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文档简介

苏州苏教版六年级数学上册第三单元《比的意义》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《比的意义》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，利用了教材、教具和多媒体等工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的游戏导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张教师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中理解和掌握比的意义。在结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率较高，质量良好。学生积极参与讨论，对教师的提问能及时回应。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能互相帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件。技术对教学效果提供了良好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握比的意义，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够正确解释比的概念，并能用恰当的语言表达比的大小比较。对于技能的掌握程度，学生能够在教师的引导下，运用比的概念解决一些实际问题，如计算比例、比较数据等。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生提出问题、思考问题，并引导学生将数学知识与生活实际相结合。这样的教学方法促进了学生的全面发展，使他们对数学产生了更浓厚的兴趣，并培养了一定的解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。张教师能够有效地引导学生主动探究，注重培养学生的思维能力和创新意识。最突出的优点是教师能够充分利用现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步提升。例如，在学生合作学习的环节，可以更加注重引导学生进行有效的沟通交流，提高合作学习的效率。此外，在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否能够

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