八年级美术《漂亮的手工灯饰》基于标准的教学设计_第1页
八年级美术《漂亮的手工灯饰》基于标准的教学设计_第2页
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文档简介

《漂亮的手工灯饰》教学设计授课教师章节内容人民教育出版社美术八年级下册第三单元为生活增添情趣第3课《漂亮的手工灯饰》共1课时时间2019年班级八年级8班教材内容分析漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅是一件日用品，它还传达着人们对精神生活的向往。教师引导学生利用环保材料，制作具有现代感的，造型丰富的，色彩和谐的手工灯饰。通过设计制作，体会点线面体等美术语言在立体造型中的运用，提高学生立体造型的能力。让学生在课堂中体验学情分析1、灯饰是生活中常见的日用品，学生具备一定的生活感受和审美经验。2、学生具备一定的动手能力，有能力独自完成一件灯饰作品。3、学生对灯罩的材料和装饰方法较陌生，需要教师给予引导。教学设计整体思路核心素养是学生在接受教育的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在设计本篇教学设计时，力求把全体学生作为教学对象，从学生需要解决的问题出发去学习相关知识点，培养学生的美术素养，体现以人为本的教育思想。“教学评一致性”是课堂教学的原理与规律，在设计本篇教学设计时，力求做到“教--学--评”的一致性。根据学习目标制定相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，做到“以评定教”。学习目标1、了解灯罩造型和装饰的方法，设计制作一件灯饰作品。2、初步体会美术语言在立体作品中的运用。3、通过设计制作灯饰作品，感受手工制作的乐趣，培养热爱生活的人生态度。教学环节教学过程设计意图导入1、老师要为同学们变个小魔术，猜猜我变的是什么？2、导入课题《漂亮的手工灯饰》通过视频激发学生过程1学习目标：了解灯罩造型和装饰的方法，设计制作一件饰作品。教学活动一：1、欣赏图片，提出问题：如何制作手工灯饰。2、教师展示灯饰作品。3、学生清楚知道手工灯的结构（灯罩和光源）。教学活动二：1、发现问题：“同学们收集的材料中，哪些可以当做灯罩？灯罩的造型缺乏变化，怎么办？”2、解决问题：剪法可以改变灯罩造型。3、练习活动：学生运用剪法改变灯罩的造型。4、教师评价学生作品，造型不够丰富。5、欣赏视频，启发思路，并准确说出灯罩造型的方法。6（丰富灯罩造型。7、展示作业：与之前相比，灯罩的造型更丰富了。教学活动三：1、发现问题，解决问题：“为灯罩添加光源，你发现了什么？由于材料的透光度不同，灯罩不美观，怎么办？”2、学生发现三种装饰灯罩的方法。3、练习活动：运用灯罩的装饰方法，对灯罩进行装饰。题，解决问题的能力，在解决问题的过程中，运用美术的知识和技能。过程2学习目标：初步体会美术语言在立体作品中的运用。1、寻找学生作品中美感不足的原因，发现问题。2、针对问题，欣赏图片，了解美术语言在立体作品中的运用。3、学生练习：尝试在灯饰作品中运用美术语言，运用装饰方法设计制作灯饰作品。4、展示作业总结1、小组代表点亮灯饰，学生欣赏作品，收获快乐。2、欣赏图片，发现生活中的灯具有照明功能；它可以营评价标准：1.学生设计

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