四年级下册书法练习指导完整教案(模板格式)

课题1、提手旁第一课时

教

学1、驾驭提手旁的结构要领。

目2、驾驭提手旁的汉字

标

重

写好左窄右宽的汉字

点

难

驾驭提手旁这个偏旁的书写要领。

点

一、1、同学们，请你们骄傲的告知我，你们是哪国人？特性化修改

（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好

一般话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的

教珍贵财宝，而它的书写作为一门艺术一一书法，在世界上

那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉

学

字是怎么演化来的啊？好，那就让我们追随着先人的踪

过迹，共同来观赏一下汉字的演化历程吧！（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就

程

让我们共同来领会下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得美丽吗？看了他们的字之后，心里有什么

想法啊？想不想也写一手这么美丽的字？好，则今日老师

就为你们创建一个学着写好铅笔字的机会，兴奋吗？

二、指导书写提手旁：

1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？则

写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼

离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放

平，脚放正，细致写字心要静）正确的书写姿态是写好字

的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，

落实到行动中吧！

2.出示提手旁的书写要领

提手旁书写要领：

第一笔写短横。

约在横部靠近左三分之一处写竖钩。

提画由左下至右上，穿过竖少许。

3.学习提手旁

老师领着学生一起一划一划的指导、书写。

在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手

旁。

三、指导书写例字

1.出示例字，视察写时需留意什么？

2.发觉共同点左窄右宽0

3.视察“扫”你发觉了什么。

4.学生说自己发觉的，这个字应当怎么去写。

5.教书范写，学生书空。

6.学生描红

课题2、左耳旁与右耳旁第一课时

教

1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。

学

2、驾驭左耳旁、右耳旁的书写要领。

目

3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。

标

重

左耳旁、右耳旁在字中的位置。

点

难

左耳旁、右耳旁的书写技法。

点

一、偏旁“俱乐部”特性化修改

1.谜语、故事导入

同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？

圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从

小到老不见面。（耳朵）

今日我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双

耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同

的汉字演化而来，大家请看现免得一个小故事。

教

师：刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收

学获？

小结：左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，事实上

过

它们的含义不同，那它们的写法相同吗？

程2.写一写

谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）

3.评一评

这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、

笔画的线形特点来评价）

4.议一议

师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时

我们应当留意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡

片）

学生视察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右

耳旁的弯钩大，可略向右突出。

师再提问：为什么会有这样的区分，书写时将其反一下可

以吗？

学生预设回答：不行以，因为左耳旁书写后还看右边的部

首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个

问题。

师追问：你还发觉什么不同吗？

学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针

竖。

5.看一看

老师范写，学生视察，琢磨如何占位。

6.写一写

全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。

7.比一比

课题3、立刀旁第一课时

教

1、了解立刀旁字的结构特点，比较精确地书写立刀旁的字；

学

2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的爱好和爱好;

目

3、能对同学的书写状况进行评价，提高视察和比较的实力。

标

重了解立刀旁字的结构特点，比较精确地书写立刀旁的字。

点

难

比较精确地书写立刀旁的字。

点

一、激趣导入，了解书法小常识特性化修改

1、提出问题：在以往的学习中，我们了解了许多书

法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字

体。回想一下，你知道了哪些字体？

2、介绍字体的几种简洁分类。（课件演示不同字体的

图片。）

教二、明确任务，学习立刀旁字的书写方法

1、这节课我们接着学习以偏旁带生字的书写练习。

学

今日，我们学习立刀旁的字。

过2、关于立刀旁，你怎样书写？

①指名说一说。

程

②指名到黑板上写一写。

3、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖

画匀整。

4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、

歹U、舌h亥D

你能不能试着来写一写这些生字。（指名学生板书）

5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并

在学生板书上方对应板书示范。

6、整体视察这些字，找出立刀旁字的共同之处。（结

构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。）

三、应用方法，进行书写练习

学生练习书写，老师巡察指导，与时订正书写中的错

误。

四、展示评匕，取长补短

1、（课前发给学生一小张格纸）在练习的这些字中选

一个你喜爱的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁

的字写一行。

2、对比评价，选出你最喜爱的一位书写者。

五、总结所学，提出希望

1、指名说说书写立刀旁的字时，应留意些什么。

2、提出希望：书法是我国传统艺术中的珍宝，希望

同学们好好学习，将来成为传播祖国优秀文化的使者。

课题学习与运用（一）一一写好自己的名字第一课时

教1、通过活动让学生介绍自己的名字

学2、通过已有阅历讲解并描述书法中基本笔画的用笔方法。

目3、能够依据个人实力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给挚友、老

标师。

重了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

点

难

写出自己的字并送给挚友、老师

点

一、干脆导入主题，激发幼儿的爱好。特性化修改

（老师叫一名学生的名字）***!

（学生回答后，老师提问）为什么你知道回答我？

问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意

义？

二、回忆、讲解并描述

教

你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方

学法）

点一一起笔尖，收笔圆、饱满。

过

横一一起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略

程弯曲。

竖一一起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇一一起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈

直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，

收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

捺一一上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要

“一波三折。留意用笔粗细的改变，收笔要慢、尖、饱

满。

三、写名字

依据自己的实力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写

老师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、沟通

将自己写好的名字送给挚友、老师并介绍自己名字的

意义。

课题4、欠字旁第一课时

教L让学生驾驭欠字旁的写法；

学2.驾驭欠字旁在不同字体当中的不同写法；

目3.驾驭欠字旁在左右结构字体中的占位与不同改变；

标4.提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美实力

重驾驭本课内容，须要敏捷书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美

点实力。

难

提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美实力

点

一、预习、观赏导入；特性化修改

1.预习课本内容，观赏课前四副图片，想一想五种书体当

中的欠字旁有什么不同？

2.想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有

何不同？

二、讲解新课

（一）欠字旁的写法

教

1.首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一

学

些基本笔画组成？这些基本笔画在书写时要留意什么？

我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？

过2.

3.想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利

程

用我们的“米字格”分析法。

4.谁能告知老师，我们这个米字格的作用是什么啊？

5.总结欠字旁的书写要点；

6.练习书写欠字旁；

（二）讲解具有欠字旁的字体

1.同学们视察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图）

2.请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成？

3.怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的

字体。

4.老师示范

5.依据课本上看看想想，学生练习，老师指导。

（三）评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分

（四）置家庭作业

（五）课堂小结

课题5、反文旁第一课时

教1、初步驾驭反文旁的书写要领。

学2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。

目3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。

标4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿态。

重

通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

点

难

了解带有反文旁的字的一般书写规律

点

特性化修改

一、复习回顾。

每一节写字课，都要重复提出养成良好写字习惯的要

求：一是仍要留意写字姿态，可让学生同桌间相互检查一

下对方的握笔方法与写字姿态是否正确；二是看准想好再

落笔，书写时要多动脑筋。

二、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位

置。老师可在黑板上放大作示范书写并引导学生视察短横

和长撇的起笔位置。

三、偏旁书写指导。

1、“写写偏旁”。通过练习初步驾驭反文旁的书写要领。

反文：这个偏旁分四笔写成C书写时第一笔撇和其次笔横

不宜太长。其次笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖

撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左

下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最终一笔捺，不要过于

僵硬，捺脚要充分、伸展。

反文旁在整个字的运用中要留意笔画的穿插。

2、“自己练练”一一学生书写反文旁。带反文的字一

般左右两部分宽窄相等，书写时要留意笔画间的穿插，尽

量向中间靠拢，避开结构松散。

复习正确的握笔姿态：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。

复习正确的写字姿态：“两点靠、八字形、头抬高、脚放

平”

四、指导写字，驾驭技巧。

1.老师边指导要领边范写“教、敞”。

2.学生书写“教、敞”

五、展示，评价

六、教学反思

课题6、提土旁与王字旁第一课时

教

1.初步驾驭提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

学

2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

目

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

标

重

写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

点

难

初步驾驭提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

点

一'、复习导入特性化修改

1、复习上节课的主要内容。

2、指名说说自己的收获。

3、揭示课题，齐读。

二、写王字。

“王”字要求写得正，学生书写两个。

三、学写偏旁

教

1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么改变？

学

A：字形变瘦长了。

过B：两横变短了。

C：以竖为居中，下提左舒右敛。

程

2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么改变？（改变同上）

提土旁：短横要有肯定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺

直有力。

王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，

最终一笔提要留意与下一笔画的呼应。同时要留意横画间

的布白。

四、描描写写

1、老师范写，学生细致视察。

2、学生书写两个偏旁各3遍。

3、评议，修改。

五、指导书写组合的字。

1、想想带“王"字旁的字我们学过或相识的有哪些？

2、举例指导书写「现”（左窄右宽，左让右）“班”（左

中右，左右王的改变）“琴”（上紧缩，中伸展）

3、指导书写提

4、“土”旁的字。“坛”（左右长度相等）“地”（左短右

长）“城”（左短右长，左窄右宽）

六、展示评价

1、出示学生作业，学生点评。

2、评比“书法达人”。

课题学习与运用（一）——集字练习“国粹京剧”第一课时

教

学通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》，激发学生酷爱书法，

目培育刚正不阿的良好品性和培育酷爱祖国情操。

标

重

培育学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。

点

难

收笔前须提笔（可离纸）后再下按

点

帆无：偏力（6特性化修改

y遏学习与运用（二）

~~朱卡练习“国粹京剧”

京剧是中国五大戏曲剧种之一，2010年11月入选联合国

非物质文化遗产名录。京剧被视为中国国粹。

下面练习书写《多宝珞碑》集字“国粹京剧”c

教

资料链接

学

过

程

书写提示

“国”字外框不宜写大，四角笔画要到

位C左右两侧的竖画基本平行,左细右

粗，框内“或”的笔面分布均匀。

课题7、戈字旁第一课时

教

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较精确地运用。

学

2、培育良好的书写习惯，激发学生对汉字喜爱的情感。

目

3、了解初步的书法学问，培育学生初步的对汉字的审美实力。

标

重

知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较精确地运用。

点

难

在书写时要留意的特点，能书写好这些字。

点

特性化修改

一、激趣导入

1、出示“戈”让学生比较得出：

“戈”字的写法

二、学写“戈”字旁

教1、视察："戈”字旁的写法

学2、沟通得出：戈字旁常在字右，它的短横略向右上斜，

撇画从横下斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在跳

过

娓

yr。

程

3、写一写“戈”

4、同桌互评

课题8、木字旁与禾字旁第一课时

教1、通过学习，让学生驾驭木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个

学偏旁的一般书写规律。

目2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。

标要求写的正确，端正，结构比例恰当

重

驾驭两种偏旁的结构特点以与书写方法。

点

难

写好带有这两种偏旁的合体字。

点

一、观赏导入，激发爱好特性化修改

1用幻灯片观赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。

2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。

3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。

二、学习木字旁和禾字旁的写法

1、视察：看清偏旁的基本笔画

（1）老师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。

教（2）指导学生视察。

学A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？

过C、不同之处又有哪些？

程2、思索：思索笔画的写法

师一边范写，一边讲解并描述写字要点：重点是要求学生

留意：短横取势向上；垂露竖应当从短横中偏右的位置入

笔；禾木旁的撇要短而平。

3、书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手依据老师的口令空写一次

（2）学生细致视察后在练习本上各写半行，每格写两个，

老师巡回指

导。

（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发觉自己

的不足。

4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行

评价，老师

适时点拨）

三、范字临写指导。

1、范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的

范写要点：

材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。

右部的才，撇回起笔在竖钩的右侧。

札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，

点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。

右部口稍小，干的横画间距匀整C

课题9、走之底第一课时

教1、驾驭走之旁书写要领，依据书写笔顺，把走之旁和带有走之旁的“送

学迎这速”等字书写正确、美观。

目2、驾驭走之旁、走之旁字的书写要领，提高汉字的书写实力和鉴赏水平。

标3、培育对书法艺术的酷爱，渗通做事坚持不懈的品质。

重

驾驭走之旁书写要领，写好走之旁这类字。

点

难

区分“送迎这速”等字不同书写要点，把字书写正确美观。

点

一、情景引入：特性化修改

由村长慢羊羊引出学习书法的重要性，再喜羊羊引出学习

内容，学习走之旁与走之旁的字，明确本课的主要内容。

二、学写走之旁

（一）提示握笔姿态和书写坐姿。

（二）如何写好走之旁？出示走之旁。

动画演示：1、确定点的位置，点不要太高

教

2、其次笔“走之旁的横折折撇（横折宜方，折撇宜圆）

学书写要灵动，笔锋转换要自然。和第一笔要有肯定距离。

3、平捺向右伸展，带有“一波三折”之势，（平起一一下

过

行一一平收）。老师示范书写。

程三、学写走之旁的字

1、走之旁的字的笔顺：先写右上部分，后写左下部分走

之旁。（走之旁的字属于半包围结构，左下包右上，所以

后写左下部分走之旁。）

2、带有走之旁的字“这”：PPT演示

“这”字要留意写准右上部分文字的点的位置，大体位于

米字格中竖线上，同时留意文字最终一笔捺内收，变为了

反点，照看了字的整体美感。类似的改变在“送、速、述”

等字也有体现。

3、带有走之旁的字“送”：

“送”字要留意右上部分两点要做到左低右高，体现汉字

的改变。“道”等字也存在同样的写法。右下面的两横要

有长短改变，一横短二横稍长。

4、带有走之旁的字“速”：

“速”字写好右上部分束字的中间长竖，写在米字格中间，

右上部分束字还要留意左右对称，写的时候要留意汉字的

对称之美。“适、送”等字也有对称特点。

5、带有走之旁的“迎”：

“迎”字右上部分的两部件左偏上右偏下，错落有致才使

整个字伸展，两部件若一样则有挤压的感觉。类似的写法

在“抑、印、邱”等字也要留意书写错落。

范写。

课题学习与运用（三）一一集字练习“心想事成”第一课时

教

学1、了解一幅书法作品的组成部分。

目2、学生能自己创作一幅简洁的书法作品。

标

重

学生能自己创作一幅简洁的书法作品。

点

难学生能自己创作一幅简洁的书法作品。

点

一、什么是书法？特性化修改

好了。什么是书法？有那位同学能说一下，请举手。

同学们回答的都很好，见解都很独特。但都不是很全面，

真正书法的定义应当包含三个方面的内容。

1、书写汉字的方法

2、艺术性

3、传统文化艺术形式（书法作品）

教这节课我们的任务就是创作一幅简洁的书法作品c

板书：书法作品的创作

学

二、观赏图片，了解书法作品三要素。

过出示图片，说说你发觉了什么。

1、楷书横式的作品，规范，俊秀。

程

2、竖式的行书作品，特别活泼，灵动。

3、扇面行书，古朴大方。

4、两幅单字作品，大气，端庄。

引导学生通过视察上面叫副作品，思索一下书法作品都包

含哪些内容。

板书：书法作品三要素

一幅完整的书法作品由内容与书写形式、落款、印章

三部分组成。卜面我们就参照详细的作品中来分析一下这

三个内容。

正文，也就是书写的内容，一般选择古诗词、警句

等，当然也有许多的单字书法作品，例如龙，寿，福等。

正文格式：有许多种，横式，竖式，扇面，斗方等。

但无论哪一种基本都遵循一个规律：书写的依次是从上往

下，从右往左。

落款落款字体要小于正文。内容多以作者、出处、

时间、地点等为主。

印章分为引首章、名章。引首章多用于正文第

一个字和其次个字之间，名章一般用在落款的后面。

这就是一幅完整的书法作品包含的全部内容。今日我

们要创作“心想事成”。

课题10、心字底第一课时

教1、学习卧钩写法，驾驭“心”字底的写法。

学2、通过视察分析卧钩形态以与“心”字结构，培育学生的视察实力，分

目析实力和仿照实力。

标3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培育学生对书法运笔之美的

重

学习卧钩写法，驾驭“心”字底的写法。

点

难

通过学习卧钩和“心”字的写法，培育学生对书法运笔之美的

点

㈠揭示课题特性化修改

师：请大家留意坐的姿态，“头正、身直、臂开、足平”,

稳定学生心情。

㈡书法观赏:一组心字

出示图片，说说你发觉了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/活泼，灵动/古朴大

方/大气，端庄。②引导学生通过视察上面四副作品，思

索一下书法作品都包含哪些内容。书法作品三要素（内容

教

'落款'印章三部分组成）。③都含有一个心字

学二）视察与分析

视察一㈠出示“心字底”，引导学生视察字底的形态与

过

用笔方法。

程①有什么基本笔画组成的？

②视察卧钩的形态将其分为4个部分：

♦学习卧钩，形象比方，驾驭要领

师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯

月、小船、镰刀、香蕉等）

㈡练习5遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧

钩，

老师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

视察二

③视察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关

系）

④视察整个心字底和独体字外形改变

♦心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，老师板书

♦明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，则三个点就

像三颗小星星，围围着月亮。三个点怎么摆，心字最美丽

呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们相互评一

评，谁的心字最美丽。

♦生：互评、探讨三个点怎么摆。师生共同讲评，老师在

田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形态呈弧

线。

㈢学生尝试练习，师生共评，学生练习，老师巡察。

视察三

㈣心字底如何呼应的？

♦心字底书写指导：

心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后

面两个点画要呼应。

课题1、皿字底第一课时

教

1、初步驾驭皿字底这个偏旁的书写要领。

学

2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

目

3、写好“盂、盘、盆、盒、益“，写得正确、端正、比例恰当。

重

皿字底在汉字中的比例与空间书写把握。

点

难

了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

点

一、图形嬉戏，做好铺垫特性化修改

1.卜面哪个图形能给你平衡、稳定之感（图13-14）。

天安门城楼居于中心线上，上下对正，就给了我们平

衡、稳定之感。

2.卜面每一组图形都由两部分组成。哪一组看起来更

紧凑、更和谐（图15-17）?

教

图17看起来很紧凑，那是由于相邻的两条边相对平

学行，彼此和谐共处，融为一体。

二、探讨沟通，明确要领

过

同学们都很晦慧，都有一双擅长发觉美的眼睛。其实，

程与字与图形的道理是相通的。看看这两个带有皿字底的例

字，结合图形嬉戏，想一想，怎样处理上下两部分的关系

呢（图18-19）?

［预设1］上下对正

上下两部分对正。这样，字就稳如泰山，有了安定之

美。

［预设2］平行连接

上下两部分不仅紧凑，而且相邻的外框线相对平行。

这样，在安定的基础上，整个汉字就会彰显一种灵动之美。

写好皿字底的字，在结构上，我们要留意这两点，一

起来读一读。

上下对正重心平稳

平行连接紧凑和谐

三、学生练写，讲评示范

1.读好了帖，我们肯定能写好字。先看老师写字，大

家书空。

2.现在，让我们试着来写一写，把这两个字各描一遍,

写两遍。

3.我们写好字后，要回过头来看一看，看看哪些地方

写得较好，又有什么不足，不足的地方下次加以改正，这

样才会有进步。下面自己比照口诀评一评自己的字。

4.信任同学们现在对这两个字有了更深的理解和感

受，会写得比刚才更好。把这两个字再写两遍。

四、作品呈现

五、总结提升

课题12、火字旁第一课时

教1.接着培育学生良好的写字习惯。

学2.练写“火”字旁。

目3.在米字格中的位置与端正、美观地书写好带有“火”字旁的字。

标

重

练写“火”字旁。

点

难

在米字格中的位置与端正、美观地书写好带有“火”字旁的字。

点

一、谈话激趣，揭示课题。特性化修改

这堂写字课我们要写的是《火字旁》，今日老师老师要看

看哪位小挚友摘的星最多，有信念吗？

二、细致视察，明确改变。

1、指导学生细致视察“火”独体字和火字旁的区分。

教

2、老师启发强调部首改变。

学火字旁整体瘦长，撇为竖撇，倾斜角度不要太大，最终一

笔的捺变点。烧