职业生涯设计缺1

吉林大学网络教育学院 2019-2020学年第一学期期末考试《职业生涯设计》大作业学生姓名专业层次年级学号学习中心成绩年月日作业完成要求：大作业要求学生手写，提供手写文档的清晰扫描图片，并将图片添加到word文档内，最终wod文档上传平台，不允许学生提交其他格式文件（如JPG，RAR等非word文档格式），如有雷同、抄袭成绩按不及格处理。名词解释（每小题5分，共10分）内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。2、职业生涯规划职业生涯是指一个人一生从事工作经历的总称，职业生涯规划突出地反映了组织和员工之间的互动。二、简答题（每小题8分，共40分）1、我国职业分类大典将职业分成哪几类？答:这部大典将我国职业归为8个大类，它们分别是国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人;专业技术人员;办事人员和有关人员;商业、服务业人员;农、林、牧、渔、水利业生产人员;生产、运输设备操作人员及有关人员;军人;不便分类的其他从业人员。职业生涯规划与管理的主要内容是什么？答:(1)对组织的发展目标进行宣传;(2)建立职业信息系统;(3)设立员工职业生涯.发展评估中心;(4)与人力资源管理活动相配合;(5)建立奖赏升迁制度;(6)加强员工的训练与教育;(7)个人需要与组织需要相适应。职业生涯规划与管理对个人发展有何作用?答:首先，职业生涯管理可以最大限度地提高个人的职业满意度。其次，职业生涯管理是个体追求人生成功的重要途径。最后,职业生涯管理可以有效地实现个人工作和生活的平衡。你认为可以用哪些方法进行职业生涯规划与管理研究？答:1.定性研究及方法2.个案研究法:3.观察法及其类型、步骤、优缺点:4.小组座谈法及缺点：5.深层访谈法及其种类:6.定量研究及其类型：:1、识记:(1)定性研究及方法:又称质的研究，它假定人类行为是一-一种有意义的行动，可以通过分的意识和情感作用来完成一切认识。定性研究有直接法和间接法。直接法包括个案研究法、观察法、小组座谈法、深层访谈法;间接法主要指投射法。(2)个案研究法:是一种运用历史数据、档案资料、访谈、观察等方法收集数据，并运用可靠技术对一个事件进行分析，从而得出针对单独的群体或社会所进行的案例式考察与分析出带有普遍性结论的研究方法。(3)观察法及其类型、步骤、优缺点:是指在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过程，通过人的感觉官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识的过程。观察法的类型:根据不同的划分角度，观察法可以有不同的分类，如根据是否借助仪器可分成直接观察与间接观察，根据观察地点可分为实地观察和实验宝观察，根据观察结果可分为量的观察与质的观察。抽样观察法:时间抽样观察法、场合抽样观察法和阶段抽样观察法:追踪观察法;隐蔽观察法;综合观察法。步骤:一、观察准备(明确观察目的、制订观察计划、做好物质观察);二、进行实际观察:三、观察材料的记录和整理。优缺点:运用方便，可以随时随地采用，可以保持观察现象的自然状态，不加入为干涉，可直接取得从生活中来的资料，可以不妨碍被观察一方的正常生活或正常的发展过程，因此不会产生不良后果。局限性:人的生理局限、观察仪器的、观察者对所获的解释容易带上主观我彩。(4)小组座谈法及缺点:是由一个经过训练的主持人以-种无结构的自然的形式与-一个小组被调查者交谈。缺点:误用、错误判断、主持、凌乱、错误代表。5、帕森斯的就业指导“三步范式”是指什么？“自我认知-环境评估-人职匹配”三、论述题（每小题10分，共30分）1、请你设想一下未来几十年的工作生涯，提前为自己设计一份简单的职业生涯发展路径。答:职业生涯，简而言之，是指与工作相关的整个人生历程，它几乎贯穿于每个人的一生，并处于不断变化的状态。我的职业生涯，以我大学硕士毕业开始，起始于25岁，以65岁为退休年龄，其中工作时间为40年。这40年，我的生涯路线,大概设计如下。(1)25岁~30岁:希望进入企业锻炼，晋升到中高层;(2)30岁~35岁:逐渐感到企业竞争激烈，终究不是自己的个性归属,读一个管理学或经济学博士，有机会进入大学教书育人;(3)35岁~40岁:希望得到更多的安全感，迫切需要-个稳定的职业环境，进入大学做讲师;(4)40岁~50岁:寻求研究支持，努力研究项目，准备著书立说，晋升大学教授;(5)50岁~60岁:逐渐找到人生的真正追求，决定一-生献身于学术研究，晋升博导，甚至成为某一领域内的著名学者。假如你即将步入职场，你需要进行哪些角色转换？大学生走向职场，需要明确八种职业角色转换。第一,从模糊人变为清醒人，所谓清醒，即大学生要开始独立思考自己的生涯发展，确定人生发展的目标:第二,从被动人变为主动人，即主动去抓住机会，不要等待别人告诉自己做什么:第三，从消极人变为积极人，不要做一个愤青型的人，要积极看待社会，努力适应社会的发展和要求:第四，从封闭人变为开放人，要重视与人的沟通，重视各种信息的收集，开詞自己的视野;第五，从传统人变为现代人，即要突破传统旧观念，向外域文化学习;第六，从-一个人变为团队人:第七，从社会人变为企业人，要多为企业考虑，把企业当成自己的家:第八，从忙乱人变为充实人，即将工作和家庭及娱乐合理协调。3、试论述职业生涯规划理论与实践发展的主要阶段。职业生涯规划与管理自创立以来，经历了100多年的发展，其中可划分为三个主要阶段。(1)职业与职业指导百阶段职业生涯规划与管理的实践最初是以职业指导形式出现的，所谓职业指导是由专门的机构帮助择业者确定职业方向、职业选择、准备就业并谋求职业发展的咨询指导过程。这一阶段的主要实践是对职业选择进行的帮助活动，其理论依据是心理学中的人职匹配理论，使用的工具是心理测验度。主要代表人物有帕森斯、威廉姆森和霍兰德。(2)职业内生涯发展与职业生涯辅导阶段自从20世纪60年代以来，各种关于职业生涯规划与管理的理论渐渐浮出水面，促进了学科的大发展。这时期的代表人及其理论主要有，萨柏的终生职业生容涯发展理论，罗杰斯的非指导职业生涯理论，施恩的职业锚理论等等。(3)全面生涯发展与辅导阶段：这一时期的职业生涯发展理论不只是包含职业生涯，而是进一步扩大到家庭生涯，职业辅导从民间、社会为主，过渡到学校、政府，后到企业的全面参与。 四、案例分析题（共20分）当外职业生涯遭遇寒流2006年4月24日，普华永道上海分公司年仅2