苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》听评课记录

苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：苏科版数学九年级下册《“两边成比例且夹角相等”》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等多种教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习旧知识，引导学生自然而然地过渡到新课程，导入新课的方式有效。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实验和观察，发现“两边成比例且夹角相等”的定理。在结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生之间合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生在本节课中通过观察、实验、讨论等方式，基本达到了预期的学习目标，对“两边成比例且夹角相等”的定理有了深刻的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生在本节课中对知识点的理解和记忆情况良好。通过张老师的引导和教学活动的设计，学生能够熟练掌握“两边成比例且夹角相等”的定理及其应用。同时，学生在解决问题的过程中，也锻炼了自己的逻辑思维能力和数学建模能力。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学过程中，张老师注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生积极参与讨论和实验。学生在学习过程中，不仅提高了自己的数学素养，也培养了积极的学习态度和良好的合作精神。此外，张老师在教学中还注重联系生活实际，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发了学生对数学学科的热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学态度认真，教学准备充分，教学过程组织有序，教学方法得当。学生在本节课中积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高了课堂教学的趣味性和互动性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入阶段，张老师可以尝试更多元化的导入方式，以激发学生的学习兴趣。在课堂提问环节，可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考。此外，张老师还可以在教学过程中更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过跟进，了解张老师对改进建议的实施情况