三年级语文上册 第一单元 2 花的学校说课稿 新人教版

三年级语文上册第一单元2花的学校说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第一单元2花的学校说课稿新人教版教材分析三年级语文上册第一单元2花的学校说课稿新人教版

《花的孩子》是一篇富有童趣的课文，讲述了花儿们在学校的快乐生活。课文通过生动的语言和形象的画面，展现了孩子们纯真的情感和对大自然的热爱。本节课旨在通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中的美好情感，培养学生的阅读兴趣和表达能力。核心素养目标1.培养学生热爱大自然、关注生活的情感，引导学生从课文中发现美、感受美。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过朗读和讨论，让学生学会用语言描绘画面。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，培养学生的沟通能力和协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景物的课文，对基本的阅读理解能力有所掌握。他们能够识别一些常见的自然景物词汇，如“花朵”、“树木”、“天空”等，并能够进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对大自然和动植物有天然的亲近感，因此对《花的孩子》这类课文有较高的学习兴趣。他们的阅读能力和语言表达能力正在逐步提高，能够通过图片和文字进行简单的联想和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖文字和想象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，导致理解困难。此外，对于表达自己的感受和想法，一些学生可能缺乏自信，不知道如何用恰当的语言来表达。在小组合作中，也可能出现沟通不畅、分工不均等问题。教师需要通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和学生学习。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如花朵模型、图片卡片）、课本、练习册。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一束鲜花，引导学生观察并说出自己最喜欢的花朵，激发学生对自然美的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些描写自然景物的课文？谁能分享一下？”通过回顾，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《花的孩子》，边读边讲解课文中的生字、新词，如“花朵”、“绿叶”、“露珠”等。

-举例说明：教师结合课文内容，用生动的语言描述花朵在学校的快乐生活，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师提问：“如果你们是花的孩子，你们会做些什么？”引导学生发挥想象力，讨论并分享自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放花朵图片卡片，让学生根据课文内容，将卡片上的花朵与课文中的描述进行匹配。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的美好情感和对大自然的热爱。

-学生分享：请几位学生分享自己对本节课的理解和感受，教师给予鼓励和表扬。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：请同学们回家后阅读《花的孩子》全文，并尝试用自己的话复述故事。

-家庭作业：请家长协助学生收集有关自然景物的图片或视频，下节课与同学们分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略。在课堂互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和表达能力。同时，教师要注意观察学生的情感变化，引导他们关注生活，热爱大自然。通过本节课的学习，使学生感受到语文的魅力，激发他们对阅读的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日记：鼓励学生记录观察到的花朵生长过程，包括开花、结果等阶段，以及天气、温度等环境因素对花朵的影响。

-花卉知识卡片：制作或收集各种花卉的知识卡片，包括花卉的名称、生长习性、药用价值等，丰富学生对花卉的认识。

-诗歌朗诵：选取与花朵相关的诗歌，如《咏梅》、《春晓》等，让学生通过朗诵诗歌来感受花朵的美丽和诗意。

-花卉绘画：提供绘画工具，让学生尝试绘制自己喜欢的花朵，通过绘画来提高学生的审美能力和动手能力。

-花卉种植体验：组织学生参与花卉种植活动，让学生亲身体验从播种到开花的过程，培养他们的责任感和耐心。

2.拓展建议：

-观察日记：建议学生在家庭或学校的花园中，选择一株或几株花卉进行长期观察，记录花卉的生长变化，并定期与同学分享观察心得。

-知识卡片：建议学生利用课外时间，通过图书馆、网络等途径收集花卉知识，制作成精美的知识卡片，并在班级内进行交流展示。

-诗歌朗诵：建议学生利用课余时间学习一首与花朵相关的诗歌，并在课堂上进行朗诵，提高学生的文学素养和表达能力。

-花卉绘画：建议学生选择一种自己喜欢的花卉，通过绘画来表现花卉的形态和色彩，同时在绘画过程中，了解花卉的生长特点。

-花卉种植体验：建议学生在家或学校参与花卉种植活动，从播种、浇水、施肥到收获，全程参与，体验劳动的乐趣，同时学习植物生长的基本知识。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次《花的孩子》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动有趣的方式激发学生的兴趣。比如，我可以在课堂上播放一段关于花卉生长的视频，让学生在视觉上感受到花朵的美丽和生命力，然后再引入课文内容。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，我发现有些学生在理解课文内容时存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对生字词的讲解，尤其是那些容易混淆或难写的字。同时，我会尝试用更简单、更贴近生活的语言来解释课文中的句子，帮助学生更好地理解。

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与讨论，并给予他们充分的肯定和鼓励。同时，我会设计一些小组合作的活动，让学生在团队中互相学习、互相帮助，从而提高他们的合作能力和沟通能力。

此外，我也意识到在巩固练习环节，我需要更加注重学生的个性化学习。我会根据学生的学习情况，设计不同层次的问题和练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力。

在课堂总结环节，我发现学生对课文的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加课堂总结的环节，引导学生回顾课文内容，总结学习要点，并鼓励他们用自己的话来表达对课文的理解。

最后，关于作业布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，这可能是因为他们对作业不够重视或者缺乏有效的学习方法。为了提高作业完成的质量，我计划在今后的教学中，更加明确作业的要求，并提供一些完成作业的技巧和方法，