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学

生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达

老师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际启程,

留意调动学生学习的踊跃性和缔造性思维。说实在的

这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，

有些难题老师也须要谨慎想一想，让学生会做那就更

难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练

习。

二、专心教学，努力提高教育教学质量。

针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教

学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学

具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样

化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教

学情境，整体上使不同学生的学问、技能得到了不同

程度的进步和提高。详细如下：

1）创设各种情境，活泼课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课

堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量

给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观

形

象地理解学问。然后，放手让学生探究，动手、

动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的

探究结果，学生进展比拟、沟通、探讨，从中驾驭学

问，造就实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的

题目，稳固学问，形成实力，开展思维。最终，尽量让

学生自己小结学到的学问以及方法。此时此刻学生普

遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚

实的一步。

2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”

与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在

教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激发学生的

求知欲，诱导学生主动探究，主动参加认知构造的过

程，促使学生乐学、会学、学会。

3）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的

遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授

学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长

复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不

会复习的特点。

4）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,

形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学

期对整册书进展整理复习。学生经验了教材由“薄”

变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学

到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践

供应了可能。

5）注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感

的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足

的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、

一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以

庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以

劝慰和支持。让学生感受到教师在与他们同甘共苦，

使之明白教师的一片真诚与苦心。

6）注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时,

引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学

生能较好地理解题意，正确地列式解答。

三、谨慎批改作业，刚好反应。

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，

集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不

指明错处让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。

学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信念，鼓舞

学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好

效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老

师教学的、针对性。针对本班的学问根底和学生状况,

在平常教学中我采纳书上的题学生做完后老师挨看,

我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样，学生做的思

索题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余

作业每人必看。学完一个单元就进展测验，测验试卷

同家长见面，以便家长了解学生在校学习状况。复习

阶段，首先对课本进展具体复习，然后采纳复习与测

验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，做到每

人每题都看。

四、留意培优，注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、

放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注

意他们的学习过程。在教学中逐步造就他们的学习爱

好，提高他们的学习自信念，对学生的答复采纳“扬

弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，

使学生敢于回答下列问题，乐于思索。如班上的劳茂

林同学，这位同学有点机灵，但很懒，不用心听课，

学习跟不上。针对他的状况，我采纳多鼓舞少指责的

方法，提高学习的踊跃性，并利用课后时间进展辅导。

在这次的期末测试中，该学生的数学考得了87分，学

习较前有了进步。开放性的问题能活泼学生解决问题

的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

对于优生，多让他们进展一些开放性、难度深的练习，

使他们对数学更加感爱好。

本学期，通过师生的共同努力取得了必须的成果。

在学校进展的四次检测中，本班的数学科成果都在年

级的前两名，多项百分率达标。。虽取得了一点成果，

但也存在着不少的问题：如有一小局部学生学习目的

不够明确，学习看法不够端正，上课听讲不谨慎，家

庭作业经常不完成;做作业只讲数量、不讲质量，书写

较差，正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视，

不能踊跃与教师协作，造成了学习差。据此，在今后

的教学工作中，我将接着努力，不断提高自身业务素

养，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次

中去，调动学生学习的踊跃性，对学生进展强化训练,

经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成果。

四年级上册数学教学工作总结3

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教

材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着

重进展单元备课，驾驭每一局部学问在单元中、在整

册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产

生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引

导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,

设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让

学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、

难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、

探讨，从中驾驭学问，造就实力。接着，学生练习不同

坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，开展

思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方

法。此时此刻学生普遍对数学课感爱好，参加性高，

为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的

遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授

学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长

复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不

会复习的特点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，

形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学

期对整册书进展整理复习。学生经验了教材由“薄”

变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学

到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践

供应了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，

集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不

指明错处让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。

学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信念，鼓

舞学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较

好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高

老师教学的针对性。

4、注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、

放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注

意他们的学习过程。在教学中逐步造就他们的学习爱

好，提高他们的学习自信念，对学生的答复采纳“扬

弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，

使学生敢于回答下列问题，乐于思索。

二、踊跃落实素养教育

坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的

教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以

学生开展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创

新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的

激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，

缔造了让学生操作、试验的时机;独立思索的时机;表

达自己想法的时机;自我表现的时机，使学生能保持

良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去踊跃主

动的参加学习。

三、参与教育教研活动：

1、变更教育观念。明确教育是为学生今后的开

展效劳的。阅读教育期刊，思索造就学生创新意识、

实践实力的方法和途径。

2、踊跃参加学校的专项探究，摸索其特点，为敏

捷运用教学方法进展课堂教学做好打算。

3、课余时间踊跃赴其它班级听课，自己对外对内

踊跃上公开课，与大家沟通、探讨.在新的课程标准下

如何在教学中开展学生的主体性。缔造各种相宜的、

开放的情境，逐步造就学生的创新意识、实力和实践

实力，明确方向，促进教学。

综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树

立素养教育的观念，通过课堂通过课堂教学主渠道去

实施，一切为学生今后的开展效劳。

四年级上册数学教学工作总结4

我从实践中也的确体会到人民老师是神圣的是

荣耀的。时间过的真快呀。不知不觉一学期又要完毕

了。在这半年中，我担当的是四年级的的数学课。我

努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求

自己，虚心向指导老师学习，在尹艳红教师的身上我

学到了教学经历。我的教学胜利离不开她的亲切指导

和协助。同时也受到佟军和许梅的鼎立相助。能购踊

跃向同行教师请教，结合本校的实际条件和学生的实

际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，

有组织，有步骤地开展。立足此时此刻，放眼将来，为

使今后的工作取得更大的进步奠定了根底，现对本学

期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克制缺乏,

总结检验教训，为取得更好的教学成果努力工作。

一、在教学工作中

1、可以谨慎备课，学生进入四年级后学生的的空

间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将

生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的表

达。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。

数学活动课后也有必须量的练习，同时学生还要

面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而

且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计

课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程

序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每

一课都做到有备而来”，每堂课都在课前做好充分的

打算，在充分了解学生现状的根底上，不能存在任何

死角。特殊是承受实力较差的学生，在备课时先想到

他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的开

心。就可以保证全班学生都能获得新知。例如四年三

班有个学生叫张言明。他平常无论做什么都慢，就象

对数学不开窍是的。

学期起先时我对学生的了解不够，他平常作业完

成的也很好，可是期中考试他得了十九分。全班有十

多个学生不及格。我很意外、很惊异，这是怎么回事

呢?我就找他谈话。他才说平常的作业都是抄别人的。

通过检查我才发觉他不是一般的差。书本上的学问怎

么讲他都不懂。

假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描

述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时

间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容

之一。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，

课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并谨慎按

搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学

质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确

化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简

意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的踊跃

性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学

生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，精

讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式

不必须是老师讲授。可以采纳小组合作”，学生自主

学习”等方式进展。精练指的是在课堂上教师讲得尽

量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。

学生简单承受的、好玩的。用少题精题使全班学

生动口动手动脑尽量多;到达举一反三、甚至到达举一

反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以

进展提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所

削减。即到达了减轻学生课业负担的目的。同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习实力，让各个层次的学生都得到提高。到达对学

问能精确的驾驭和敏捷的运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他教师。特殊是尹艳红教师给我的

协助特别大。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教

学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业

的学生。在一学期的合作中使我体会到她是名副其实

的优秀老师。在各个章节的学习上都踊跃征求其他教

师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，

做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，

并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良

工作。

三、细心设计作业提高作业的含金量：

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特

殊对后进生课本上的课后练习不必须要求学生全都

做完，布置的家庭作业要尽量幸免大量的重复。也可

以设计为根本题”，技能题”实力题”的模式。力求

每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录

学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改

良教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以

满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，

同时加大了后进生的辅导力度。首先要解决他们心结,

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌

发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,

让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛

的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到

学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强

制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我

意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方

法，提高他们的技能。并谨慎细致地做好查漏补缺工

作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生

转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，

要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层

补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱

好和求知欲也会随之增加。

就象前面我提到的张言明同学，后来我依据他又

发觉三、四班一共有近十个学生课后抄别人的作业。

当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补

习，依据实际制定打算。有针对性、有目的性、有效

果的补。做到有的放矢”。就这样在短短的两个月的

努力。在期末考试中这些学生的成果有很大的提高。

及格率到达百分之百。全班最低分是六十三分。在平

常的教学中除

了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在

设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我必须

把自己学到的文化学问全部教给学生。

同时还要加强学生的政治思想教育。造就学生的

集体主义观念。踊跃推动素养教育。目前的考试模式

仍旧比拟传统，这确定了老师的教学模式要停留在应

试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生

实力的造就，把传授学问、技能和开展智力、实力结

合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，

发挥学生的'创新意识和创新实力。让学生的各种素养

都得到有效的开展和造就。

本学年来，本人经过多年的工作经历总结，教学

反思”的力气。教学反思对于老师来说是一种有益的

思维活动和再学习活动，一个优秀老师的成长过程离

不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进

一步激发老师终身学习的自觉冲动。不断的反思会不

断地发觉困惑，教学反思过程也是老师人生不断辉煌

的过程。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每

天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有

新的发觉、新的启发。详细来说，第一，教学反思是

老师成长的必要条件和有效途径;其次，教学反思为

老师的成长供应可能和内在动力;第三，教学反思有

助于老师提升教学经历，并将其升华为实践才智。

老师在成长过程中该如何进展反思呢?这是一个

理论问题，但更是一个实践问题。

（一）思想和相识上要做好打算

教学是一个困难的过程，老师要相识到由于经历

和实力的限制，在教学中遇到困难是难免的，而且这

些问题往往须要别人的协助才能解决。因此，遇到问

题不行怕，最重要的是要懂得想方法来克制或者解决。

另外，要留意教学反思不是为了反思”而反思，而是

为了解决教学中存在的上些问题，是为了提高老师的

素养而对详细情境中的问题进展的分析和探论。

（二）不断积累详细经历

进入教学反思后，老师要不断积累经历。写反思

日记是踊跃有效的方法之一，把教学活动记录下来，

总结自己的经历以供日后分析、概括和验证。当然，他

人经历、各种理论原理都可在自己写反思日记时有所

表达。我们可以多听课，尤其青年老师往往经历缺乏，

这点就显得尤为重要。另外一点，就是请别人来听自

己的课，让其他老师对自己的教学过程进展评价并提

出建议，之后自己再结合这些评价和建议改良自己的

教学。

（三）谨慎分析和探讨问题所在

积累了详细经历，应当在指导老师、同事的协助

下谨慎分析、探讨问题所在，并踊跃寻求解决方法。

这种分析可以教研会议的方式进展。老师这时就应把

反思日记、听课等过程中所发觉的问题大胆地一一提

出，甚至可以采纳虚拟的方式，把发生在其他老师身

上的问题放在自己上。最终通过探讨寻求解决问题的

方法。除了同事之间的沟通与探讨外，还可以自己查

阅相关的教育理论书籍，在理论中检讨自己的教学行

为，做到理论联系实际，同时也可以让自己的理论学

问得到提高。

（四）踊跃的验证

如何知道探讨的结果或找寻到解决问题的方法

是否有效?这就须要我们踊跃验证。老师在验证过程中,

可以采纳参照试验的方法，也就是把探讨分析的结果

在局部教学活动中实际尝试，或者可以把探讨、分析

的结果分成不同的局部去实践尝试，然后进展参照。

这种参照可以是纵向的也可以是横向的，纵向是和自

己以前的教学效果相比拟，横向的是和其他同事或者

专家的教学效果相比拟。在这个过程中又可能获得新

的经历和发觉新的问题，然后再进展分析、探讨、验

证，这样能使教学反思活动更加顺畅地持续和循环。

四年级上册数学教学工作总结5

时间如梭，匆忙忙忙一学期由完毕了。回忆一学

期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡

中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结

如下：

一、谨慎钻研业务、精确传授学问

这学期我接着担当四年级数学教学工作，在教学

中我还是首先谨慎学习新课标，谨慎钻研教材，为了

精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我经常请教

有经历的教师。说实在的这学期四年级数学教学比上

学期教学难度增大多了，有些难题老师也须要谨慎想

一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生根

底薄，为了学生更好的运用教材利用课余时间给学困

生补课。这样在教学中经常遇到学问的不连接，那只

好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人落伍。

针对本班的学问根底和学生状况，在平常教学中

我采纳书上的题学生做完后老师挨