五年级上册数学听评课记录《4.1 比较图形的面积》（2）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《4.1比较图形的面积》（2）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：五年级上册数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：比较图形的面积（2）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的图形面积比较游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授面积计算公式时，语言简洁明了，举例生动形象，易于学生理解。同时，张教师鼓励学生相互讨论，分享自己的解题思路，提高了学生的参与度。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了比较图形面积的方法和技巧。在布置作业时，张教师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，旨在巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。观察到大部分学生能够跟上教学进度，积极思考问题，表现出对数学学习的兴趣。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效的传授。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线图形面积计算工具等。这些技术的使用丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括比较图形面积的方法、面积计算公式的理解和运用。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。例如，在课堂练习环节，学生能够运用所学的面积比较方法，独立解决实际问题，表明他们对教学目标的掌握情况较好。

2.知识掌握：

学生对知识点的基本理解和记忆情况良好。他们对面积计算公式能够做到熟练掌握，并能运用到具体的图形计算中。在课堂讨论中，学生能够清晰地表达自己的观点，说明他们对比较图形面积的方法有较好的理解。此外，通过课堂提问和练习，学生对面积计算公式的应用也表现出较高的掌握程度。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作意识和探究精神。在课堂讨论和小组合作环节，学生表现出积极的参与态度，能够主动与他人交流、分享解题思路，说明他们在情感态度价值观方面得到了较好的促进。此外，张教师还通过鼓励学生自主探索和解决问题，培养了他们的自信心和自主学习能力，有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体给人留下深刻印象。张教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。课堂气氛活跃，师生互动频繁，学生参与度高，对知识点的理解和技能的掌握程度较好。此外，张教师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中得到全面的促进。

最突出的优点是张教师对课堂节奏的把控和教学方法的选择。他在课堂上能够根据学生的实际情况调整教学节奏，使教学内容得到有效的传授。同时，张教师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与讨论和分享解题思路，有利于提高学生的思维能力和合作意识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入环节，可以进一步增加学生的参与度，通过更多的互动活动来吸引学生的注意力。此外，在课堂提问环节，可以更多地关注学生的思考过程，引导学生深入探讨问题，提高他们的思维能力。

为了进一步提升教学质量，建议张教师在教学过程中更多地关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况给予有针对性的指导。同时，鼓励张教师参加更多的教学培训和研讨会，与其他教师交流教学经验，不断提升自己的教育教学水平。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张教师的课堂进行持续听课。通过观察和分析，了解教师对改进建议的采纳情况，并给予及时的反馈和指导。同时，计划采取以下支持措施帮助张教师成长：

-组织定期的教学研讨会，让张教师有机会与其他教