政史地组听评课教研记录

政史地组听评课教研记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：初中历史

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：中国古代史——秦朝的建立与统一

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：政史地组教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对秦朝的建立与统一做了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件和地图等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过回顾上一节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示秦朝的版图，引起学生的兴趣。

展开阶段，张伟老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法。对秦朝的历史背景、建立过程和统一六国的历史意义进行了详细讲解，并学生进行小组讨论，分享学习心得。

结束阶段，张伟老师对秦朝的建立与统一进行了总结，布置了一道思考题，要求学生在课后思考秦朝的统一对后世的影响。

3.师生互动

张伟老师注重与学生的互动，提问环节频繁，引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

小组讨论环节，学生之间的互动频繁，讨论热烈。

4.学生学习状态

学生对秦朝的历史背景和统一六国的历史意义表现出较高的兴趣，学习积极性较高。在小组讨论环节，学生专注度较高，能够积极投入到学习中。

5.课堂管理

张伟老师在课堂纪律管理方面做得较好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用了多媒体课件和地图等教学资源，通过展示秦朝的版图和相关历史图片，使学生更加直观地了解秦朝的统一过程。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生了解秦朝的建立与统一过程，理解其历史意义，并培养学生的分析问题和合作学习能力。根据课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对秦朝的建立与统一有了较为清晰的认识，能够在小组讨论中表达自己的观点。

2.知识掌握

学生对秦朝的历史背景、建立过程和统一六国的历史意义有一定的理解和记忆。在课堂提问和小组讨论中，学生能够回答相关问题，展示出对知识点的掌握。但在对秦朝统一六国的影响和意义的深入理解上，部分学生还存在不足。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。张伟老师通过讲述秦朝统一六国的历史背景和过程，引导学生认识到国家统一的重要性，培养学生的爱国情怀。同时，小组讨论环节使学生在合作中学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了学生的团队合作精神和良好的人际交往能力。

评价总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。张伟老师准备充分，教学方法灵活，注重师生互动，学生参与度高。在教学过程中，有效利用了现代教育技术和工具，提高了教学效果。但部分学生在对秦朝统一六国的影响和意义的深入理解上还存在不足，需要在今后的教学中加强引导。同时，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的知识掌握程度。

四、总结与建议

1.总体评价

在本节课中，张伟老师展现了扎实的教学功底和丰富的教学经验。最突出的优点是教学目标明确，教学方法得当，师生互动频繁，学生参与度高。张伟老师对秦朝建立与统一的历史背景和意义讲解清晰，能够引导学生深入思考，对学生的学习起到了良好的促进作用。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-深化学生对知识点的理解：在讲授过程中，可以结合更多历史实例和案例，让学生更加深入地理解秦朝统一六国的影响和意义。

-提升学生分析问题的能力：在小组讨论环节，可以引导学生学会从不同角度分析问题，培养学生的问题解决能力。

-加强课堂节奏控制：在课堂提问和小组讨论环节，注意控制好时间分配，确保教学内容的完整性和课堂进度的适度把握。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。同时，可以采取以下支持措施帮助张伟老师成长：

-教研活动：定期政史地组的教研活动，分享教学经验和心得，促进教师之间的交流和学习。

-提供专业培训