湘教版数学七年级上册3.3《一元一次方程模型的应用》听评课记录5

湘教版数学七年级上册3.3《一元一次方程模型的应用》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.3《一元一次方程模型的应用》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都已准备到位。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上一节课的内容，自然引入本节课的主题。他利用生活实例提出问题，激发学生的兴趣，引导学生思考。

展开阶段，张教师采用讲授法和案例分析法，详细讲解一元一次方程模型的应用。他通过例题讲解，让学生理解并掌握方程模型的建立和解题步骤。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点。他布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问和解答学生的问题。他鼓励学生提问，并耐心引导学生思考和解答。学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对所学内容表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，积极完成作业。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张教师有效地管理课堂纪律，保持课堂的秩序。他合理安排时间，控制课堂节奏，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具。他使用多媒体设备展示教学内容，形象直观地解释方程模型的应用。技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解一元一次方程模型的应用、掌握解题步骤和能够运用方程模型解决实际问题。通过张教师的引导和讲解，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们能够理解方程模型的概念，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对一元一次方程模型的定义、解题步骤和应用有一定的掌握。大部分学生能够正确列出和解答一元一次方程，并能将其应用于实际情境中。然而，仍有一部分学生在解决复杂问题时，对于方程的变形和求解还不够熟练。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过生活实例和案例分析，引导学生认识到数学与实际生活的联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。他鼓励学生积极思考和提问，培养学生的探究精神和批判性思维。同时，他注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生之间的交流和合作。通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学的应用价值，促进其全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张教师的教学计划明确，教学方法得当，教学资源利用充分。他能够有效地引导学生学习，激发学生的兴趣和参与度。课堂互动频繁，学生学习状态良好。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对一元一次方程模型的应用有了较好的理解和掌握。

最突出的优点是张教师的教学方法灵活多样，他结合了讲授法和案例分析法，使得学生能够更好地理解和应用所学知识。此外，他对学生的关注度高，能够积极回答学生的问题，并耐心引导学生思考和解答。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师可以在课堂导入阶段进一步加强学生的兴趣激发，通过更多的生活实例或趣味性问题引导学生思考。其次，在学生讨论和合作学习环节，可以更加引导学生的深度思考和批判性思维，鼓励他们提出更多的问题和观点。最后，可以进一步加强学生的实践操作能力培养，通过更多的实验或实践活动，让学生亲身体验和应用所学知识。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过听课、观察学生的学习情况和收集学生的反馈意见等方式，了解教学改进的效果