新人教A版选修（2-2）《函数的最大（小）值与导数》听评课记录

新人教A版选修（2-2）《函数的最大（小）值与导数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学/选修（2-2）《函数的最大（小）值与导数》

班级/年级：高二年级（1）班

教学主题或章节：函数的最小值与导数的关系

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，顺利导入新课。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授和讨论，使学生更好地理解和掌握函数的最小值与导数的关系。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

本节课教师的教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。教学技术使用得当，对教学效果有积极的促进作用。建议教师在教学中进一步加强学生的参与度和合作学习，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解和掌握函数的最小值与导数的关系，能够运用导数求解函数的最小值。通过观察和分析，可以看出教师在教学过程中注重了目标的达成，通过讲解、示例和练习等方式，帮助学生理解和掌握相关概念和性质。学生通过课堂学习和练习，大多数能够达到预期的学习目标，能够运用导数求解函数的最小值。

2.知识掌握：

学生对函数的最小值与导数的关系的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和练习题的解答，可以看出学生对基本概念和性质的掌握程度较高。但在一些具体的题目分析和解决过程中，部分学生对于如何灵活运用导数求解函数的最小值还存在一定的困难，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够积极参与课堂讨论和练习。通过本节课的学习，学生不仅掌握了函数的最小值与导数的关系，还能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

总体来说，本节课的教学效果较好。教师的教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。同时，教师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。但在部分学生的解题能力和灵活运用导数方面还存在一定的不足，需要进一步加强练习和指导。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。教师注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，教学目标明确且适切，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。最突出的优点是教师能够有效利用现代教育技术和工具，对教学效果起到了良好的支持作用。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以进一步加强学生的参与度和合作学习，通过更多的讨论和小组合作活动，激发学生的学习兴趣和主动性。其次，教师可以增加一些拓展练习和案例，帮助学生更好地理解和应用函数的最小值与导数的关系。此外，教师可以加强对学生的解题指导，引导学生灵活运用导数解决实际问题。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以安排一些后续的听课和评课活动，对教师的教学进行持续