六年级英语下册 Unit 2 Last weekend（The fifth period）第五课时说课稿 人教PEP

六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thefifthperiod）第五课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thefifthperiod）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第5节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解周末活动的多样性，增强对西方文化的认知。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高英语学习策略。

4.价值观：培养学生积极的生活态度，鼓励他们规划自己的周末，培养良好的生活习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够听懂并模仿录音中的地道口语表达。

难点：

1.学生在描述过去发生的事情时，容易出现时态混淆。

2.学生在模仿口语表达时，可能难以掌握语音、语调的正确性。

解决办法：

1.通过创设真实情境，引导学生进行角色扮演，加强时态练习。

2.利用多媒体资源，展示标准语音、语调，指导学生模仿练习。

3.设计分层作业，针对不同层次的学生进行个性化辅导，帮助学生克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册Unit2Lastweekend的教材。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、图表，以及与课程内容匹配的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板展示。

4.教室布置：设置互动讨论区，提供白板和彩色笔，以便学生进行小组活动和书写练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有做过有趣的事情？你们是如何描述这些经历的？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生回忆和分享他们的经历。

简短介绍过去时态的概念，强调其在描述过去事件中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括动词的变化规则。

详细介绍过去时态的构成，使用图表展示动词的变化形式。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个与周末活动相关的案例，如旅行、运动、聚会等。

详细介绍每个案例的背景，引导学生用过去时态描述事件。

让学生分组讨论，用过去时态复述案例中的故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的主题。

小组内讨论如何用过去时态描述该主题的活动，并尝试创作简短的对话或故事。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括用过去时态描述的活动和对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生注意时态的准确性和语言的流畅性。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和应用。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括过去时态的定义、构成和用法。

强调过去时态在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

布置课后作业：让学生用过去时态写一篇关于他们过去周末的经历的文章，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自主学习能力。

过程：

让学生写下他们对本节课的感受和收获，包括对过去时态的理解和应用。

鼓励学生在课后继续练习，并在下一次课上进行分享和交流。六、学生学习效果1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情，提高了英语语言的实际应用能力。

-学生在听力和口语练习中，能够正确理解并模仿录音中的地道口语表达，增强了英语沟通的准确性。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同周末活动的描述，对西方文化有了更深入的了解，拓宽了文化视野。

-学生能够认识到不同文化背景下的人们生活方式的差异，培养了跨文化交流的意识。

3.学习策略掌握：

-学生通过自主学习、合作学习的方式，学会了如何有效地学习英语，提高了学习效率。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和批判性思维，提升了团队协作能力。

4.价值观培养：

-学生通过规划自己的周末活动，学会了合理安排时间，培养了良好的生活习惯。

-学生在分享自己的周末经历时，展现了积极向上的生活态度，增强了自信心。

5.知识点掌握：

-学生掌握了过去时态的构成和用法，能够正确运用动词变化规则。

-学生学会了如何通过时间状语和副词来表示过去的时间，提高了语言表达的准确性。

6.应用能力提高：

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，如描述自己的周末活动、编写故事等。

-学生在写作和口语表达中，能够灵活运用过去时态，提高了语言表达的质量。

7.自我反思能力：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。

-学生在课后作业中，能够主动复习所学知识，巩固学习效果。七、板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成

-动词变化规则

-时间状语和副词的使用

②关键词汇：

-Pasttense(过去时态)

-Pastsimple(一般过去时)

-Pastcontinuous(过去进行时)

-Pastperfect(过去完成时)

-Verbconjugation(动词变位)

③