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文档简介

五年级上册数学听评课记录《3.5找质数》（3）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：3.5找质数

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个有趣的数学故事导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：教师采用了讲授和讨论的教学方法，引导学生通过小组合作探索质数的性质，学生积极参与。

结束阶段：教师引导学生总结归纳找质数的方法，布置了相关的作业，巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极提问并引导学生思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，表现出对数学学习的兴趣和热情。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等，技术对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课堂上提出了找质数的相关目标。通过课堂观察和学生的表现，大部分学生能够达到预期的学习目标，如能够理解质数的定义并找出一定范围内的质数。

2.知识掌握

学生对知识点的基本理解和记忆情况良好。他们能够理解质数的定义，记住一些常见的质数，并能运用找质数的方法找出一定范围内的质数。对于技能的掌握程度，大部分学生能够独立完成找质数的任务，并能够通过合作学习与他人交流和分享解题思路。

3.情感态度价值观

本节课的教学促进了学生的全面发展。通过小组合作、讨论和分享，学生培养了一定的团队合作能力和沟通能力。同时，通过对质数的探索和学习，学生能够培养对数学的兴趣和热情，激发他们进一步学习数学的动力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生通过小组合作探索质数的性质，激发学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探索的机会，培养他们的独立思考能力。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律教育，确保学生能够更好地集中注意力。

-在教学技术使用方面，教师可以进一步探索更多现代教育技术和工具的应用，以提升教学效果。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织教师培训和研讨会，提升教师的教学技巧和教学方法。

-

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