广东省深圳市2024学年高中地理《5.1资源的跨区域调配》说课稿 新人教版必修3

广东省深圳市2024学年高中地理《5.1资源的跨区域调配》说课稿新人教版必修3一、教学内容

本节课为广东省深圳市2024学年高中地理必修3《5.1资源的跨区域调配》的内容。主要包括我国能源资源跨区域调配的意义、主要能源资源的调配方式、以及跨区域调配的典型案例分析。通过学习，学生能够了解我国能源资源的分布特点，掌握能源跨区域调配的方式和影响，培养学生的地理思维和综合分析能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括以下目标：1）提升空间思维，通过分析我国能源资源的空间分布，培养学生从空间角度思考问题的能力；2）增强人地协调观，引导学生认识到资源跨区域调配对区域发展的重要性，树立可持续发展的观念；3）提高区域认知，使学生了解不同区域的资源特点和发展需求，形成对国家资源战略布局的认识；4）培养综合分析能力，通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：我国能源资源的空间分布特点。通过地图分析，使学生掌握我国能源资源的分布规律，如煤炭、石油、天然气等资源的地理分布。

-重点二：能源跨区域调配的方式。讲解北煤南运、西气东输、西电东送等典型调配方式，以及这些调配方式对区域经济发展的影响。

-重点三：案例分析。通过案例分析，让学生理解跨区域调配的必要性和实施效果，如长江三峡水利枢纽工程对电力调配的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：能源跨区域调配的复杂性。解释调配过程中涉及到的技术、经济、环境等多方面因素，以及这些因素之间的相互关系。

-难点二：案例分析中的问题解决。引导学生分析案例中存在的问题，如能源调配对生态环境的影响，以及如何平衡经济发展与环境保护。

-难点三：跨区域调配的可持续发展。探讨如何实现能源跨区域调配的长期可持续发展，包括技术创新、政策调整、区域合作等方面。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，结合多媒体课件展示我国能源资源的分布图和调配线路图，辅助讲解；利用视频资料展示跨区域调配的实际案例，增强学生的直观感受；设置小组讨论环节，让学生分析案例，培养团队合作和问题解决能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源跨区域调配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些重要的能源资源？这些资源是如何被使用的？”

展示一些关于我国能源资源分布的图片或视频片段，让学生初步感受资源跨区域调配的重要性。

简短介绍资源跨区域调配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源跨区域调配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源跨区域调配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源跨区域调配的定义，包括其主要目的和方式。

详细介绍资源跨区域调配的组成部分，如能源、交通、信息等基础设施。

3.资源跨区域调配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源跨区域调配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源跨区域调配案例进行分析，如三峡水利枢纽工程、青藏铁路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源跨区域调配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对区域经济发展、环境保护等方面的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源跨区域调配相关的主题进行深入讨论，如“如何优化资源跨区域调配路线”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源跨区域调配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源跨区域调配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源跨区域调配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资源跨区域调配在促进区域协调发展、实现资源优化配置等方面的价值。

布置课后作业：让学生收集关于资源跨区域调配的新闻或案例，撰写一篇简报，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.资源跨区域调配的概念

-定义：指在一定区域内，将某一地区的资源通过运输、信息等手段调配到另一地区，以满足区域发展需求的过程。

-目的：优化资源配置，促进区域协调发展，提高资源利用效率。

2.我国能源资源的空间分布特点

-能源资源分布不均：北方煤炭资源丰富，南方水资源丰富，西北部油气资源丰富。

-能源资源分布与经济发展需求不匹配：东部沿海地区经济发达，能源需求量大，而西部能源资源丰富但经济发展相对滞后。

3.资源跨区域调配的方式

-能源调配：北煤南运、西气东输、西电东送等。

-交通调配：铁路、公路、水路、航空等运输方式。

-信息调配：通信、互联网等信息技术手段。

4.资源跨区域调配的典型案例

-三峡水利枢纽工程：通过水力发电，实现电力资源的跨区域调配。

-青藏铁路：连接西藏与内地，促进西部地区的经济发展和资源开发。

-北煤南运：通过铁路、水路等运输方式，将北方煤炭资源调配到南方。

5.资源跨区域调配的影响

-经济影响：促进区域协调发展，提高资源利用效率，推动经济增长。

-环境影响：可能对生态环境造成一定影响，需要加强环境保护和生态修复。

-社会影响：可能引发区域间的人口流动和就业变化。

6.资源跨区域调配的可持续发展

-技术创新：提高资源调配效率，降低对环境的影响。

-政策调整：制定合理的资源调配政策，促进区域协调发展。

-区域合作：加强区域间合作，实现资源优势互补。

7.资源跨区域调配的挑战

-资源调配成本高：运输、基础设施建设等需要大量资金投入。

-资源调配风险大：自然灾害、市场波动等因素可能影响调配效果。

-环境保护与资源开发矛盾：需要在资源开发与环境保护之间寻求平衡。

8.资源跨区域调配的发展趋势

-资源调配方式多样化：结合新技术，实现多种运输方式的优化组合。

-资源调配区域化：加强区域间合作，实现资源优势互补。

-资源调配可持续发展：注重环境保护，实现资源、环境、经济协调发展。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过案例分析，学生们对资源跨区域调配有了更直观的认识，大家参与讨论的积极性也挺高。在小组讨论环节，我发现学生们能够结合实际情况，提出一些有创意的想法，这说明他们对这个话题产生了兴趣，也体现了他们的思考能力。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，力求让课堂生动有趣。比如，在讲解能源资源的空间分布特点时，我利用地图和视频资料，让学生直观地看到资源分布的情况。在案例分析环节，我引导学生思考案例对实际生活的影响，这样的设计让学生不仅学到了知识，还培养了他们的综合分析能力。

不过，在教学中也存在一些问题。比如，有些学生对于资源跨区域调配的复杂性理解不够深入，他们在分析案例时，往往只关注表面现象，缺乏对深层原因的挖掘。这可能是由于我的讲解不够深入，或者是因为学生对相关背景知识掌握不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对背景知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

另外，课堂管理方面也存在一些问题。在小组讨论环节，个别学生表现得比较活跃，而有些学生则显得有些沉默。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性差异，导致讨论氛围不够均衡。今后，我会在分组时更加注重学生的个性特点，确保每个小组都有活跃的讨论氛围。

在情感态度方面，我发现学生们对资源跨区域调配的重要性有了更深刻的认识，他们开始关注国家资源的战略布局，这对于培养他们的社会责任感是非常有益的。但在课堂上，也有些学生表现出对复杂问题的逃避态度，这可能是因为他们对这些问题的解决缺乏信心。针对这一点，我会在今后的教学中，多鼓励学生面对问题，培养他们的解决问题的能力。

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