第1课《古诗二首 咏柳》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第1课《古诗二首咏柳》（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第1课《古诗二首咏柳》选自二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版），以描绘柳树为题材，通过两首古诗引导学生感受春天的美好，培养对自然美的欣赏能力。本课内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和兴趣特点，有助于提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高学生的语言感受力和审美鉴赏力。通过学习《咏柳》两首古诗，引导学生体会诗人对春天的赞美之情，激发学生对自然美的热爱，培养良好的文化素养和审美情趣。同时，通过朗读、背诵和创作活动，提升学生的语言表达能力和文学创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗《咏柳》的基本内容，包括诗中描绘的柳树形象和诗人表达的情感。

-通过朗读和背诵，掌握古诗的节奏和韵律，提高学生的语言表达能力。

-学习诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果。

2.教学难点

-理解古诗中抽象的意象和情感，如“碧玉妆成一树高”中的“碧玉”和“高”，需要引导学生通过联想和想象来理解。

-体会古诗的意境美，如《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”一句，学生可能难以理解“春风似剪刀”的比喻意义，需要通过情境创设和对比分析来帮助学生理解。

-在理解古诗的基础上，尝试进行古诗的仿写，这是对学生创新能力和语言运用能力的考验，可能需要教师提供具体的指导和示范。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教材配套的电子教学平台或网络资源

-信息化资源：与《咏柳》相关的图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：古诗朗诵录音、实物教具（柳树模型或柳枝）、课堂互动软件（如投票、抢答等）教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放春天的自然风光视频，引导学生观察柳树的生长特点和形态。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道春天里柳树的特点吗？

3.学生回答后，教师总结：春天来了，柳树发芽长叶，变得翠绿，非常美丽。

4.引入课题：《古诗二首咏柳》。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.朗读古诗，教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。

2.解释生字词，如“碧玉”、“妆成”、“细叶”、“剪刀”等，通过图片或实物辅助理解。

3.分析古诗的内容，讲解诗人对柳树的赞美和春天的喜爱。

-用时：5分钟

4.分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解其表达效果。

-用时：5分钟

5.分组讨论：学生以小组为单位，讨论古诗的意境和情感，分享各自的感受和理解。

-用时：5分钟

6.比较两首古诗的异同，引导学生思考诗人表达情感的不同方式。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.学生独立朗读古诗，教师巡视指导。

2.进行古诗接龙游戏，巩固对古诗内容的记忆。

3.邀请学生上台展示自己创作的古诗，教师点评并给予鼓励。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.提问：你们觉得诗人为什么要用“春风似剪刀”来比喻？

3.提问：你们还能想到哪些诗句也是用比喻的方式来描写春天的？

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果你们是诗人，你们会如何描写春天的柳树？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

3.教师带领学生一起创作一首关于春天柳树的小诗。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗的欣赏方法和修辞手法。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起观察春天的柳树，并尝试用古诗的形式来描述。

3.提出拓展任务：鼓励学生收集其他描写春天的古诗，下节课分享。

**教学双边互动**

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动。

-学生通过朗读、写作、讨论等形式，积极参与到学习中。

-教师注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。

**创新教学**

-利用多媒体资源，展示柳树的生长过程和春天美景，增强学生的直观感受。

-设计互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-引导学生进行创作，培养学生的想象力和创造力。

**教学流程环节**

-导入环节：通过视频和提问，激发学生学习兴趣。

-讲授新课：讲解古诗内容，分析修辞手法，引导学生理解诗歌意境。

-巩固练习：通过朗读、游戏等方式，巩固学生对古诗的理解。

-课堂提问：通过提问，检验学生对知识的掌握程度，并拓展学生的思维。

-师生互动环节：通过互动游戏和创作，培养学生的语言表达能力和创新能力。

-总结与拓展：总结学习内容，布置作业，拓展学生的知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-《柳枝歌》：这是一首与柳树相关的民歌，可以让学生在了解古诗的基础上，感受民间文化的魅力。

-《柳树的故事》：收集一些关于柳树的历史故事，如柳枝止血、柳絮纷飞等，丰富学生对柳树的认识。

-《春天的色彩》：介绍春天中柳树的颜色变化，从冬天的枯黄到春天的翠绿，让学生了解自然界的色彩变化。

2.拓展建议：

-阅读关于春天的文学作品，如《春》、《草长莺飞二月天》等，感受不同作家对春天的描绘。

-观看纪录片《春天来了》，了解春天植物的生长过程和生态变化。

-进行户外观察活动，让学生亲自去公园或郊外观察柳树的生长状态，记录观察日记。

-举办“春天的诗歌朗诵会”，鼓励学生用自己的方式表达对春天的感受。

-设计“柳树工艺品制作”活动，让学生动手制作柳树相关的手工艺品，如柳编、柳哨等。

-开展“春天主题绘画比赛”，让学生用画笔描绘春天的美景和柳树的形态。

-组织“春天诗歌创作班”，指导学生创作自己的诗歌，表达对春天的热爱。

-邀请园艺师或植物学家进行讲座，让学生了解柳树的生长习性和养护知识。

-利用网络资源，搜索有关柳树的视频资料，如柳树的生长过程、柳树的文化意义等，丰富学生的知识储备。

-鼓励学生参与社区绿化活动，如植树节活动，亲身体验保护环境的重要性。

-通过图书馆或网络，查找有关柳树的诗词歌赋，让学生了解柳树在文学中的象征意义。

-设计“春天主题手抄报”，让学生通过收集资料、设计版面，展示对春天的理解和热爱。板书设计①本文重点知识点：

-《咏柳》两首古诗的基本内容

-诗人对柳树的赞美和春天的喜爱

-古诗中的修辞手法：比喻、拟人

②词、句重点：

-“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

-“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

-“柳绿桃红春意浓，春江水暖鸭先知。”

③教学环节提示：

-导入环节：春天的美景、柳树的特点

-讲授新课：古诗内容、修辞手法、意境理解

-巩固练习：古诗朗读、接龙游戏、创作小诗

-课堂提问：情感表达、修辞效果、创作灵感

-师生互动：创作小诗、分享感受、拓展知识

-总结与拓展：学习内容回顾、作业布置、拓展活动提示教学反思今天上了《古诗二首咏柳》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放春天的视频，孩子们对柳树有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在提问环节，孩子们也积极参与，对柳树的特点有了初步的了解。但是，我发现有些孩子对柳树的认识还不够深入，比如他们对柳树的生长习性、文化意义等了解不多。在今后的教学中，我打算增加一些与柳树相关的课外知识，让孩子们对柳树有更全面的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来讲解古诗的内容和修辞手法。我发现，孩子们对比喻、拟人等修辞手法比较感兴趣，他们能够通过自己的想象来理解诗中的意境。但是，对于一些抽象的意象，如“碧玉”、“春风似剪刀”，孩子们的理解还有一定的难度。因此，我决定在今后的教学中，多采用图片、实物等教学手段，帮助孩子们更好地理解古诗。

在巩固练习环节，我设计了朗读、接龙游戏等活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。但是，我发现有些孩子在进行接龙游戏时，对古诗的背诵不够熟练，导致游戏进行得不顺畅。在今后的教学中，我打算提前准备一些古诗背诵的练习，让孩子们在课前就熟悉古诗的内容。

在课堂提问环节，我提出了几个与古诗相关的问题，如“你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”、“你们觉得诗人为什么要用‘春风似剪刀’来比喻？”等。孩子们的回答让我感到惊喜，他们能够从不同的角度来解读古诗。但是，我也发现有些孩子回答问题时不够自信，