冀教版数学九年级上册25.4《相似三角形的判定》听评课记录

冀教版数学九年级上册25.4《相似三角形的判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：25.4《相似三角形的判定》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。

展开阶段，张伟教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲授相似三角形的判定定理时，教师通过生动的例子和图示，使得学生易于理解和掌握。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，进一步巩固知识。

结束阶段，张伟教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了相似三角形的判定定理的应用。在布置作业时，教师根据学生的实际情况，有针对性地布置了适量的练习题，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟教师注重与学生的交流，师生交流频率较高。教师鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，使得学生在课堂上能够积极参与，提高了学生的学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，有助于提高学生的学习效果。

5.课堂管理：

张伟教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使得学生在轻松愉快的氛围中学习。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张伟教师设定的教学目标是让学生掌握相似三角形的判定定理，并能运用其解决实际问题。通过课堂观察，可以看出学生较好地达到了这一目标。在课堂练习和小组讨论中，学生能够运用所学的判定定理进行问题分析和解答，表明他们已经较好地理解和掌握了相关知识。

2.知识掌握：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对相似三角形的判定定理的理解和记忆情况较好。在课堂练习中，学生能够正确地应用判定定理进行问题的解答，显示出对知识点的理解和记忆较为扎实。同时，在小组讨论中，学生能够互相交流和分享解题方法，表明他们已经较好地掌握了相关技能。

3.情感态度价值观：

在本节课中，张伟教师不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和小组讨论的展开，教师引导学生体验数学与现实生活的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生积极参与、互相帮助，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。这有助于学生的全面发展，提高他们的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好。张伟教师在教学过程中注重学生的主体地位，教学方法多样，课堂氛围活跃。教师对相似三角形的判定定理讲解清晰，学生能够较好地理解和掌握相关知识。此外，教师还注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习过程中得到全面的发展。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。张伟教师在课堂上注重启发学生思考，鼓励学生提问和发表见解，使得学生在课堂上能够积极参与，提高了学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化和深入，引导学生进行更深入的思考。其次，教师可以进一步加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，提高他们的学习效果。最后，教师可以增加一些实际案例的分析，让学生更好地理解相似三角形的判定定理在实际生活中的应用。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的课堂上继续听课，观察教师是否采取了改进措施，以及这些措施的效果如何。同时