湘教版数学八年级下册《1.4 角平分线的性质》听评课记录

湘教版数学八年级下册《1.4角平分线的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.4角平分线的性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对角平分线的性质进行了详细的预习引导。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上一节课的知识点，自然而巧妙地导入新课。展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲授角平分线的性质时，他通过几何模型和实际操作，使学生更好地理解和掌握。结束阶段，张教师对本次课程进行了简要的总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重师生交流，提问环节频繁，学生参与度和反应良好。在讨论环节，学生们积极发表自己的见解，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。观察到大部分学生能够跟上教学节奏，认真听讲，积极思考。学生之间的合作学习也较为紧密，小组讨论热烈。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，教学秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学概念变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，张教师在课程开始前为学生明确了学习目标，即掌握角平分线的性质及其应用。通过课堂观察，学生基本达到了预期的学习目标。大部分学生能够熟练运用角平分线的性质解决相关问题，体现了教学目标的达成。

2.知识掌握：

学生对角平分线的性质的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够积极回答有关角平分线性质的问题，并在实际操作中正确运用。此外，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成课后练习，并运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了积极的效果。张教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养学生的探究精神。通过小组合作、讨论等方式，促进了学生的全面发展，使学生在学习过程中逐渐形成积极的数学学习态度，提高了学生对数学学科的兴趣。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对角平分线的性质有了较为深入的理解和掌握，教学目标基本达成。同时，学生在情感态度价值观方面也得到了较好的培养。但仍需注意，在教学过程中，张教师可以进一步关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予更多的指导和关爱，以提高课堂教学的实效性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张教师的课堂组织有序，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。最突出的优点是，他能够结合现代教育技术，使抽象的数学概念变得直观易懂，有助于学生理解和掌握。此外，他的课堂互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间略长，可能导致学生思考和练习的时间不足。建议他适度调整课堂节奏，给予学生更多的时间进行自主学习和思考。其次，在学生互动环节，可以更加注重引导学生深入探讨数学问题，提高学生的问题解决能力。最后，针对不同程度的学生，张教师可以适当调整教学难度，关注学生的个体差异，给予他们更多的关爱和指导。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，我认为需要进行后续听课，跟进改进情况。在跟进过程中，可以关注张教师是否根据建议调整了教学策略，以及学生的学习状况是否有明显改善。针对张教师