山东教育 2024年 二年级上美术全册教案

二年级上册美术学期教学支配

刘晓静

一、所教年级学生现状分析：

经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的特

性，在主动的情感中提高了想象力和创建力。本学期主要是让学生进一步尝试

不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变更与魅

力。提高学生的审美意识和审美实力，增加对大自然和人类社会的酷爱记责任

感，发挥创建美妙生活的实力。

二、本册学问系统和结构。

本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究四个方面。具体

有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培育学生的求新、求异为目的，形

式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创建美和表现美的愿望。

三、教学目的和教学重点、教学难点。

目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画

画、做做的方法进行简洁的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设

计制作活动带来的乐趣。培育学生对的美术素养和爱好，丰富学生的视觉、触

觉和审美阅历，启发、诱导学生艺术创建潜力、陶冶高尚的审美情操。

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运

用，激发学生的创建精神，发展美术实践实力，增加动手实力和审美实力，渗

透人文精神。

难点：发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，渗透

德育。

四、教学措施：

1）遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，通过比

较的、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高学生审美趣味。

2）重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于创

新精神的学习环境。

3）加强师生的双边关系，即中是老师的教，又重视学生的学，确立学生的主体

地位。

4）采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

5）变更评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、老师评价或家长评

价，充分确定学生的进步和发展，敬重特性差异，重视学生的自我评价，激发

学习爱好。

五、全册课时支配：

本册课时共40课时，机动三至四课时，考核二课时。

第一课染色嬉戏

一、教学目标

学问与实力：初步了解扎染的基本学问，感受传统艺术的精致。

过程与方法：驾驭基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。

情感看法与价值观：引导学生通过创意折纸、染色、感受色调之美，激发学生

对艺术学习的爱好。

二、教学重难点

教学重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。

教学难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手

工。

三、教学策略

通过感受传统艺术一探究实践一二次创作三个板块，感受染色艺术的魅力。让

学生了解扎染艺术的基本学问；尝试折纸、染色的技法；创意折叠纸张，学会

用色调的搭配效果，进行染色；在此基础上进行二次创作，运用染色作品制作

剪纸、花卉、蝴蝶等富有装饰美感的作品，装饰生活。

四、教学过程

教学内容：

《染色嬉年级二年级上册执教刘晓静

戏》

设计目的和说

教学程序教学活动（含过程与方法）

明

播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听

歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。

视频欣赏：走讲云南周城白族扎染，了解欣赏歌曲和视

1.导入新课

传统的扎染制作方法。频，导入新课

出示课题《染色嬉戏》，请同学们用纸体

验染色效果的美

2.组织教首先一周色让学生细致视

学：然后折纸察染色作品制

老师示范染接着染色作的基本流程

色作品制作最终打开

的基本流程获得染色作品

出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、

“米”字折法、“田”字折法、“十”字

折法...

3.探究纸张学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时

学生学习和综

的创意折叠间）

习纸张折叠

方法老师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍

方。

自己的折法。（可让学生上台演示）

其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作

品名字中，感悟折纸方法和色调搭配的思

路

了解窗花的制作步骤。

4.创意制作了解花朵的制作方法。了解一些具体

作品了解剪纸蝴蝶的制作步骤。作品的制作方

了解立体蝴蝶的制作方法。法

学生尝试运用染色作品进行二次创作

（1）创意折叠宣纸并染色。

学生运用染色

（2）留意色调搭配和谐美观。

5.完成一幅作品制作剪

（3）创意运用染色作品，制作新的装饰

作品的课堂纸、花卉、蝴

品。

作业。蝶等富有装饰

（4）清洗干净颜料，整理好工具，保持桌

美感的作品

面整齐

（1）同学先介绍自己的作品：

我用（）折纸方法，（）学习效果检

色调规律，制作了染纸作品。测，促进学生

6.教学检测我还用折纸制作成了名字《》。驾驭纸张的创

我的作品最具创意的部分是意折叠方法和

（）O染色方法

（2）老师和同学对作品点评，美出建议

7.教学拓展通过创意折叠纸张，并能运用确定的色调培育学生的创

I规律进行染色I新意识

其次课装饰自己的名字

一、教学目标

学问与实力：欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴好玩的名字，了解装

饰自己名字的方法。

过程与方法：通过看看、说说、想想、画画等形式，美扮装饰自己的名字。

情感看法与价值观：发展学生的形象思维实力、联想与创新实力。

二、教学重难点

教学重点：美扮装饰自己名字的方法。

教学难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。

三、教学策略

我们可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找挚友”等学生可以理解的语言，引

导学生借助对自己名字的笔画、结构、字义，作好玩的联想和变形，添画。在

美化和创作的过程中。体会用美术方法对自己的名字进行装饰，体验独特的创

意与表达。

四、教学过程

教学内容：《装年级二年级上册执教刘晓静

饰自己的名字》

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

（1）学生介绍自己名字的由来（课前让学生向父从情景导入新课

1.创设情景，母了解自己名字的由来。）

激趣导入老师：同学们，我们每个人都有自己好听的名字，

这可都是你们的爸爸妈妈从汉字中细心选择了一个

或两个字作为你的名字，谁能告知大家爸爸妈妈为

什么要给你取这个名字？

请儿位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己

名字的意义。

老师：假如老师在你的名字上做一点儿装饰，你看

行吗？

（2）老师板书：：把汉字变成图画，使学生名字

变美丽。

老师：同学们，这里做了什么变更？

(3)老师出示课题

打开书，看第3课《装饰自己的名字》，大家一起

来读一下课题。

那么有什么方法能使自己的名字变得美丽呢？我们

一起来学习。

2.组织教学：过渡：其实我们的名字都能变得很好玩，大家来引导学生了解三

引导欣赏，启发看：种装饰汉字的方

装饰灵感了解三种装饰方法法，启发学生装

①“戴帽子”饰名字的灵感

以“吴”字介绍方法一

请学生认一认，这是什么字？

老师：大家看，怎么把这个字装饰好看呢？

老师：小吴同学有什么爱好？

小结：他最宠爱玩电脑，上面的“口”变成了电

脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。

板书：戴帽子

②“穿花衣”

老师：还是“吴”字，你发觉什么呢？

小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方

法我们称之为“穿花衣”。

板书：穿花衣。

③“找挚友”

举例：“和”字

老师：请大家再看屏幕，认一认，这是什么字？

老师：有什么好方法使它变美丽呢？请看：

老师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢？

小结：字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在

装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平

鸽”这个好挚友来装饰，这个方法我们叫做“找挚

友”。

板书：找挚友（就是把与字相关图形或元素加到里

面去。）

学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，相识

以不同方法来造型字的差异，老师适当说明，打开

学生的视野和思维的空间

3.欣赏装饰的同学们，我们刚刚学了“戴帽子”、“穿花衣”、让同学们认一

名字“找挚友”三种装饰名字方法。有的同学对自己的认，评一评

名字进行了装饰，我们一起来认一认（举例“钱春

颖”）

同学们认一认，这个名字用了什么装饰方法呀？

“钱”用了什么方法？（学生回答“戴帽子”），

“春”为什么这样装饰？用了什么方法？（学生回

答“找挚友”），还可以用“穿花衣”的方法呢。

老师小结：从这个名字我们感受到：春天，暖和的

阳光普照大地，树上多数嫩绿的新芽探出头来，仿

佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮。

放映幻灯片，让同学们再来认一认，下面这个名字

用了什么方法呀？

小结：这个名字用了“戴帽子”、“找挚友”的方

法，从名字中我们猜想他的志向可能是乘着小船探

究动物世界吧。

放下一张幻灯片，同学们认一认这个名字，它用了

什么方法（找挚友），激励学生：你真会视察，我

们感受到她是一位美丽又可爱的小女孩。

小结：同学们，装饰自己的名字，我们可以从汉字

的“头上”、“身上”、“脚上”下功夫。一般的

名字经过“戴帽子”、“穿花衣”、“找挚友”的

方法，变得更有意义、更美丽，所以我们要学着装

饰自己的名字

4.想一想，说你的名字有什么意义？你打算怎样装饰自己的名让学生说说自己

一说字？会采纳什么方法？的名字的装饰意

请同学们分成小组在组内相互沟通感受和装饰自己图

名字的设计意图

5.老师示范在投影仪上演示：老师自己名字的构图、装饰方法示范给学生看

及装饰效果

6.学生动手创请同学们拿起画笔，动动脑筋，用“戴帽子”、学生动手装饰，

作“穿花衣”、“找挚友”的方法装饰美化自己的名提高动手实力

字。

要求：把自己的名字装饰得有特点、美丽又有意

义。

比一比：谁装饰的名字最美丽

7.展示作业，师评：你为什么这么美化？你用了什么方法？从评价中让学生

进行评价（“戴帽子”、“穿花衣”、“找挚友”）进一步驾驭名字

老师选出造型新奇、富有创意的作业，全班进行讲的装饰方法

评

第三课可塑的彩泥

一、教学目标

学问与实力：了解彩泥世界基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。

过程与方法：通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。

情感看法与价值观：视察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美、创建

美。

二、教学重难点

教学重点：敏捷运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。

教学难点：局部的粘接。

三、教学策略

采纳“探究一体验一尝试”的教学策略。探究彩泥塑造的方法，体验不同方法

混色后彩泥的色调变更。还可以通过彩泥塑造的浮雕绘本故事或彩塑艺术作品

的欣赏，让学生感受彩泥塑造的魅力，发觉彩泥的表现力。从而让学生乐于用

彩泥来表达自己的所感所想。

四、教学过程

教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

（1）提问：彩泥，有很强的可塑性，也有艳丽的设问导入，启发

1.设问导入色调，玩彩泥的时候，假如没有你须要的颜色怎么学生思索。

办？

学生思索后回答：混色。

（2）试一试

在做彩泥时，我们可心依据须要来混色，从而获得

自己想要的颜色。

2.组织教学：放映幻灯片，让学生视察思索后提问：两只老虎最培育学生的视察

比较圆雕虎和浮大的不同是什么？问题和思索问题

雕虎学生思索后回答：一个是立体的，可以从各个角度的实力。

看：一个是半立体的，只能看到正面和侧面。

（2）我们今日就要来学习用彩泥做浮雕。

3.欣赏浮雕绘让我们来看绘本《河马》了解彩泥浮雕绘

本这个绘本的表现形式很特殊，它是用什么材料做本的特点。

的，你发觉了吗？

学生回答：彩泥浮雕。

彩泥浮雕绘本看起来有什么独特的地方？

答：有点儿立体感，动物和植物显得更生动了。

4.制作浮雕（1）我们也来试试做个浮雕动物一一狮子。老师示范用彩泥

①先做狮子的鬃毛，搓圆压扁，剪出鬃毛。制作动物狮子和

②做个水滴形的脸和圆圆的耳朵，叠加在鬃毛上，植物荷花。让学

团出大椭圆压扁做身体，四个小椭圆压扁做腿加上生视察学习。

甩动的尾巴。

③做出五官和深色的脚趾，稍加用力粘上。

我爱做植物一一荷花。

①搓椭圆压扁，做荷叶。

②做出大大小小的荷叶，也可将圆片卷起来，当成

刚出水的小荷叶，加上细条当茎。

③搓半圆当莲蓬，加上小圆球当莲子。

④搓出小水滴型压扁，底部粘接做成荷花，半立体

的荷花浮雕就完成了。

(3)彩泥还可以表现很多故事呢？

让同学们欣赏幻灯片小鸟和老鼠的故事。

5.学生做课堂看一看：彩泥的揉搓混色方法。学生动手制作彩

作业试一试：用彩泥做自己宠爱的造型。泥浮雕。

说一说：：你是用什么颜色的彩泥和方法捏制自己

宠爱的形象的？

6.展示作业，进老师检查学生作品后，让做得好的同学将作品展示从评价中让学生

行评价给同学们看，并说说自己用了哪几种颜色，用什么进一步驾驭彩泥

方法制作出来的。的混色和制作。

第四课奇异的电话机

一、教学目标

学问与实力：了解电话机的造型和功能的变更，以及给人们带来的便利生活。

过程与方法：通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探

究在电话设计中美术与科技的奇妙结合。

情感看法与价值观：学以致用，尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机，

力求造型独特、功能新奇、运用便捷，展望将来的便利生活。通过欣赏、实践

与沟通，增进友情，体验制作的成就感。

二、教学重难点

教学重点：相识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。制作功能新，外

观美的电话机。

教学难点：制作造型独特，功能新奇的电话机。

三、教学策略

采纳“探究一体验一尝试”的教学策略。探究电话的发展历史，了解电话与人

们生活之间的联系，以美术设计的角度在尝试自己动手创意制作一只造型独

特、功能新奇、运用便捷的电话座机或手机。

在教学中首先通过看图片了解电话的发展和设计，发觉人们在设计电话时而美

术和科技之间的奇妙结合，对废旧材料进行分析，利用手中的材料奇妙设计电

话座机和手机。

四、教学过程

教学内容：《奇年级二年级上册执教刘晓静

异的电话机》

教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

教学程序

（1）提问：当你和挚友相隔千里时，你会用什么设问导入，启发

方式来联系？哪一种方式最快捷？学生思索后回学生思索

1.设疑导入

答：用电话，就象面对面说话一样便利、清晰、快

速

电话独创到今，从工作原理到外形设计都有不小的了解电话的发展

变更，我们一起去看看电话是如何一步步改进发展历史，思索怎样

的。设计手机

多媒体放映介绍：电话的独创者贝尔，1847年诞生

于英国的一个声学世家。他从小就宠爱思索问题，

常常对家里的东西拆拆卸卸，常常有一些小独创。

他曾经独创了一种帮助聋哑人复原听力的仪器，最

终贝尔从电报机得到启发，设计制造了电磁式电

话。1875年，电话问世了，并且很快在全世界得到

2.组织教学：

了普及。

①1875年，贝尔通过自己独创的液体送话机

说道：“沃森先生，请过来！我有事找你！”人类

有了最初的可用电话机，揭开了通迅交往的新篇

章。

②1880年，Gower—Bell电话成为很多国家第一个

运用电话。

③1885年，磁力发电机壁式电话是最早的一部由丹

麦人制造的电话。

④1973年，旋转式电话是二十世纪三四十年头家庭

常用的电话机。

⑤1975年，逐步发展成按键式电话。

⑥1996年，发展成便利的家庭无绳电话。

提问：由于科技水平的不同，电话功能的不同，于

是电话机的造型也发生了变更，你能发觉吗？请说

一说。

老师小结：由于科技的发展，电话的功能也在发

展，因此随着电话的造型、部件和色调都在渐渐地

变更，造型越来越简洁，色调越来越明快，运用也

越来越便捷。

进入手机时代

从战地运用的无线对讲机得到启发，研制出了老百

姓可随身携带的“大哥大”，尽然像砖头一样厚

重，但终归实现了随时无线沟通的愿望。

从“掌中宝”起先，手机越做越小，越来越轻薄，

屏幕也从单色到彩色，甚至到现在的触摸屏，手机

也越来越便捷，带给我们更便捷的生活

假如你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样从外形、式样、

的改进？色调等方面思索

独特的外形手机的设计

几何形、动物形、植物形……总之外形简洁，才便

利运用。

3.设计手机

多样的形式

翻盖式、手表式、旋转式等……

(2)特性化的色调

独特的色调搭配可以赐予手机特性，可爱的、优雅

的、朋克的……

让同学们尝试动手做一做培育学生的动手

找寻适合制作的废旧材料，扁扁的盒子类；制作实力，以及

选择适合的造型创新思维意识

4.制作手机粘贴屏幕和按钮，标上数字；

装上天线等外置的部件。

给自己的作品取个有创意的名字。

整理工具和材料，保持整齐

（1）让小设计师介绍自己的作品学生展示和介绍

我设计的手机名字叫《》自己的产品，老

我的手机有（）功能？师和学生对作品

我的手机将会受人宠爱的部分是进行评价

5.作品展示，

（）O

评价作品

（2）老师和同学点评、提出建议。

评价时看制作方法上是否有所创新。能否突破电话

机常规的造型和色调，进行大胆地想象与创作。是

否有良好运用工具材料的习惯

第五课花花衣

一、教学目标

学问与实力：用画、塑、剪、贴等方法美化生活中的物品，使其成为一件美化

生活、环境的装饰品。

过程与方法：在设计，制作的过程中，能合理选用自己宠爱的方法和材料进行

创作，体验材料带来的美感。发展学生的联想、实践实力。

情感看法与价值观：通过找寻生活物品，学会视察、发觉。通过美化生活物

品，学习美化生活物品的本事。共享制作的乐趣，体验制作的成就感。

二、教学重难点

教学重点：用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品。

教学难点：合理选用美扮装饰方法和材料，创新地装饰生活物品。

三、教学策略

通过找寻生活中的物品，发觉生活中可以应用的材料P通过欣赏峡西出名的马

勺脸谱，进一步感悟物品经过设计美化后会发生奇妙的转变。在探究体验过程

中，供应多种美化物品的方式，并结合相应的学生作品启发灵感，学会依据物

品的不同，选择相宜的方法和材料进行美化。最终分析自己打算的物品材料,

学会融会贯穿的方法，体验美化物品、美化生活的欢乐。

四、教学过程

教学内容：《花

年级二年级上册教教刘晓静

花衣》

教学活动（含过程与方法）设计目的和说明

教学程序

同学们，大家看，我手里的这样东西你见过吗？让学生欣赏经过

老师出示实物作品：经过装饰的瓶子和盒子。装饰的瓶子和盒

你们想不想看看它们的真面目呀？老师出示瓶子子，导入课题。

和盒子。

1.欣赏导入

其实它们是我们生活中特别常见的物品。可是今

日它们穿上了一件美丽的花花衣，就从一般的瓶

子、盒子变成了特别独特美丽的艺术品了。

出示课题《花花衣》

找一找：展示装饰过的物

我们生活中有那么多的物品，“花花衣”还可以品，让学生学会

穿在“谁”的身上？视察和发觉。

纸筒、纸杯、盘子、勺子、石头……只要我们擅

长视察，这些物品随处可见。

2.组织教学：假如这些普一般通的生活物品穿上了“花花衣”

展示穿上花花衣后，会变成什么样呢？你想知道吗？老师出示穿

的生活物品，让上花衣裳的生活物品。

同学们感受物品生活物品有了花衣裳，变得特别的独特美丽。

装饰后变美了。老师课件出示马勺脸谱（陕西），我这里也有一

件特别独特的艺术品，请你来说一说，你知道这

是什么吗？它是怎么做的？

这是陕西特别出名的马勺脸谱，马勺是用木头做

的，制作特别便利，也是很多北方农夫生活的必

备品。当地人们将神话故事中的人物画在马勺上

面。画好后将它悬挂在房间里，既起到很好的装

饰作用，而且还有辟邪祈福的美妙寓意，所以马

勺脸谱深受人们的宠爱。后来经过一代又一代艺

术家的创新，马勺脸谱已经成为了装饰美化我们

生活的艺术品。

老师出示马勺脸谱在生活中的运用图片。

它不仅可以装饰在我们的居室，还可以装饰在公

园里，让路过的行人看到这些美丽的作品，也能

带给他们一种美的享受

(1)想一想让同学们运用画、

一般的马勺经过人们的细心装饰后，也穿上了一塑、剪、撕等方法

件“花花衣”，瞬间变成了一件艺术品了，太奇动手包装美化生活

妙啦！我们今口也来练练这个美化物品的本事，中的物品

让我们的生活物品也穿上“花花衣”，来装饰我

们的生活。

思索：怎样让我们的物品穿花衣裳？

①画

运用记号笔先画好图案，然后用水粉颜料涂色，

应当少加水，为了让色调更加美丽，可以干后再

涂一层颜色。

3.探究体验看一看，这些物品运用了上色的方法后，它们变

成什么样了呢？老师出示上色后的花瓶、乒乓

球、石头作品。

②塑

运用彩泥，用团、搓、压、捏、刻等方法，将彩

泥粘贴在瓶子身上，再粘上不同形态的材料，做

出好玩的图案。

想想看，用彩泥穿上了“花花衣”的物品会是怎

么样的呢？老师出示运用彩泥塑好的塑料瓶、纸

筒作品。

③剪

运用彩纸剪贴的方法制作。

简简洁单地添加，变成了一件件可爱好玩的作

品。

④撕

运用彩纸撕贴的方法制作，可以依据须要将纸撕

得小一些，这样在贴得的过程中比较简洁伏贴。

组合的作品，让人感觉更加地震撼，

⑤你还会用什么方法来做呢？

(2)说一说

①你收集了哪些好玩又独特的物品？

②你会选择用哪种方法进行装饰？引导学生视察

思索材质。

③会给它穿上怎样的“花花衣”？引导学生视察

其外形。

做一做

选择自己收集的某件物品，给它穿上美丽的“花

花衣”，来装扮我们的生活。

给自己的作品取个好听的名字。

整理桌面和地面，保持整齐

(1)让司学们将自己装饰的物品展示给老师和学生展示和介绍自

其他同学看。己的产品，老师和

(2)评一评：谁的“花花衣”穿的最独特美学生对作品进行评

丽，运用了什么方法让它变得更美丽的？价

4.作品展示(3)说说你会把作品摆在教室或校内的什么地

和评价方？

(4)老师评价作品时考虑：学生是否驾驭包装

美化生活物品的方法；能否依据收集的生活物品

和材料进行创作；是否有良好运用工具材料的习

惯

第6课对折剪纸

学习目的：相识对称图形，学习剪对称形的方法，培育细致的视察力和从生活

中发觉美、利用美的习惯。

学习重点：学会剪对称形，并用剪出的各种钥匙的形组合成画面。

学习难点：剪出有变更的钥匙形。

学习用具：各种形态不同的钥匙、彩纸、剪刀等手工用具。

老师用具：范画、示范用具。

学习过程：

一、检查学习用具和课堂常规。

二、激发爱好：

1、老师今日给小挚友们带来一些美丽又特殊的画，小挚友想不想看？

（出示范画）

2、你看得出这些画是由什么组合成的吗？（钥匙的图案）

3、别小看了小小的钥匙，它不只是能开锁，还是一个美术的图形。（板书

课题）

三、欣赏、分析：

1、请小挚友拿出自己的钥匙视察，它们左右两边的花纹有什么特点？

2、小结：两边基本上是对称的，而且钥匙有不同的形态和齿边，可以组成

丰富多彩的画面。

3、师示范：A、先将彩色纸对折，

B、紧贴折痕画出一半的钥匙形，留意齿边的变更，上半部扁宽，下半部瘦长，

然后剪出（边讲边示范）U

C、剪出不同颜色的钥匙形，组合成各种画面。

D、用彩笔添加四周景物。

其次课时

发展阶段：

1、要求；自己创作，剪出各种钥匙形再进行组合画面。

2、辅导：留意图形的连接，色调搭配，组合成形。

展示、讲评。

小结。

拓展：用对折剪的方法还可剪出什么物体？请试一试。

第7课小鸟的家

教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充溢

感情地进行艺术表现。

2、初步培育学生的想象力和创建力，引发学生充动物的爱心和对自然环境的关

注。

教学重点

通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状，充溢想象和创建力地支配画面。

教具打算：CAI课件、头饰。

教学过程

一.导入新课

1、（1）供应视察材料，引发思索：

这只小鸟怎么了？

2、谈话引课题

有谁情愿和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？

二.讲授新课

1.出示课题。

2.小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？

供应材料，找到小鸟的家°

设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？

学生分组探讨后得出结论。

老师总结：

（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动

物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消

逝、洪水、沙尘暴，最终连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如

你是那只小鸟，你现在最想说什么？

学生回答。

那么，我们现在应当用什么方法来补救？

学生回答。

老师总结。

三.学生作画

那么小鸟和小动物们它们宠爱在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具

有美感作铺垫。）

学生回答。

同学们，你们现在确定很想替小鸟和其它小动物支配一个家，可是怎么做呢？

现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？

四.老师巡察

对出现的问题，老师刚好订正。

五.展示作品

展示学生作品。（学生对满足的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。

六.表演

我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又

复原了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞

好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都特别地激烈，假如让你来替小

动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？

学生回答。

老师总结。

“大家都来爱护环境，让地球越来越美”。

第8课蜻蜓飞飞

学习目的：引导学生有重点地视察蜻蜓，了解对称对于翱翔的重要性。创作一

幅以蜻蜓为主的作品。

学习重点：能够细致地视察蜻蜓并清晰地描述出蜻蜓的外形特点。

学习难点：将视察到的蜻蜓的特点表现在作品中。

课前打算：师打算蜻蛭图片及作品。

生打算绘画工具及手工用具。

第一节

课堂教学：

一、引导阶段：

1、师出示蜻蜓图片或投影，引导学生视察蜻蜓。

2、请你说一说蜻蜓有什么生活习惯，他宠爱什么？他常常在哪里生活？

（探讨蜻蜓的生活习惯和生活环境）

3、小挚友，蜻蜓姑娘是美丽的，你们知道她美丽在那里吗？（请学生说出

视察到的蜻蜓的外形特征）

4、小结：蜻蜓有大大的眼睛，长长的身体，还有两对薄薄的透亮的翅膀，

上面有很多细细的纹路，而且它左右两边的翅膀是一样的。

5、他的翅膀有什么重要的用处吗？（提示：翅膀是透亮的，能让蜻蜓飞得

更高更快）

6、小结：左右两边对称的翅膀还能让蜻蜓飞得平衡。

二、发展阶段：

1、相识了蜻蜓，可以用丰富的线条和多彩的颜色来画一画它，请看书中小挚友

的画。

2、老师示范：可以用彩笔画，也可以用彩色对拧后剪出外形再进行添画。

画蜻蜓时要留意把尾巴和翅膀回长些，翅膀两边要一样，口「以自」添加花纹和

颜色。

3、学生作画，老师指导，画细致的花纹，色调不拘于真实。

其次节

课堂教学：

一、引导、启发：

1、蜡蜓画完了，可是它在什么地方，在干什么？一般在什么时候能看到它？请

小挚友想一想，应当给你画的蜻蜓添上什么环境和景物？

2、提示：快下雨时可看到蜻蜓，它飞在花园里，田野间，捕获害虫。

二、接着完成作品

三、生表达、评价：

给自己画的蜻蜓画编一个小故事，说说其中的内容。

四、小结、拓展：

1、除了剪和画的方法，还可以用什么方法做蜻蜓？（提示学生看书）

2、可以用纸折。请你回去探讨书中的折纸蜡蜓，看看它是怎么做的，也可以通

过其它方法学一学。

第9课叶子上的“小血管”

教学目标：

情感目标：一感受树叶的美感。

认知目标：视察叶子的形态、颜色、结构。

操作目标：用常用美术工具材料表现树叶美。

教学重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

教学难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感

受。

教学打算：多媒体资料、各种树叶、绘制好的老师范图、音乐。

学具打算：课前要求学生收集各种树叶和相关的学问，彩色水彩笔、油画棒

等。

教学过程：

一、引导阶段

1、师：小挚友们，老师上节课给大家布置的任务是找寻多种植物的叶子，假如

你找到了，就拿出来吧！！

2、那么，你找到了一片什么样的叶子呢？？请你告知老师和同学们，好

吗？？？

二、讲授新课：

1、师：看来小挚友们回家真的是费心思去找寻了，那么下面，老师来请你们看

一组图片，请你细致看一看在这组图片里面有什么呢？？

小挚友们，这些图片美不美呀？你宠爱它们吗？请你说一说，你为什么宠爱它

们？？

2、师：小挚友，你对树叶的了解还真多，那么现在，老师想让你们更深化地了

解一下树叶，下面请你细致地视察叶子的结构，好吗？你视察到了什么？告知

老师和小挚友。

师：小挚友们视察得还真细致，好，下面请你来说一说！

好，现在请小挚友把手中的叶子放下来，

3、师：（介绍叶子，）这条粗粗的线叫做叶脉，在一片叶子当中啊，有一片叶

子是主叶脉，还有很多的次叶脉，并且还有很多的支叶脉。

请同学们一起来看看这幅画面，介绍主叶脉、次叶脉、和支叶脉。

中间一条最粗的是主叶脉，略微细一些的是次叶脉，很多很多细小的是支叶

脉，

4、叶子一起先是小小的，它渐渐地渐渐地长大，又长大，变成了一片大大的叶

子，那么叶子在成长的过程中，须要很多的养料和水份，你觉得和这些细细的

小管有关吗？它使我们想到了什么？（引出课题：叶子上的小“血管”）

同学们想得可真丰富，叶子上的小血管就和我们人类身体里的血管一样，给我

们输送养份和水分，那么有了这些小血管，叶子的成长就再也不愁了。

三、创作阶段：

1、老师示范：

小挚友们，树叶这么美丽，我想把它画下来，可以吗？？

现在，我在黄色的彩纸上画•片绿颜色的树叫•，我用的是油画棒，首先我在画

的时候要把叶子的外轮廓画下来，画好了它的外形之后，我们再把它的叶脉画

上，主叶脉要画得粗大一些，把叶柄也带出来，然后呢，我们再进行画次叶脉

和支叶脉，支叶脉在画的时候要轻一些，细一些，要比主叶脉和次叶脉细很

多，小挚友们请看，我的叶子画好了，卜面我冉:巴它涂上颜色，涂色的时候要

涂得整齐、细致，不要涂到外圆线以外，可以用平涂的方法把叶子的颜色涂出

来，也可以涂一小块，让叶子显得生动，好看。在涂色的时候要时刻转动油画

棒，让油画棒的头保持尖尖的，这样涂起来比较好看，小挚友们请看，我的叶

子涂完了，好看吗？

2、技法点击

小挚友们，绘画叶子的方法有很多很多，下面请小挚友们打开书，看下书中的

小挚友们都用了哪些方法？好吗？（分析课本中叶子的表现方法）

谁来说一说，你看到的叶子是用什么方法画出来的呢？

3、那么，下面就让我们一起动手来试一试，好吗？

大家来看一下学习要求。

四、展示：

小挚友们，老师在这儿啊，做了一个大大的树干，下面就请你把你做的树叶，

粘贴在这上面，让大树更加茂密起来，好吗？下面快来吧！！

五、拓展：

小挚友们，通过大家的齐心合力，这棵大树变得又茂密，颜色又美丽。

其实，我们叶子的作用还有很多很多，我们可以制作叶子贴画，或者用叶子做

成小书签等等都可以。小挚友们课下的时候可以自己动手试一试。

六、结束：

聪慧的小挚友们，通过这节课的学习，我们是不是对树叶有了更深的了解了

呢？老师希望你们在课后要细致地视察，我们的生活中还会有很多的奇异等着

你去发觉，去探究。

第10课脚印的联想

教学目标：1、能够相设了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形

象。

2、通过视察、探讨、沟通，充分绽开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构

图和色调的学问，完成一幅脚印的想象画。

3、能够了解大自然动物脚印的美丽，养成细致视察的实力，感受想象与创作的

欢乐。

教学重点：引导学生相识各种动物的脚印，对动物的脚印进行想象。

教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。

课前打算：学生打算油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。

老师打算相关的美术用具、范画和教学课件。

教学过程：

（一）导入阶段

欣赏充溢情趣的小诗《雪地里的小画家》（媒体演示）。在这首诗中都有哪些小

画家？今日老师还邀请了其他的动物来和大家一起学习，你们欢迎它们吗？这

些动物想考考大家，请大家通过看和听来猜猜它们都是谁（媒体演示、范

画）。

你们真聪慧！大家听到了动物们的叫声，看到了动物们的脚印，就能猜出它是

谁，这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想，好不好？那我们就共同来

学习第10课脚印的联想。

（二）新授阶段

我们相识了很多雪地里的小画家，也看了一些动物的脚印，那谁能说一说动物

的脚印有什么特点？动物的脚印像什么？譬如：小狗的脚印像梅花，小马的脚

印像月牙……你们说的真好！真形象！大自然中的动物有很多，老师今日还为

大家打算了棕熊的脚印、狮子的脚印和熊猫的脚印，当然还有我们最最熟识的

人的脚印。

接下来，我们要旋转一下动物的脚印，并且试着用不同动物的脚印放在一起，

再加上一点儿联想，看看可以组合成哪些新的形象？

下面老师来给大家示范一下，请同学们确定要细致视察。老师简洁示范鱼和花

瓶的画法及组合方法，提示学生留意构图要饱满、均衡，要用流畅的线条来勾

画形象，要多运用一些不同动物的脚印，留意表现出动物脚印的特点，最终要

用艳丽的色调来涂色。（为了节约时间，老师出示打算好的范画。）

同学们，我们再一起来看一下设计要求：1、确定设计的内容。2、用脚印组合

的方法进行想象创作。可以是简洁的作品，也可以是新奇的作品。3、涂上简洁

明快的色调。

同学们，现在你们想不想大胆地设计一下这些奇异的脚印？好！那你们可要抓

紧时间，--会儿咱们来进行••场抢答赛，看谁设计的画面中脚印种类最多，好

不好？那就起先吧。

（三）发展阶段

学生自由创作，老师巡回视察指导。老师提示学生要大胆联想，依据自己的想

象，可以绘回多种脚印，然后再进行添回、变更。老师依据学生不同的创作水

平赐予不同程度的指导。激励实力强的学生创作一幅新奇奇妙的作品；引导实

力弱的学生先说说自己的构思，然后激励、帮助他完成一幅简洁的作品，老师

还应刚好赐予表扬和激励。在学生创作过程中，老师创设音画氛围，帮助学生

创作。老师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。同

学们有爱好的画着，时而看着眼前的画面，似乎又被触动了新的创作灵感。老

师边视察边指导，刚好确定学生优秀的作品。

（四）作品展评阶段

展示学生作品，相互欣赏、沟通，选择学生作品，进行抢答赛，考考你的视力

1、说说添画成了什么。2、找找画面中的动物的脚印。3、谈谈画面给你的感

觉。（五）拓展延长阶段

尝试把各种脚印用硬纸板做成头饰戴在头上，扮演各种动物做嬉戏。

尝试对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型（如水渍、云彩等）进

行想象、添画。

（六）教学小结阶段

同学们，通过这节课的学习，你懂得了什么？是的，我们要酷爱大自然！爱护

小动物！同学们，我们要感受大千世界的美丽，就不能忽视它的每一个细微环

节。细致视察自然、视察生活，擅长插上想象的翅膀，你确定会有新的发觉、

新的惊喜！（七）整理与整理阶段

提示学生们整理好美术用具，整理桌面，保持教室环境整齐，培育学生良好的

学习习惯

第11课儿歌变画

一、教学目标

1、培育学生为儿歌配画的绘画爱好，激发学生的创作欲望及艺术情感。

2、使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

3、用单幅(连环画)形式给儿歌配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系

进行策划、制作表演与展示，培育学生的理解力、创建力和综合实践实力。

二、教学重点：把自己宠爱的儿歌变成画。

教学难点：设计画面内容。

三、课前打算：老师：多媒体课件、范画一幅。

学生：画纸、彩笔。

(第一课时)

一、导入新课。

(1)老师：同学们，你们小时候确定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一

首？

(2)儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美妙的遐想，这堂课，就让我

们依据自己对儿歌、童话的感受，创建美丽的画面吧！

(3)板书课题：儿歌变画

二、教学新授。

1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特

点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小挚友集体拔萝卜的配画，画面创作

大胆，具有丰富的想像力，为大家增加和展示了奇异的意境和幻想世界。

2、为儿歌配画采纳的手法多样，可以采纳水粉、水彩绘画的方法，也可以

采纳线描的方法，还可以采纳工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画

等，有的内容可采纳浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

3、分析作业步骤：

(1)选好儿歌：选一首自己宠爱的儿歌。

(2)构思：在理解领悟儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某

一场面来设计。

（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理支配画面内容，做到

主题突出，主次分明，假如是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

4、学生作业：

选择儿歌进行构思、构图，老师巡察指导。

5、作业展示评价：

（其次课时）

1、组织教学。

2、小结上节课中作业：优缺点。

3、讲授新课：

板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌。（2）构思（3）构图。以上三步上节

课已完成。（4）修改原稿。

4、学生作业：对原稿进行修改并采纳自己宠爱的手法创作。

5、老师巡察指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采纳合适的手法表

现创意。

6、评价：展示优秀作业进行评价。

第12课巧用瓶盖

教学目标：能够用瓶盖排列、拼贴图形。

能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。

对用废旧材料自制玩具产生爱好。

教学重点：引导学生对瓶盖进行联想并清晰制作方法。

教学难点：启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆没计构思，创作出好玩的玩

具。

课前打算：老师打算范作和有圆形物体的图片，收集瓶盖若干。

学生收集各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具。

第一节

一、检查课前打算及学习用具。

二、引导阶段：

1、小挚友，我们今日要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先

看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）

2、请你们自己介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特殊的

地方。（激励学生说出瓶盖的颜色、纹理、材质等）

1、小结：虽然有这么多种，但我们发觉大多数瓶盖的形态都是圆形的。

2、师：除了瓶盖，你还在我们身边发觉了什么圆形的东西？

（学生例举身边的圆形物如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）

5、思索：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？

（可以用瓶盖把这些物体做出来）

6、联想嬉戏：请同桌的小挚友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象

什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一个、两个、三个……一边玩一边

说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的）

三、发展阶段：

1、（师出示范作）老师很兴奋你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想

到了一个，想不想看看老师是怎么做的？

2、师演示制作过程（以小虫为例）

3、除了制作，还须要一些材料装饰，请看看课本17页的作品，今日你要用瓶

盖来做什么？还要用哪些材料？请想一想，下节课说一说。

四、课间休息

其次节

一、检查课前打算及课堂常规。

二、发展阶段：

1、请学生谈构思，

2、学生创作，老师辅导：

A、留意平安运用工具材料。

B、刚好展示有创意的想法

C、整理与整理

3、请你介绍自己作品是什么，用什么材料制作

三、拓展：

除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）

请你回去想一想，做出更特殊的玩具来。

第13课回家的路

教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路途图。能够画出一路

上有标记性的建筑、景或物。

教学重点：引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清晰地

辩认方向。

教学难点：引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

课前打算：生视察记忆家到学校途经的线路及主要景物；绘画工具。

师生共同收集各种交通图、旅游地图。

第一课时

一、引导阶段：

1、你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？老师可以给大家参照本地的交

通图，然后，找一找“我们的”学校在地图上所处的位置。。

2、请同学描述一下从学校回家的路途，要求把转弯的地方（特殊是三岔路口、

十字路口）描述得具体一些，老师要提示他向大家介绍那些标记性建筑或物

体。

3、关于地图：已知最早的地图是巴比伦人在泥板上绘制的，时间大约在公元

2300年。被确认与之差不多古老的地图有在早期墓穴中发觉的古埃及人的地

图。

二、发展阶段

1、视察教材上的学生作品及交通或旅游地图，探讨：我们要表现的从学校到家

的路途图与交通图有什么联系又有什么区分？然后沟通。